첫째는 영어교육과에, 둘째는 미국대학에 [이주호의원홈피글]

조회수 : 25208.01.28 20:32

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전 두 아들의 어머니입니다.

큰 아들은 국내에서 사범대 영어교육과에 재학중이며,

작은 아들은 미국 대학에 유학중입니다.

저를 비롯해서 집안 식구들이 이명박당선자에 대해

무척 호감을 가지고 있습니다.

특히 아들들은 자서전도 읽고 관심이 지대합니다.

버스 중앙차선제며, 청계천 복원에 대해서도

매스컴에서 이러쿵저러쿵 말이 많았어도

추진력있게 잘 하셨다고 생각합니다.

그러나 요즘 한나라당에서 발표하는 교육개혁방안들을 보면

한숨이 나옵니다.

영어가 국제어인만큼 영어를 잘 해야겠다는 목표는

충분히 이해합니다.

그렇지만 인수위에서 발표하는 내용을 보면

마치 국내에서 영어교육을 전공하는 학생들이 유학생에 비해

듣고 말하는 영어가 많이 뒤처질 거라는 선입견에 사로잡혀 있다는 느낌이 듭니다.

제 아들들은 어려서 외국에서 살아본 경험이 있어서인지

외국인과 말하는 것이 굉장히 자연스럽습니다.

특히 영어교육과에 재학중인 큰아들은 지금도 외국인 친구들과 잘 어울리고

따라서 회화도 미국에 있는 동생 못지 않게 잘 합니다.

아니 오히려 외국인과 말하는 것을 더 편안해 합니다.

사실 얘는 영어로 생각하고 말한다고 나름대로 확실한 방법론을 가지고,

영어를 우리말로 옮기는 것을 무척 싫어합니다.

영어로 생각해서 영어로 말한다-입니다.

사실 경제적인 형편이 그렇게 풍족하다고 할 수 없음에도

외국에서 생활해본 경험때문인지 적응도 잘 하고 본인도 희망하는 지라

작은 아들은 시험삼아 교환학생을 보낸본 후 유학을 결정했습니다.

큰 애는 이과라던지 다른 방면에는 소질이 영 없는데

유독 영어에 대한 열정이 강해서 고등학교때도 영어로 된 프로그램같은 거

구해서는 혼자 듣고 따라하고 열심이었죠. 지금도 영어로 된 토론같은거 구해서 듣고,

똑같이 따라합니다. 그래서 발음이 미국유학생들 못지 않게 좋습니다.

가끔 발음은 국내에 있는 형이 유학가 있는 동생보다 낫다는 생각을 합니다.

그만큼 열정이 있으니까요. 그래서 적성을 살리기 위해 영어교육과를 간 거고요.

영어교육과라 졸업후에 본인이 원하면 1,2년 미국이나 영국에 보낼까

생각도 해봤는데 워낙 경제적인 부담이 커서 어떻게 될지.

이런 교사들 외국에 어학연수가는 거 정책적으로 도와주는 것도

좋은 방안일 겁니다.

제가 드리고 싶은 말씀은 요즘 영어교육과 학생들 영어실력

유학생들에 절대 뒤지지 않습니다.

제 아들도 학교다녀보니 영어교육과 학생들 워낙 기본이 있어서인지

(사범대 영어교육과가 엄청 인기였다는 건 아시나요? 편입도 어렵습니다.)

단기간 어학연수 갔다 와도 일취월장한다고 합니다.

사실 요즘 조기유학도 많이 가지만

워낙 한국유학생들이 많다보니 끼리끼리 많이 어울려서

생각보다 원어민과의 교류는 적습니다.

제가 2년전에 미국고등학교에 가봤는데 한국학생들은 한국학생들끼리

어울려서 담소하고 있더군요.

초등학교 저학년이나 되면 모를까.

중등때 되서 가도 벌써 동화되기 힘듭니다.

대학때 유학간 학생들은 더 하죠.

대학원때 간 사람들은 말할 나위도 없습니다.

자기 전공과 관련된 영어야 하겠지만.

제가 외국에서 살아봐서 경험했지만

한국사람들 주로 한국사람들끼리 많이 어울립니다.

물론 저도 외국에서 생활하는 동안

레벨테스트 거쳐서 대학에서 실시하는 ESL 강좌

가장 상급반에 1년간 다녔습니다.

이거 다 외국인들이죠. 그래서 각국의 고유액센트가 심합니다.

그래서 일부러 원어민들 다니는 교회에 나가면서

주일에 다과회 봉사도 하고 교인들에게 초대도 여러번 받아보고,

나름대로 노력했습니다.

또 사는 집의 이웃들을 초대해서 우리 음식으로 대접도 해보고,

초대받기도 하고. 나름대로 영어 해볼려고 노력 많이 했습니다.

현지 외국여행사의 guided tour에도 여러번 참여해보고.

