왼쪽의 그림 중에서 H, O, U, S 또는 E자를 가진 공란에 색칠하고 그것이 무엇을 나타내는지 영어로 쓰세요.

What is it?

It's a ______________.

★ 준비물 : 철자 카드(26개), 낱말판

★ 진행절차

1) 4명을 한 그룹으로 만든다.

2) 각자 단어를 써넣은 표(4열□4열, 5열□5열)를 만든다.

3) 그룹별로 책상의 4 모서리에 앉아 자기가 만든 표를 자기 앞에 놓는다.

4) 책상 가운데는 철자카드를 뒤집어 쌓아 놓는다.

5) 한 명씩 돌아가면서 카드를 뒤집어 자기 낱말판에 있는 철자이면 그 위     에 엎어놓고, 다르면 중앙에 쌓아 놓은 카드 밑에 뒤집어 놓는다.

6) 가로나 세로 혹은 대각선으로 먼저 배열한 사람이 게임에서 이긴다.

각 네모상자마다 철자들이 섞여 있습니다. 맨 아래의 그림을 보고 적절한 물건 이름이 되도록 철자의 순서를 맞추어 써 넣으세요.

What's that?

A에서 B로, B에서 C로…………… Z까지 잇고 아래 물음에 답하세요.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

What is it?

It's a ______________.

★ 준 비 물 : 철자 및 숫자카드, 암호표

★ 진행절차

1) 2명씩 혹은 4∼5명씩 그룹을 만든다.

2) 암호표를 복사하여 아동들에게 나누어 준다.

3) 교사는 철판에 숫자를 아동들의 수준에 따라 3∼6개 정도 판서를 한다.

4) 아동들은 암호표를 보고 숫자에 해당하는 철자를 배열하여 단어를 만들고     제일 먼저 손을 든 팀이 단어를 큰 소리로 읽으면 게임에서 이긴다.

★ 암호표:

a)

A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L	M	N	O	P	Q	R	S	T	U	V	W	X	Y	Z
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26

b)

a	b	c	d	e	f	g	h	i	j	k	l	m	n	o	p	q	r	s	t	u	v	w	x	y	z
Z	Y	X	W	V	U	T	S	R	Q	P	O	N	M	L	K	J	I	H	G	F	E	D	C	B	A

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 팀으로 나눈다.

2) 아동들로 하여금 눈을 감게 한다.

3) 단어를 하나씩 들려주고 나서 교사는 "How many O's are there?"라고      물으면 아동은 손을 들고 "There are two O's."라고 대답한다.

4) 맞으면 점수를 1점 주고 틀리면 벌칙으로 그 단어의 철자를 열 번씩 발음     하도록 시킨다.

5) 10단어 정도 실시한 후 점수를 가장 많이 얻은 팀이 이긴다.

★ 준 비 물 : 철자판

★ 진행절차

1) 아동들을 두 명씩 혹은 다섯 명씩 그룹을 만든다.

2) 교사는 그룹별로 철자판(5□5)을 나눠 준다.

3) 교사는 큰 소리로 알파벳을 하나씩 순서 없이 불러 준다.

4) 그룹별로 칸을 채워 나가며 상하좌우 그리고 대각선으로 단어를 만든다.

5) 만든 단어 속에 들어간 철자의 숫자만큼 점수를 얻으며 가장 많은 점수를     얻은 그룹이 이긴다. (예:cat는 3점이 된다.)

세 아동이 지나가는 길에 만나는 철자를 순서대로 쓰고, 그들이 가고자 하는 장소를 알아보세요.

★ 진행절차

1) 아동들을 두 팀으로 나눈다.

2) 교사는 각 팀의 대표를 앞으로 나오게 하여 귓속말로 임의의 단어를 말해     준다.

3) 앞에 나온 아이는 교대로 아동들에게 교사가 제시한 단어(예:sheep)를 연     상시키는 단어들 (예:grass, white, wool……)을 하나씩 말해 주면 아동들     은 그 단어를 추측하여 말한다.

4) 먼저 맞춘 팀이 이긴다.

반으로 쪼개진 접시 위에는 철자가 적혀 있습니다. 단어들 모두는 우리가 먹을

수 있는 음식입니다. 올바른 접시의 짝을 찾아 그 단어를 빈칸에 쓰세요.

★ 방 법 : 교사(리더)가 신체의 일부나 온 몸으로 어떤 행동을 해 보일 때,

학생이 그 의미를 파악한 후 말로 표현하게 하는 게임으로서,

★ 예

교 사 : Can you match the meaning with this gesture?

배를 문지른다.

학 생 : I'm hungry.

교 사 : 턱을 문지른다.

학 생 : I'm thinking

교 사 : 손을 귀 뒤에 된다.

학 생 : I can't hear you.

교 사 : 양팔을 벌리고 어깨를 움츠린다. 학 생 : I don't know.

그림이 나타내는 학과목을 철자판에서 찾아 ( )로 감싸세요.

★ 방 법 : 영어로 100까지 세는 법을 배웠을 때 할 수 있는 세기 게임(counting game)이다. 게임 전에 미리 buzz숫자를 정해 놓는다. buzz숫자는 어떤 숫자를 골라도 좋겠지만, 초급의 경우엔 5와 같은 쉬운 숫자가 좋다. 첫 번째 학생이 'one'이라 말하면 둘째 학생은 'two' 셋째 학생은 'three' 넷째 학생은 'four'라고 말한다. 그러나 다섯 번째 학생은 'five'라고 하지 않고 'buzz'라고 말해야 한다. 학급 전체 학생이 차례로 계속하며 흥미를 더하기 위해 가능한 한 빠른 속도로 진행한다. 'ten'도 'buzz'라고 말해야 하며, 5의 배수는 전부 buzz가 된다. 'buzz'라고 말해야 될 학생이 숫자를 말하면 이 게임에서 제외된다. 마지막에 남는 학생이 승리자가 된다. 3이라는 숫자를 선택했을 때 3의 배수뿐만 아니라 3자가 들어가는 13, 23도 buzz가 된다. 30에 도달하게 되면 그 다음의 열 개의 숫자(30∼39)는 전부 buzz가 된다. 여러 번 이 게임을 할 경우에, 그때마다 더 어려운 다른 숫자를 이용하면 더욱 흥미롭다.

예) '3'이 buzz인 경우.

one-two-buzz-four-five-buzz-seven-eight-buzz-ten-eleven-buzz-buzz- fourteen-buzz-…….

★ 준 비 물 : 배구공 1개, 낱말카드 12쌍(24개)

★ 진행절차

1) 24명의 아동들을 원을 그?reg;며 앉힌다.

2) 아동들에게 각각 월 이름이 적힌 카드를 한 장씩 나눠준다.

3) 교사가 가운데 서서 공을 공중으로 던?reg; 올?reg;고 "April"하고 외치면      해당하는 단어가 적힌 카드를 가진 두 아동이 가운데로 나와 다시 튀어      올라간 볼을 먼저 잡도록 한다.

4) 볼을 잡은 아동이 공을 다시 공중으로 던?reg; 올?reg;며 "May"하고 외치     면 해당하는 두 아동이 가운데로 나와 공을 잡는 식으로 게임이 진행된      다.

5) 공을 잡았던 아동은 다시 자기 자?reg;로 돌아 가며, 못잡은 아동은 원밖     으로 나간다.

★ 준 비 물 : 낱말판

★ 진행절차

1) 아동들을 2명씩 혹은 5∼6명씩 그룹을 만든다.

2) 교사는 아동들에게 일정한 범주(예:동물 이름)에 해당하는 어휘를 9개씩      협의하에 낱말판에 적도록 한다.

3) 아동들이 협의한 동안에 교사는 자신의 낱말판을 만든다.

4) 주어진 시간이 지나면 교사는 자신이 선택한 낱말을 하나씩 ?copy;게 읽     는다.

5) 각 팀의 대표는 교사가 들려 준 단어가 자신들이 만든 낱말판에 있으면      □표를 한다.

6) 계속 지워 나가다가 좌우, 상하 혹은 대각선으로 세개가 나란히 지워지면     'bingo'하고 제일 먼저 외친 팀이 이긴다.

★ 낱말판(예)

<color>

red	black	brown
gray	pink	gray
blue	green	purple

<animal>

lion	bear	cow
dog	cat	sheep
wolf	tiger	monkey

★ 방 법 : 학생들이 차례로 자기 NOSE(코)를 검지 손가락 끝으로 톡톡 가볍게  치면서 "NOSE, NOSE……"하다가 "EYE"하고 말하면서 다른 부분인 "귀"나 "목"등으로 손을 옮겨가면서 상대방 학생은 정확한 부분을 가리키게 한다. 이 때 잘못한 학생은 가벼운 벌을 주어서 주의를 환기시키는 것도 좋다.

★ 예

학생 1 : NOSE, NOSE, NOSE, …… (EYE)

학생 2 : □ □ □ …… (HEAD )

학생 3 : □ □ □ …… (LEFT HAND )

학생 4 : □ □ □ …… (MOUTH )

학생 5 : □ □ □ …… (THUMB )

학생 6 : □ □ □ …… (EAR )

학생 7 : □ □ □ …… (TOOTH )

학생 8 : □ □ □ …… (SHOULDER )

학생 9 : □ □ □ …… (RIGHT FOOT )

학생 10 : □ □ □ …… (KNEE )

★ 준비물 : 10쌍의 신체가 그려진 20개의 카드, 융판

★ 방 법

1. 학급을 두 팀으로 나누고 팀장을 뽑는다.

2. 교사는 융판에 10쌍의 신체가 그려진 20개의 카드를 순서없이 뒤집어서     붙인다.

3. 게임을 먼저 시작하는 팀을 가위바위보로 결정한다.

4. 두 카드를 뒤집어 그림을 일치시킬 경우 계속해서 카드를 뒤집을 선택권     을 갖지만 틀릴 경우 상대팀에게 기회가 주어진다.

5. 게임 중 우리말, 속임수, 글씨로 적어넣기 등은 금지한다.

6. 두 카드를 일치시킨 팀은 1점을 얻게 된다.

7. 모든 카드가 모두 뒤집힐 때까지 게임이 계속되고 점수를 많이 얻은 팀이     승리한다.

★ 준 비 물 : 주사위(6개의 철자가 쓰여진 주사위) 5개

★ 진행절차

1) 4명씩 한 팀을 만든다.

2) 각 팀은 4개의 주사위를 각각 던져서 나온 철자를 배열하여 3자 이상의      단어를 가능한 한 많이 만든다.

3) 3자로 된 단어는 3점, 4자로 된 단어는 4점씩을 준다. 가장 많은 점수를     얻은 팀이 이긴다.

4) s를 붙이는 복수형은 단어에 포함시키지 않는다.

★ 주사위(예)

★ 진행절차

1) 10명의 아동들로 하여금 원을 그이며 둘러 앉게 한다.

2) 아동들에게 각각 one부터 ten까지 번호를 부여 한다.

3) 두 번씩 손뼉치는 연습을 한다.

4) 한 아동이 손뼉을 두 번 친 후 어떤 숫자를 말하면 그 숫자에 해당하는      아동이 받아서 손뼉을 두 번치고 다시 다른 숫자를 말하는 식으로 진행한     다.

5) 이때 자기 순서를 잊고 말을 하지 못할 때는 벌칙을 준다.

★ 준 비 물 : 음악이 녹음된 테이프, 녹음기

★ 진행절차

1) 아동들을 4~5명씩 여러 그룹으로 나눈다.

2) 음악을 들려 주면서 연상되는 그림을 그리도록 한다.

3) 그림을 그리고 나서 그 이유를 우리말로 설명하도록 한다.

4) 그림 속에 있는 사물들의 이름을 영어로 말해 보게 한다.

5) 모든 팀의 그림을 비교하여 공통된 단어만 목록을 만들고 가장 많은 단어   가 들어간 팀이 이긴다.

★ 준 비 물 : 그림카드

★ 진행절차

1) 아동들을 두 팀으로 나눈다.

2) 팀별로 0에서 9까지의 숫자를 닮거나 연상시키는 사물의 선그림을 하나씩     그리게 한다.

3) 교사는 아이들이 그린 숫자별로 닮은 그림을 칠판에 붙인다.

4) 아동들은 20분 정도 숫자와 사물의 그림을 서로 연상하면서 기억한다.

5) 교사는 칠판에 있는 그림을 떼어내고 임의의 숫자를 말하면 각 팀의 아동     들은 먼저 손을 들고 숫자를 닮은 사물의 이름을 영어로 말한다.

6) 바르게 말하면 1점을 얻고 같은 단어를 반복하거나 머뭇거리면 1점을 잃     는다.

7) 이런 방법으로 모든 숫자에 대한 과정을 마치고 가장 많은 점수를 얻은      팀이 이긴다.

★ 준 비 물 : 철자판, 철자카드

★ 진행절차

1) 아동들을 두 팀으로 나눈다.

2) 교사는 O가 빠진 단어카드(예:bkshp)를 보여주고 O가 들어갈 위치를 말     하도록 한다.

3) 필요하면 단어를 쉽게 연상하도록 힌트(예:책을 파는 곳이다.)를 말해줄 수     있다.

4) 먼저 정확하게 말한 팀이 이긴다.

★ 단어카드(예)

1. bkshp 2. fd 3. pnd 4. huse 5. lin

★ 준 비 물 : 단어 카드 3세트

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 팀으로 만든다.

2) 두 팀의 아동들은 단어카드를 펼쳐 놓는다.

3) 교사는 한 장의 단어카드를 들어서 잠시 보여 준다.

4) 각 팀의 아동들은 교사가 제시한 것과 같은 단어카드를 빨리 찾은 팀이      이긴다.

5) 10회 정도 반복하여 승부를 결정한다.

지시대로 그리세요

1. Draw a nose 2. Draw a neck. 3. Draw two ears. 4. Draw two eyes.

5. Draw a hat.

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 팀으로 나눈다.

2) 교사는 칠판에 다음과 같이 철자가 들어갈 빈 칸을 만든다.

3) 두 팀에 번갈아 가며 기회를 한 번씩만 주며 제시된 단어에 포함된 철자     를 추측하여 말하도록 한다.

4) 어느 팀이 철자를 맞추면 빈 칸에 해당하는 철자를 쓴다.