그때 내린 결론이 외국에 몇년 살았다고 해서

영어가 늘지는 않는다는 겁니다.

영어는 본인 스스로 의지를 가지고 능동적으로 노력해야 느는 겁니다.

그리고 외국인과 몇번 놀러다닌다고 해서

그런 영어들이 학생들 가르쳐도 될 만큼 충분한 수준이라고 생각하십니까?

또 외국에서 초등때부터 대학원까지 다닌 학생의 영어를 들은 후,

알고지내던 그곳 대학교수가 '유창한 듯 들려도 영어의 수준이 좀 낮다'

이렇게 평하는 것도 들었습니다.

그저 입으로 조잘조잘 떠든다고 그 영어가 학생을 가르칠 정도의

정선된 영어인지 확신할 수 없다는 겁니다.

이런 점에서도 저는 일단 검증된 영어교육과 출신들에게

맡겨야 한다고 생각합니다.

미국에 25년째사는 제 친한 친구도 곧잘 말합니다.

미국에서 10년 살았다고 한국가서 강남에서 영어회화 가르친다는데

미국에 있을 때는 한국인들과만 어울리고, 별로 영어도 안 썼는데

웃기는 일이라고. 우리 애들 회화선생 구할 때 조심하라고.

또 느닷없이 영어 능통한 30대 주부-를 채용한다는 둥.

매일매일 속된 말로 골때리는 정책들이 터져나와서 정신없습니다.

그 30대 주부라는 말부터 참 오묘합니다.

마치 정책을 입안하시는 분들이 머리속에 특정한 누군가를 생각하고 있다는

느낌이 드는 건 저뿐이 아닐 것입니다.

이렇게 특정인들을 위한 정책은 온당치 못하다고 생각합니다.

요즘 영어 예비교사(영어교육 전공학생들)들 중엔 외국생활 경험 있는 사람도 많고,

국내에서 노력해서 듣고 말하는 게 수준급인 학생들이 많습니다.

오히려 이러한 우수한 인력자원을 활용해야 할 때입니다.

이런 우수인력들이 해마다 쌓여가거나 사장되어 가고 있는데,

영어 가르칠 인력이 없어서 영어교사자격증과 별도로

인력을 뽑는다니요?

아마 저를 비롯해서 많은 분들이 노무현대통령에게 호감을 가지지 못하는

이유중의 하나가 '그놈의 법' - 이런 인식때문이었을 겁니다.

그런데 지금 한나라당은 교육에 있어서 개혁정도가 아니라

통째로 천지개벽을 하려 하고 있습니다.

제 둘째가 외국에서 오래 학교를 다녔으니

나중에 영어교사라도 할 수 있겠다...

이런 생각도 할 수 있겠지요.

그러나 대학4년간을 영어교육에 초점을 맞춰서 길러지는 인재들을

밀어내고, 인력부족이라는 미명하에 편법을 동원해서는 안 됩니다.

지금의 교사임용시험 체제하에서도

본인이 원하면 얼마든지 시험을 봐서 교사가 될 수 있습니다.

대학에서 안 했으면 교육대학원에 진학해서,

그 후에 시험보면 됩니다.

전 국내대학의 영어교육과를 무시하는 정책이 발표되는 것을 보고

어찌나 가슴이 아픈지...

본인이 좋아하고, 부모들도 적성에 맞는 길이라고 해서

영어교육과에 들어갔고, 교사가 되기 위해 필요한 것들을 배우고 있는데,

왜 유학생이라고, 테솔이수자라고, 영어능통한 30대 주부라고

특권을 부여합니까?

테솔? 그거 취득하는 거 좋습니다.

그러나 그건 대한민국에서 교사되는데 필요한 자격증이 아닙니다.

그리고 외국에서도 몇달간 단기이수로도 이수증 남발합니다.

국내에서도 테솔과정 있는 학교가 몇곳 있는데

공교롭게도 숙대에 있더군요.

이것도 별로 좋게 보이지 않습니다.

이미 통합신당의 손대표께서 지적하셨다고 하더군요.

1. 임용시험을 통해 영어교사를 더 많이 선발하세요.

그게 正道입니다.

우수한 인력자원을 내팽개칠 이유가 없습니다.

임용시험이 워낙 치열해서 실력이 쟁쟁한 학생들도

몇년씩 계속 준비하는 이들이 많다는 얘기 들었습니다.

이런 우수한 인력들이 안타깝게 사장되고 있는데,

인력부족을 이유로 내세운다면 그게 납득이 갈런지요?

2. 임용시험에서 듣기, 말하기를 강화해야

임용시험이 이미 듣기와 말하기 강화쪽으로 가닥이 잡히고 있다고 합니다.

그리고 쓰기와 읽기도 소홀히 해서 안 되겠지요.

제 아이를 보낸 경험에 의하면 전에 한국유학생들은 그마나 쓰는 건 잘 했는데,

요즘은 쓰는게 영 안 되서 애로가 많다고 합니다.