5) 한 번 실수할 때마다 선을 하나씩 그려서 교수대에서 교수형을 받은 죄수     의 그림이 먼저 완성된 팀이 진다.

6) 그림이 완성하기 전에 단어의 철자를 모두 채우게 되면 다른 단어를 사용     한다.

★ 준 비 물 : 단어카드

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 팀으로 나눈다.

2) 교사는 간단한 문장을 이루는 단어카드를 칠판에 배열하되 임의의 카드      하나를 숨겨놓는다.

3) 각 팀의 아동들에게 숨겨 놓은 단어카드를 보여 주면서 어느 위치에 들어     가야할 지를 묻는다.

4) 아동들은 손을 들고 들어갈 위치를 말하고 답이 맞으면 1점을 주고 틀리     면 1점을 감점한다.

5) 게임이 끝나고 가장 많은 점수를 얻은 팀이 이긴다.

★ 방 법 : 5∼10명이 한 조가 되어 손을 잡고 원을 만든 후 노래를 부르면서 다음과 같이 계속한다.

예)

학생 1 : I have a hobby.(노래로)

나머지 학생들 : What's your hobby?(노래로)

학생 1: I have a hobby.(노래로)

나머지 학생들 : What's your hobby?(노래로)

학생 1 : I have a hobby. (노래로)

My hobby is playing tennis. (tennis치는 흉내를 내면서 노래한다.)

학생 모두 (학생 1을 모두 포함하여) : tennis, tennis, tennis, tennis, tennis,           tennis, tennis, (tennis치는 흉내를 내면서 7회씩 반복적 노래를 한           다.) 같은 방법으로 다음 학생이 연이어서 즐겁게 할 수가 있다.

학생 2 : I have a hobby.(노래로)

나머지 학생들 : What's your hobby? (노래로)

학생 2 : I have a hobby.(노래로) My hobby is swimmming.

학생모두 (학생 2를 포함하여 ) : Swimming. swimming, swimming,                swimming, swimming,swimming, swimming, (수영하는 흉내를            내면서 7회씩 반복적 노래를 한다.)

★ 준 비 물 : 칠판

★ 방 법

이 게임은 앞의 'SHOPPING TOUR'와 유사한 게임으로서 상급 학생보다 초급 학생이나 중급 학생에게 적당하지만, 어떤 언어능력 수준의 학생을 대상으로 해도 재미있게 할 수 있는 어휘력 쌓기 게임이다. 먼저 교사나 한 학생이 'I packed my bag for Alaska and in my bag I put an apple.'로 시작하면 다음 학생이 문장을 되풀이하고 'B'자로 시작되는 사물의 이름을 말한다. 사물이 우스운 것일수록 이 게임은 더 재미있기 때문에 학생의 상상력을 발휘할 수 있도록 권장해 주어야 한다. 학급 학생수가 26명 이상이면 'A'자부터 다시 시작한다. 'Q, X, Z'자로 시작되는 사물의 이름은 어렵기 때문에 칠판에 적어주어도 좋고, 제외시키고 해도 좋다. 처음 이 게임을 시작할 때는 사물의 이름이 나올 때, 그 이름을 칠판에 적어 주거나 학생으로 하여금 칠판에 적게 해도 된다. 학생들이 이 게임에 익숙해지면 칠판을 이용하지 않고 자기가 듣는 단어를 되풀이할 수 있어야 한다. 고급 학생들에게 이 게임을 흥미롭게 하기 위해서는 a beautiful book, a clean coat, a dirty dress처럼 각 사물 앞에 형용사를 붙일 수도 있다. 이 게임은 또한 관사 연습도 함께 할 수 있고, 나중에는 복수형 명사를 사용하여 할 수도 있다.

예)

교 사 : I packed my bag for Alaska and in my bag I put an apple.

학생 2 : I packed my bag for Alaska and in my bag I put an apple.

학생 3 : I packed my bag for Alaska and in my bag I put an book..

학생 4 : I packed my bag for Alaska and in my bag I put a coat.

학생 5 : I packed my bag for Alaska and in my bag I put a doll.

★ 준 비 물 : 그림카드

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 팀으로 나눈다.

2) 교사가 일련의 그림카드 (예:동물그림)을 준비한다.

3) 각 팀에서 교대로 한 명씩 나와서 임의대로 카드를 하나 뽑는다.

4) 교사가 카드에 있는 그림을 연상시키는 단어(busy, honey……)를 하나씩     말하면 각 팀의 아동들이 그림의 내용을 연상하여 동물의 이름(bee)를 말     한다.

5) 먼저 맞춘 팀이 이긴다.

각 문장의 빈칸에 들어갈 알맞은 단어를 철자판에 알맞게 배열하세요.

Across

1. Pizza is __________ food.

5. Is tchajangmyon a __________ food?

6. My name is Min-su. Ilive in Seoul. I speak __________.

7. Min-su and Su-jin are all learning __________.

Down

1. Warm days in late fall are called _________ summer.

2. Ann is from New York. She is an _________.

3. My name is Carmen. I'm from Spain. I speak __________.

4. My name is Kento. I'm from Tokyo. I'm a __________.

American, Chinese, english, Indian, Italian, Japanese, Korean, Spanish

★ 준 비 물 : 철자판, 철자카드

★ 진행절차

1) 아동들을 개인별 또는 4∼5명씩 그룹별로 실시한다.

2) 교사는 한 칸에 비어있는 철자판(5□5)을 만들어 나눠 준다.

3) 철자판의 철자를 어느 방향으로든지 한 칸씩 옮겨서 상하, 좌우 또는 대     각선으로 단어가 되도록 배열한다.

4) 주어진 시간내에 가장 많은 단어를 만든 팀이 이긴다.

5) 기초단계에서는 2∼3개의 철자로 된 단어를 만들게 하고, 중급단계에서는     4∼5개의 철자로 된 단어를 만들게 할 수 있다.

★ 준 비 물 : 윷, 말판, 사인펜, 종이 1장

★ 방 법

1. 2인 1조가 한 팀이 된다.

2. 도화지와 말판, 윷을 나눠준다.

3. 윷 던지는 순서를 정해 던진다.

4. 윷을 던져 말판을 이동하는 방법은 보통 윷놀이의 규칙을 따르되 말판에     제시된 신체 부위를 큰 소리로 외치고 흰 종이 위에 그린다.

5. 모가 나왔을 경우 자신이 필요한 신체 부위가 있는 곳으로 말판을 자유롭     게 이동할 수 있고 한번 더 던질 기회를 제공한다.

6. 시간이 오래 걸릴 경우에는 시간을 제한하여 진행할 수 있고, 많은 부분을     완성한 팀이 승리한다.

7. 정해진 시간에 먼저 신체를 완성한 팀이 승리한다.

8. 승리한 팀의 한 사람이 나와서 신체 부위를 설명한다.

★ 준 비 물 : 종이, 크레파스, 눈가리개

★ 방 법

1. 7인 1조로 팀을 나눈다.

2. 교사가 칠판에 팀 수대로 흰 종이를 붙인다.

3. 각 팀에서 안내자 한 명씩을 선정하고 나머지 아동들은 자연스럽게 순서     를 정한다.

4. 교사는 얼굴의 각 부분을 그리도록 지시한다.

<지시 과정>

-face -right eye/left eye -nose -mouth -right ear/left ear -hair

5. 안내자는 눈을 가린 아동을 흰 종이 앞으로 인도해서 지시 받은 몸의 부     분을 그린다.

6. 그리기를 마핀 아동은 다음 사람의 안내자가 된다.

7. 얼굴이 다 완성되면 각 팀의 그림을 감상하고 가장 재미있게 그린 팀이      승리한다.

★ 준 비 물 : 그림카드

★ 진행절차

1) 아동들을 2∼3명씩 여러 그룹으로 나눈다.

2) 교사는 아동들에게 그림카드를 2분간 보여준 다음 다시 덮는다.

3) 각 팀의 아동들은 그림에서 본 사물의 이름과 갯수를 기억하여 종이에 적     는다.

4) 가장 많이 정확하게 적은 팀이 이긴다.

★ 준비물 : 그림 카드(fish, dogs, cats, tigers, socks, skirt, blue dress, green                       bag, yellow jacket, red shoes, singing, swimming,                          playing baseball, dancing)

★ 방 법

1. 학생들은 두 팀으로 나누어 각 팀의 대표를 뽑는다.

2. 각 팀의 대표는 fish, dogs, cats, tigers, socks, skirt, blue dress, green     bag, yellow jacket, red shoes, singing, swimming, playing baseball,      dancing의 picture card를 하나 뽑아 자기만 본다.

3. 팀원에게 그 카드의 모습 또는 특징을 마임으로, 즉 표정, 몸짓, 동작으로        표현한 다음 팀원들 중 한 사람을 선택하여 "What do you like?"라고 묻는다.

4. 선택된 학생은 "I like(singing)." 이라고 말하고 이 대답이 맞았을 경우              "You're right." "That's right." "All right." "You did a good job." 이라고 답한다.

5. 교사는 정해진 5분 이내에 많이 맞힌 팀이 이기는 것으로 판정한다.

다음 그림을 보고 느낄 수 있는 감정을 나타내는 단어를 보기에서 골라 빈칸에 쓰세요.

그림을 보고 네모 칸 안에 낱말을 써 넣으세요.

★ 준 비 물 : 단어카드

★ 진행절차

1) 아동들을 두 팀으로 나눈다.

2) 두 개의 단어가 모여서 만들어진 새로운 단어의 예를 설명한다.

classroom=class+room

3) 교사는 칠판에 각 단어의 첫음절의 철자카드를 붙이고, 뒤에 오는 음절의     철자 카드를 순서없이 칠판에 붙여 놓는다.

4) 각 팀에서 한 명씩 나와 뒤에 오는 음절카드를 앞에 오는 음절카드에 갖     다 붙여서 단어를 만든다.

5) 정학히 먼저 붙이는 팀이 이긴다.

★ 진행절차

1) 아동들로 하여금 임의로 4개의 아라비아숫자를 쓰게 한다.

2) 교사는 영어로 숫자를 말해주거나 녹음기로 들려준다.

3) 아동들은 들려준 숫자 가운데 자기가 쓴 숫자가 있으면 □표를 한다.

4) 4개의 숫자를 모두 지운 아동은 'bingo'하고 외친다.

5) 제일 먼저 지운 아동이 게임에서 이긴다.

6) 진 아동은 벌칙으로 'Ten Little Indians' 노래를 부르게 한다.

★ 준 비 물 : 단어카드

★ 진행절차

1) 아동들을 다섯 명씩 팀을 나눈다.

2) 공통점이 있는 단어(예:꽃이름, 월이름, 색이름, 신체부분, 과일이름 등)8개

3) 카드를 섞은 후 5장씩 나눠주고 나머지 카드는 가운데 엎어서 쌓아 놓는     다

4) 돌아가면서 가운데 쌓아 놓은 카드를 한 장씩 집어서 원하는 카드이면 갖     고 대신 원하지 않는 카드이면 버린다.

5) 이런 방법으로 공통점이 있는 카드 5장(예:꽃이름 카드5장)을 먼저 모은      사람이 'stop'을 외치면 게임에서 이기게 된다.

★ 준 비 물 : 그림카드 ,문자카드

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 집단으로 나눈다.

2) 교사는 그림카드를 모두 칠판에 붙인다.

3) 각 팀에서 차례로 한 명씩 나와 게임을 실시한다.

4) 제 1라운드에서는 그림카드에 맞는 단어카드를 밑에 붙이게 한다.

5) 제 2라운드에서는 그림카드 밑에 붙은 단어카드와 반대의 의미를 지닌 단     어카드를 찾아 붙이게 한다.

6) 실수를 적게 한 팀이 이긴다.

★ 준 비 물 : 단어카드 24매, 그림카드 24매

★ 진행절차

1) 아동들을 4명씩 그룹으로 나눈다.

2) 교사는 단어카드 24개와 그와 일치하는 그림카드 24개씩을 각 그룹에서     나눠준다.

3) 각 그룹의 아동들은 카드를 섞은 후 각각 6개씩의 카드를 나눠 주고 나머지 24개의 카드는 가운데 뒤집어 쌓아 놓는다.

4) 한 명씩 돌아가면서 가운데 쌓아 놓은 카드를 한 장씩 가져가고 필요없는     카드 한 장을 버린다.

5) 단어카드와 일치하는 그림카드를 각각 3쌍씩 먼저 모아 "stop"하고 말한      사람이 이긴다.

그림을 보고 적절한 얼굴 표정을 나타내는 단어를 보기에서 찾아 쓰세요.

★ 준 비 물 : 단어카드

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 팀으로 나눈다.

2) 교사는 각 팀의 대표를 뽑은 후 단어카드를 하나씩 보여 준다.

3) 팀의 대표는 자기팀원들에게 동작을 보여주면 팀원들은 동작에 해당하는     단어를 말한다. 한 단어 당 30초의 시간 제한을 두고, 주어진 시간 내에     가장 많이 맞춘 팀이 이긴다.

4) 단어가 연상이 안되어서 팀원들의 'pass'라고 말하면 팀대표는 다음 단어     로 넘어 간다.

★ 진행절차

1) 아동들을 두 팀으로 나누어 마주 보게 한다.

2) 교사는 아동들에게 'b'로 시작되는 단어의 복수형을 만들게 하되, 앞에        one부터 ten까지 숫자를 차례로 놓아서 말하도록 한다.

3) A팀에 있는 첫번째 아동이 먼저 B팀에 있는 첫번째 아동에게 'one boy'하     고 말하면, 이어서 b팀에 있는 아동이 'two bottles'하고 대답한다.

4) 단어를 읽지 못하는 아동은 다시 제자리로 돌아가 차례를 기다린다.

★ 예

A팀                  B팀

Ony boy          Tow bottles

Terer boxes       Four babies

Five Birds         Six bears

Seven beetles      Eight balls

★ 준비물 : 조별 그림 카드(동물), 가위

★ 방 법

1. 4명씩 한 조가 되어 2명이 한 팀이 된다.

2. cat, lion, tiger, bear, dog, cow 등이 그려져 있는 종이를 4조각 또는 8     조각으로 잘라 각각 접어서 중앙에 모아 둔다.

3. 접은 종이를 하나씩 집어, 서로 그림을 찾아 맞추어 본다.

4. 그림을 다 맞추고 그 동물 이름을 영어로 빨리 외친 팀이 이긴다.