미국학교에서 선생님과 얘기해보니 한국학생들 쓰는 것도 많이 부족하고,

따라서 그걸 토대로 토론하는데 제대로 못 따라오는 일이 많다고.

학교에서 쓰기를 소홀히 하다 보니 제대로 되는 게 없는 듯.

이건 교사들 탓이 아니라 수준이 제각각인 학생들을 몇십명씩

한교실에 넣고는 뭉뚱그려서 가르치는 비효율적인 수업체제때문입니다.

듣기 말하기가 그토록 중요하다면 시험에서 그쪽을 강화하면 되는 겁니다.

점수의 배점을 높이면 그 방면에 뛰어난 교사들을 뽑을 수 있습니다.

학생들이 더욱 그쪽에 신경쓰고 열심히 실력을 기르겠지요.

참고로 주위 학생들에게 들어보니

요즘 학교에 새로 오시는 영어선생님들은

영어수업 충분히 하실 만큼 실력있는 분들입니다.

3. 영어교육과 강의를 영어로 하는 것부터 시작해야 합니다.

물론 모국어가 효과적일 땐 함께 사용해도 무방하겠지만,

기본적으로 영어강의로 단련되어야 나중에 학생들이 교단에 설 때

자연스럽게 영어수업이 될 것입니다.

학생들이 몰모트도 아니고 일단 시행해보고 실패하면,

다시 또 정책을 바꾸실 건가요?

교육은 백년지 대계라는데 지금 우리나라는 어찌나 자주 바뀌는지

내년을 기약할 수 없을 지경입니다.

4.  한 학급당 학생수를 파격적으로 줄여야 합니다.

지금 경기도나 인천등은 40명 넘어서 50명 되는 곳도 있다고 합니다.

이런 과밀학급에서 영어로 수업한다고 해서 효과가 있겠습니까?

영어를 들으면 또 말해볼 기회가 주어져야 될텐데,

40-50명의 학생들이 결국 1분씩도 말할 시간이 주어지지 않는다는 결론입니다.

영어교육에 대한 의지가 투철하시다면

영어시간만이라도 10명쯤으로 줄인다면 획기적인 결과가 나올 겁니다.

많긴 하지만 20명이라도. 마지노선. 그 이상은 절대 효과없습니다.

방법을 몰라서가 아니라

교육예산이 부족해서 학급당 인원수는 오히려 증가일로에 있고,

젊은 우수한 인력들이 몇십대 일의 경쟁속에서 사장되어 가고 있습니다.

새 정부의 영어교육에 대한 투철한 의지를 꼭 보여주십시오.

교포, 필요하면 지금 원어민처럼 보조교사로 쓰면 됩니다.

엄연히 자격증이 필요한 영어교사직을 몇달짜리 테솔이수자나

외국에서 영어 좀 쓰다 왔다고 개방한다는 것은

영어교사 자격증을 어렵게 취득한 사람들에 대한

초법적인 배반입니다.

어찌 우리나라에서는 고위층에 계신 분들부터 기존의 법을, 제도를

우습게 보시고 무시하는지 안타까울 뿐입니다.

이런 세태가 자라나는 학생들에게 어른들을 무시하고

기존의 것은 부정해도 좋은 것-이라고 생각하게 만들 수 있습니다.

그렇지 않아도 현재 사범대학 영어교육과에서는

말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 교육을 다 골고루 시키고 있습니다.

유학생이건, 외국주재원 부인이건, 교포건 다 좋습니다.

정정당당하게 경쟁하라고 하세요.

대한민국은 민주국가이며 법치국가입니다.

한가지 목표를 위해 피땀을 흘려온 학생들은

어느 날 갑자기 하늘에서 뚝 떨어졌는가 싶게

황당한 법을 만들어서 제쳐버리고

영어교사가 될 뜻이 없었던 사람들을 교사시켜주겠다는

그 발상이 참으로 이해 안 됩니다.

뜻이 있으면 길이 있는 법입니다.

그토록 영어교사가 되고 싶으면

길을 따라 걸으면 되는 겁니다.

전국에 있는 영어교육과 학생들은 이 순간에도

가슴이 답답하고 그야말로 피눈물을 흘리고 있을 겁니다.

임용시험 준비하는 수험생들은 책의 글자가

눈에 들어오기나 할까요?

저도 어이가 없어서 울고 또 울고......

그러다가 이글을 씁니다.

우리 사회에 또다른 특권층을 만들지 마세요.

평등한 기회를 주세요.

왜 초법적인 법을 또 만들려고 하십니까?

평범한 사람도 노력하면 잘 살 수 있는 사회가 되야 합니다.

힘없고 빽없는 사람들 가슴에 대못을 박는 이런 정책은, 법안은,

절대 만들어져서는 안 됩니다.