5. 이긴 팀끼리 다시 경기를 실시한다.(다시 종이를 접어 반복 사용하거나 다     른 동물 그림을 사용한다.)

★ 진행절차

1) 아동들을 원을 그리며 둘러앉게 한다.

2) 3박자의 손뼉치는 연습을 한다.

3) 먼저 한 사람이 박자에 맞춰 숫자를 하나 말한다.(예:five)

4) 시계방향으로 옆에 있는 사람이 다음 숫자(six)를 말한다.

5) 다음 사람은 seven이 되는데 seven대신 Go, Back, Jump중 하나를 말한     다.

6) Go하고 말하면 다음 사람은 eight라고 말하고, Back이라고 말하면 그 다     음 사람은 six라고 말하고 Jump라고 말하면 그다음 사람은 nine이라고      말한다.

7) 실수하는 사람에게 벌칙을 준다.

★ 준 비 물 : 동물이 그려진 그림 카드

★ 방 법 : 교사가 동물을 그린 그림을 학생들에게 한 장씩 나누어주면, 학생들             은 이 그림을 다른 사람에게 보이지 않도록 가지고 있다가, 다음과             같이 게임을 한다.

★ 예

교 사 : Who has a monkey?

학생 1 : I have the monkey.(원숭이 그림을 가지고 있는 학생이 말한다.)

교 사 : Show us the monkey.

학생 1 : Here is the monkey.

★ 준 비 물 : 낱말카드

★ 진행절차

1) 아동들을 개인별 혹은 두명 씩 나눈다.

2) 아동들에게 낱말카드를 나누어주고 음악의 가사를 한 문장씩 끊어서 들려     준다.

3) 아동들은 가사를 들으면서 내용에 맞게 낱말을 배열한다.

4) 정확하게 맞춘 개인이나 팀에게 점수를 1점씩 준다.

5) 노래가 다 끝날 때까지 반복하여 가장 많은 득점을 한 팀이 이긴다.

★ 준 비 물 : 소리가 녹음된 녹음테이프, 녹음기

★ 진행절차

1) 아동들을 두 명씩 혹은 여러 명씩 그룹으로 나눈다.

2) 교사는 아동들로 하여금 조용히 눈을 감게 한다.

3) 다양한 소리를 하나씩 들려주고 소리가 연상시키는 단어를 말하게 한다.

4) 가장 많은 점수를 얻은 팀이 이긴다.

★ 준 비 물 : 낱말카드

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 팀으로 나눈다.

2) 단어의 범주와 철자의 수를 먼저 말해 준다.

(예 : 이것은 네 글자로 된 동물 이름이다.)

3) 교사는 낱말카드를 보면서 "I see a word beginning with 'P'.라고 말한      다.

4) 각 팀의 아동들은 그 단어를 추측하여 말한다.

5) 각 팀에게 번갈아 가며 기회를 준다.

6) 먼저 맞춘 팀에게 점수를 1점씩 준다.

★ 준 비 물 : 그림카드, 철자카드

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 팀으로 나눈다.

2) 동물 그림을 칠판에 붙인다.

3) 제시된 동물의 이름이 들어 있는 철자카드를 섞어 놓고 각 팀의 아동들이     한 명씩 나와 그림 밑에 바르게 배열하도록 한다.

4) 먼저 정확히 배열한 팀에게 1점을 준다.

5) 게임이 끝나면 가장 많이 득점을 한 팀이 이긴다.

★ 준비물 : 낱말카드

★ 진행절차

1) 교실 바닥에 2개의 선을 그려 놓고 이것을 "길"이라고 알려 준다.

2) 5개의 낱말카드를 바닥에 놓고 이것을 "디딤돌"이라고 알려 준다.

3) 한 번에 한 명씩 낱말카드를 딛고 건널 때마다 단어를 읽는다.

4) 단어를 읽지 못하는 아동은 다시 제자리로 돌아가 차례를 기다린다.

5) 한 과정이 끝나면 낱말카드를 바꾸어 실시한다.

★ 준 비 물 : 공

★ 진행절차

1) 아동들로 하여금 원을 만들게 한다.

2) 교사는 카세트 녹음기를 이용해서 음악을 들려준다.

3) 음악을 멈추며 공을 어느 한 아동에게 주면서 알파벳 글자를 크게 말해준     다.

4) 공을 받은 아동은 교사가 제시한 철자로 시작하는 명사 3개를 말하고,옆     사람에게 공을 주면서 임의의 철자 하나를 말해 준다.

5) 공을 받은 사람은 제시한 철자로 시작되는 단어를 3개 말하고 옆 사람에     게 공을 전달한다.

6) 제대로 단어를 말하지 못하면 원에서 탈락된다.

7) 마지막까지 남는 사람이 게임에서 이긴다.

★ 준 비 물 : 철자판(5□5)

★ 진행절차

1) 아동들을 두 팀으로 만든다.

2) 칠판에 크게 철자판을 만든다.

3) 교사가 임의대로 철자판의 철자를 지적하면 각 팀에 속한 아동들은 먼저     손을 들고 그 철자로 시작되는 단어를 큰소리로 말한다.

4) 알맞은 단어를 말하면 옆에 있는 점수판에서 임의대로 하나를 택하여 A조     는 O표, B조는 □표를 하고, 틀리면 상대팀에게 기회를 빼앗긴다.

5) 이렇게 해서 제일먼저 상하, 좌우 혹은 대각선으로 세개의 O 또는 □표를     먼저 표시한 팀이 이긴다. 이 때 상대방의 표시가 3개가 되기 전에 방해     할 수도 있다.

★ 준 비 물 : 문장카드

★ 진행절차

1) 아동들을 10명씩 그룹으로 만든다.

2) 교사가 단어가 하나씩 빠진 문장카드를 칠판에 붙이고, 빠진 단어를 역이     름으로 간주한다.

3) 교사는 문장에서 빠진 단어의 목록(역이름)을 읽어 준다.

4) 아동들은 잘 듣고서 빠진 단어가 나오면 'stop'하고 손을 든다.

5) 답이 맞으면 기차에서 내린다(그룹에서 빠진다).

6) 모든 아동들이 먼저 기차에서 내린 팀이 이긴다.

★ 방 법

참가 학생들은 두 팀으로 나누어 교대로 자기 팀이 가진 것을 자랑하게 된다. 자랑할 것이 없거나 먼저 한 것을 다시 말하면 진다. 자랑하는 것은 반드시 물건만이 아니며, 학생의 수준이 높을수록 자랑할 대상의 범위를 좁히는 것이 좋다. 만약에 지는 편이나 잘못한 사람에게는 교실에서 할 수 있는 적절한 벌칙을 부여할 수도 있다.

★ 예

A팀 : We have a book.

B팀 : We have a watch.

A팀 : We have money.

B팀 : We have a bus token.

A팀 : We have a tall man.

B팀 : We have a man with a big nose.

A팀 : We have a good singer.

B팀 : We have a good dancer.

★ 방 법

교사가 말하는 단어를 듣고 난 뒤에 그 중에서 가장 관계가 없는 단어를 찾아내는 게임이다. 팀으로나 개별로 할 수 있는 게임이며, 듣기 능력과 아울러 단어의 의미도 함께 생각해서 답해야 하는데 많이 맞춘 팀이 우승팀이다. 학생 개개인을 상대로 할 때는 가장 많이 맞춘 학생이 우승자가 된다.

★ 예

교 사 : knife, clock, fork, spoon

학 생 : clock

교 사 : science, English, games, math

학 생 : games

교 사 : Washing D.D., Seoul, Paris, New York

학 생 : New York

교 사 : violin, piano, guitar, typewriter

학 생 : typewriter

교 사 : soccer, baseball, basketball, ballpoint pen

학 생 : ballpoint pen

교 사 : sun, moon, tree, star

학 생 : tree

교 사 : snow, rain, cloud, money

학 생 : money

★ 준 비 물 : 그림(어휘) 카드

★ 방 법

1. 단원의 새 어휘를 모두 그림 카드로 만들어 2조를 준비한다.

2. 학급을 두 팀으로 나누어 각각 일렬 종대로 세운 다음 팀의 리더 둘을 맨     앞과 줄의 끝에 세운다.

3. 맨 앞의 아동이 게임 시작과 함께 교사에게 뛰어나와 "What's this?"라고     물으면 교사는 귀엣말로 "It's a book."이라고 말하면 자기 팀으로 돌아가     서 귀엣말로 다음 아이에게 전달한다.

4. 맨 끝에 있는 리더가 전달받은 내용을 기억하고 교탁 위의 그림 카드를      집어 칠판에 순서대로 늘어놓는다.

5. 교사가 말한 순서대로 빠른 시간에 완성한 팀이 이긴다.

★ 진행절차

1) 아동들이 둥글게 원을 그리고 둘러앉게 한다.

2) 박자연습을 한다. 먼저 무릎을 치고, 다음에 손뼉을 친 후, 다시 왼손을      옆으로 벌리면서 단어를 말한다. 옆에 있는 사람이 단어의 마지막 철자로     시작되는 단어를 말한다.

예) boy-yes-sister-red-dog-girl-look-kite……

3) 이때 단어를 한 음절로 제한시킬 수 있고, 2∼3음절까지 늘릴 수도 있다.

4) 단어를 이어서 말하지 못하거나 반복해서 말하게 되면 벌칙을 준다.

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 그룹으로 나눈다.

2) 교사는 아동들에게 단어 영역(예:가구)을 제시한다.

3) 각 팀에게 교대로 기회를 주어 가구의 종류에 대해 말하게 한다.

4) 가구의 이름을 말하지 못하거나 이미 말한 단어를 반복하면 게임에서 지     게 된다.

★ 예 : 교사:furniture

그룹A : bed

그룹B : room

그룹A : chair

그룹B : desk

★ 준 비 물 : 단어카드(모음카드 2개씩 12개, 자음카드 1개씩 20개) 32개

★ 진행절차

1) 4명씩 그룹을 만든다.

2) 그룹별로 32매의 철자카드를 나눠준다.

3) 리더가 카드를 섞어 한 사람에게 4개의 카드를 나눠주고 나머지는 뒤집      어서 가운데 놓는다.

4) 리더부터 순서대로 카드를 한 장씩 집어들고 필요 없는 카드는 버리면서     5글자로 된 단어를 만든다.

5) 가운데 쌓아 놓은 카드가 다 없어지면 버린 카드를 모아 다시 쌓아 놓고     게임을 계속한다.

6) 제일 먼저 멈춘 사람이 "stop"하고 외치면 게임에서 이긴다.

다음은 숨은 그림 찾기입니다. 보기에 있는 단어의 물건을 그림 속에서 찾아 O표 하세요.

fish, pencil, book, baseball, egg, ship

★ 진행절차

1) 아동들을 5∼6명씩 여러 그룹으로 만든다.

2) 교사는 특정한 형용사(예:round)를 마음 속으로 생각하고 명사(예:table)를     아동들에게 말로 제시한다.

3) 각 팀의 아동들은 교대로 형용사를 추측하여 명사 앞에 붙여 말한다.

예 : 교사 : Table

아동1: A long table?

교사 : No

아동2 : A wooden table?

교사 : No

아동3 : A round tabel?

교사 : Yes. You're right.

4) 활동이 끝나면 교사는 새로운 명사를 제시하여 같은 과정을 반복한다.

5) 가장 많이 맞춘 팀이 이긴다.

★ 준 비 물 : 알파벳 카드

★ 진행절차

1) 아동들을 3∼5명씩 여러 팀으로 나눈다.

2) 교사는 알파벳카드 하나를 들어서 보여 준다.

3) 팀별로 주어진 철자(a, b, c)로 시작하는 단어를 한 사람이 하나씩 말하여     완전한 문장을 만든다.

예 : A Baby Cries

4) 가장 빠른 시간에 정확한 문장을 만든 팀이 이긴다.

★ 진행절차

1) 아동들을 같은 수의 두 그룹으로 나눈다.

2) 교사가 색이름을 나타내는 단어(예:blue)를 제시하고 각 팀에게 일정시간     을 주고 그 색을 띤 동물이나 식물 또는 사물의 이름으로 목록을 만들게     한다.

3) 각 팀에게 교대로 그 색깔을 띤 동물, 식물 또는 사물을 다음과 같이 말     하면 게임에서 지게 된다.

4) 계속 진행하다가 이미 말한 단어를 반복하거나 어울리지 않는 단어를 말     하면 게임에서 지게 된다.

5) 한 과정에 끝나면 색깔의 이름을 바꾸어 실시한다.

★ 준 비 물 : 문장카드

★ 진행절차

1) 아동들을 5∼6명씩 여러 그룹으로 나눈다.

2) 교사는 문장카드를 들어서 보여 주거나 칠판에 붙인다.

예: My cat is a (big) cat.

3) 각 팀의 아동들이 한 명씩 칠판 앞으로 나와서 cat앞에 들어갈 단어를 바        꾸어 말을 한다.

4) 자기 차례에 알맞은 단어를 넣어 말하지 못하면 탈락된다. 마지막까지 남        은 아동이 이긴다.

★ 준 비 물 : 단어카드

★ 진행절차

1) 아동들을 2명씩 또는 4∼5명씩 여러 팀으로 나눈다.

2) 교사는 아동들에게 동사카드(예:drink)를 보여준다.

3) 아동들은 제시된 동사 뒤에 이어질 단어를 말한다.

교사 : I drink milk

아동1 : I drink milk

아동2 : I drink water.

아동3 : I drink bread.(적절하지 못한 단어를 사용했으므로 탈락된다.)

4) 한 번 사용한 단어를 바꾸어 같은 과정을 반복한다.

5) 게임이 끝나면 동사를 바꾸어 같은 과정을 반복한다.

★ 준 비 물 : 간단한 지시문이 영어 또는 한글로 적힌 카드 또는 동작이 그려                진 그림카드

★ 진행절차

1) 각자 다른 동작이 쓰여지거나 그려진 카드를 하나씩 고른다.

2) 한 명씩 순서대로 자신에게 주어진 지시대로 동작을 행한다.

3) 다른 아동들은 그 동작을 보고 추측해서 Are you going to wash your      face?와 같이 묻는다.

4) 맞으면 고개를 끄덕이면서 Yes, you're right. 틀?reg;면 No, you're          wrong. 하고 고개를 흔든다.

5) 가장 많이 알아 맞춘 아동에게 상을 준다.

★ 진행절차

1) 교사 또는 한 아동이 리더가 되어 다음과 같이 노래하면서 알파벳 첫 글     자를 알려 준다.

One-two-three

What can I see?

Something in the room. (in the garden, in the house, etc)

Begin with B.

2) 나머지 아동들은 해당되는 공간에서 알파벳 B로 시작한는 물건의 이름을     말한다.

The Blackboard.라고 답하고 다시 노래를 부르면서 Begin with C.와 같     이 알파벳 글자를 바꾼다.

4) 틀리면 No, not the blackboard.라고 말하고 다시 기회를 준다.

5) 가장 많이 알아 맞춘 아동이 승리하며 리더를 바꾸어 가면서 계속 게임을     진행한다.

★ 준 비 물 : 그림카드

★ 진행절차

1) 10명씩 여러 조로 나눈다.

2) 가능성을 나타내는 그림을 여러 장 칠판에 게시한다.

3) 각 팀별로 상의하여 상대팀이 모르도록 빙고칸을 9가지의 가능성을 나타     내는 그림 또는 단어(동사)로 완성한다.

4) 팀별로 한 명 씩 I can swim, but I can't fly.라고 순서대로 가능성의 문     장을 말하면 각 팀장은 자기팀의 빙고판에 can의 경우 O, can't의 경우 x     로 표시한다.

5) 한번 말한 예문은 중복하여 말하지 않도록 하고 교사는 발표된 문장을 칠     판에 기록해 나간다.

6) 빙고가 될 때까지 팀별로 번갈아 말하게 하고 팀원 모두 순서대로 돌아가     며 발표하게 한다.

7) 교사는 발표하는 문장이 되도록 자신의 팀에게는 유리하고, 상대팀의 빙     고에는 불리하도록 문장을 구성하는 요령을 잘 설명해 준다.

8) O나 x표 3개가 가로, 세로, 대각선 방향으로 나란히 배열되어 빙고라고      외친 팀이 이긴다.

★ 언어재료:

I can swim. I can fly.I can sing. I can run. I can walk. I can dance.

I can skate. I can ski. I can jump. I can drive. I can ride a bike.

I can dive. I can cook. I can speak English. I can draw.

I can play the piano. I can climb the tree. I can fish.

I can make a toy. I can clean my room. I can wash dishes.

★ 준 비 물 :  Bingo sheet, 신체 그림, 풀, 가위

★ 방 법

1. Bingo 게임 방법을 설명한 후 Bingo sheet와 신체 부분에 대한 그림을      나눠준다.

2. 빈칸에 학습한 신체 부분을 아동 임의대로 오려 붙인다.

3. 교사가 신체 부분을 하나씩 말한다.

4. 교사가 부른 신체 명칭을 따라 X표를 한다.

5. 가로, 세로, 대각선이 일치했을 경우 "Bingo"를 외친다.

6. 맨 처음 빙고를 외친 사람이 승리한다.

* 승패가 너무 일찍 날 경우 두 줄이 일치하도록 한다.

★ 준 비 물 : 슈퍼마켓, 도서관, 박물관 등 아동들이 자주 가는 곳의 사진

★ 진행절차

1) 5~6명이 한 조가 된다.

2) 한 조씩 앞에 나와서 게임을 진행한다. 처음 아동이 I'll go to the           supermarket (library, museum, etc). 와 같이 장소를 말한 다음 I'll         buy a chicken.과 같이 적절하게 말한다.

3) 그 다음 아동이 그 문장에 이어서 I'll buy a chicken and an aplle. 라고     답한다. 계속해서 7명이 모두 진행하면 마지막 아동이 앞에 나와서 문장     을 처음부터 끝까지 순서대로 말한다.

4) 가장 빨리 정확하게 발표한 조가 승리한다.

★ 준 비 물 : 그림카드

★ 진행절차

1) 3조로 나눈 다음 각 조별로 한 명씩 앞으로 나온다.

2) 교사나 리더는 I can fly.와 같이 주어진 문장을 보고 크게 말한다.

3) 각 조에서 한 명씩 빨리 주어진 시간 내에 날 수 있는 동물 그림을 찾아     온다.

4) 한 명씩 찾아온 동물 이름을 사용하여 Birds can fly. Swallows can fly.     와 같이 대답한다. 동물 이름을 우리말로 말 할 수 있다.

5) 알맞은 동물 그림 한 장에 10점을 주고 문장을 정확하게 말하면 또 10점     을 준다. 가장 점수가 많은 조가 승리한다.

<언어재료>

I can swim.

I can dance.

I can fly.

I can sing.

I can run.

I can jump.

I can dive.

I can bark.

I can climb.

I can kick.

★ 준 비 물 : 숨은 그림이 있는 그림 5~6장

★ 진행절차

1) 5조로 나눈 다음 각 조별로 구호와 리더를 정한다.

2) 각 조별로 숨은 그림이 있는 그림을 하나씩 가진 다음에 숨은 그림을 전     부 찾는다. 찾은 숨은 그림에 해당되는 단어를 영한사전이나 한영사전을     찾아서 알아보기 쉽게 적는다. (저학년에서는 우리말로 진행해도 된다.)

3) 한 조가 앞에 나가서 자기 조의 숨은 그림을 보여 주면서 한 명씩 조사한     내용을 바탕으로 Can you see a flower?와 같이 질문한다.

4) 나머지 조에서는 해당되는 것을 찾으면 자기 조의 구호를 외쳐 교사나 진     행자의 허락을 받은 다음 앞에 나온다. 숨은 그림을 가리키면서 We(I)       can see a flower. It's here. 와 같이 말한다.

5) 한 개 알아 맞추는데 10점을 준다. 가장 많이 알아 맞춘 아동과 조가 이     긴다.

★ 진행절차

1) 원을 만들어 앉는다.

2) 리더가 swim, swim이라고 말하면 전체가 계속 무릎을 치면서 따라 한다.

3) 리더가 Fish can swim.이라고 말하면 그 내용이 알맞으면 전원이 Fish      can swim.이라고 말하면서 헤엄치는 흉내를 낸다. 그러나 리더가           Kangaroo can swim.이라고 말하면 모두가 가만히 있어야 한다.

4) 틀린 아동에게 1점씩 감점을 주거나 제외시켜 나가면서 계속하여 마지막     우승자를 가린다.

5) 리더 역할은 순서대로 돌아가게 한다.

★ 준 비 물 : 교통 수단이 그려진 그림 카드

★ 진행절차

1) 4조로 나눈 다음 각 조별로 두 명씩 앞으로 나온다.

2) 한 아동이 먼저 I'll go to the post office. (장소 이름은 어느 것이나 가     능함)라고 말하면 모든 아동이 How(will you go to the post office)? 하     고 묻는다.

3) 먼저 말한 아동이 I'll go to the post office by bike. 라고 말하면 다른      아동이 재빨리 해당되는 교통 수단 그림을 찾아 앞으로 나와 전체에게 보     여 주면서 He/She(이름) will go to the post office by bike. 라고 말한     다.

4) 가장 먼저 나와서 정확하게 말한 조가 승리한다.

<언어재료>

1.

A : I'll go to the post office.

Everyone:How(will you go there)?

A : I'll go to the post office by bike.

B : (Show the picture)He/She will go to the post office by bike.

2.

A : I'll go to America.

Everyone:How(will you go there)?

A : I'll go to America by airplane.

B : (Show the picture)He/She will go to America by airplane.

★ 준 비 물 : Word or picture card

★ 진행절차

1) 아동들을 4~5명씩 여러 그룹으로 나눈다.

2) 직업을 나타내는 단어 혹은 그림을 보고 각 팀의 대표가 동작으로 보여주     면 다른 아동들은 "Will you be a doctor?"와 같이 묻고, 맞으면 대표가      "Yes, I'll." 틀리면 "No, I won't."라고 대답한다.

3) 일정한 시간이나 회수를 정하여 실시한 후 점수가 많은 팀이 우승한다.

<언어재료>

1. Will you be a doctor?

2. Will you be a nurse?

3. Will you be a singer?

4. Will you be a player?

5. Will you be a dentist?

6. Will you be a fireman?

7. Will you be a policeman

8. Will you be a painter?

9. Will you be a scientist?

10. Will you be a musician?

11. Will you be a pianist?

12. Will you be a movie star?

13. Will you be a teacher?

14. Will you be a soldier?

15. Will you be a businessman?

16. Will you be a writer?

17. Will you be a pilot?

18. Will you be a taxi driver?

19. Will you be a sailor?

20. Will you be a farmer?

21. Will you be a teacher?

★ 준 비 물 : 음식 그림 카드(영어 단어 포함)

★ 진행절차

1) 3명이 한 조가 되어 4조씩 게임을 진행한다.

2) 음식 그림 카드는 진행 인원보다 1~2장 적게 제시한다.

3) A가 B에게 귓속말로 I want a sandwich. 라고 음식 이름을 말한다.

4) C가 B에게 Want does he/she want?라고 묻는다.

5) B가 C에게 He/She wants a sandwich.라고 답한다.

6) C가 앞에 있는 음식 그림 카드에서 A가 원하는 음식을 가져다 준다.

7) 가장 먼저 정확하게 3명 모두가 음식을 가진 조가 승리한다.

<언어재료>

1.

A : I want a sandwich/chicken/banana/pizza/hamburger.

I want an egg/apple.

I want some water/orange juice/coke/bread/kimchi/kimpab.

C : What does he/she want?

B : He/She wants a sandwich.

C : Here it is.

A : Thank you very much.

★ 준 비 물 : 가로와 세로 각각 8줄의 표, 그림카드

★ 진행절차

1) 7명이 한 조가 된다.

2) 학급의 특성에 따라서 6~7가지의 항목을 정한다.

3) 조별로 순서를 정한다.

4) 각 조별로 리더 한 명과 다른 한 명이 먼저 자기 조의 표를 가지고 앞으     로 나온다.

5) 리더가 먼저 다른 아동에게 각 항목별로 Can you swim?과 같이 묻는다.     그 아동은 Yes, I can. 또는 No, I can't.로 답한다. 리더는 그 아동란에      Yes/No라고 쓴다.

6) 리더가 들어가고 이번에는 먼저 대답을 했던 아동이 다음 아동에게 묻는     다. 릴레이식으로 계속 진행하여 마지막 아동이 리더에게 묻고 답을 기록     하면 표가 완성된다.

7) 가장 먼저 표를 완성하고 순서대로 정확하게 잘 한 조가 승리한다.

이름항목	swim	dance	sing	cook	speak english	play the piano	play baseball
a
b
c
d
e
f
g
계

<언어재료>

A: Can you swim? Can you dance?

Can you sing? Can you cook?

Can you speak English? Can you play the piano?

Can you play baseball? Can you run?

Can you read a book? Can you draw a picture?

Can you take a picture?

B:  Yes, I can./No, I can't.

★ 준 비 물 : 동물 그림 활용

★ 진행절차

1) 각 조에 열 명씩 A, B 두 조로 나누고 서로 마주 보고 앉는다.

2) A조 10명에게는 여러 동물들의 그림을 30초 동안 보여 주고 그 동물들을     기억하도록 한다.

3) B조의 아동들에게는 동물 그림을 나누어준다.

4) B조 아동은 그림을 보고 마주 앉은 A조의 아동에게 Can you see a         lion(at the zoo)?과 같이 묻는다.

5) A조 아동은 그 동물을 본 기억이 나면 Yes, I can. 본 기억이 나지 않으     면 No, I can't.로 답한다.

6) B조의 아동은 대답이 맞으면 O,틀리면 x를 표시한다.

7) 가장 많이 맞춘 조가 이긴다.

★ 준 비 물 : 낱말 카드

★ 진행절차

1) 교실, 집, 도서관, 서점, 슈퍼마켓 등에서 사용되는 단어들을 조사하여 함     께 공부한다.

2) 교사 또는 리더가 앞에 나와 카드 한 장을 뽑은 다음에 What is it? 하고     묻는다.

3) 아동들은 그 물건으로 가능한 것을 추측하여 Can we eat it? 과 같이 묻     는다.

4) 리더는 가능하면 Yes, we can. 불가능하면 No, we can't.라고 답한다.

5) 스무고개처럼 계속되는 질문과 대답을 통하여 그 물건의 이름을 알아 맞     춘다.

6) 알아 맞춘 아동이 대표가 되어 계속 진행하거나 가장 많이 맞춘 아동이      승리한다.

<언어재료>

1.

B : What is it?

A : Can we eat it?

B : Yes, we can.

A : Can we buy it?

B : Yes, we can.

A : Where can we buy it?

B : You can buy it at the bakery.

A : Is is bread?

B : Yes, that's right.

2.

B : What is it?

A : Can we eat it?

B : No, we can't.

A : Can we make it?

B : No, we can't.

A : Can we buy it?

B : Yes, we can.

A : Can we read it?

B : No, we can't.

A : Can we play with it?

A : Yes, we can.

A : Is it a ball?

B : Yes, you're right.

★ 진행절차

1) 아동들의 장래 희망을 조사하여 임의로 인기 직업 순서를 정한다.

(1박자로 발음이 가능한 6개 정도의 인기 직업을 정한다.)

2) 정해진 직업으로 그룹명을 정하고 한 그룹을 6명으로 하여 각 성원의 고     유 번호를 1부터 6까지 정한다.

(예, star-1, star-2, star-3....)

3) I/want to/be a/star.라고 4박자 박수(무릎-박수-오른손-왼손)에 맞춰 말     하고 상대 그룹명과 응답할 그룹원의 번호를 soldier/two(2박자)라고 부     른다.

4) 호명된 사람이 I want to be a solider(4박자)라고 말하고 singer four(2     박자)라고 다른 사람을 부르며 놀이를 계속 한다.

5) 조원 중 한 명만 실수를 해도 전체조가 끝 순위 그룹으로 떨어져 직업이     바뀐다. 다른 조는 한 자리씩 빈 순위를 메꾸며 저절로 순서가 올라가면     서 직업이 바뀌게 된다. 직업명은 바뀌지만 각 성원의 고유 번호는 변함     없다.

6) 계속 자기 조의 직업이 바뀌며 진행되므로 항상 주의해야 한다.

7) 10명이 실수하거나 1분간 진행한 후 인기 순위 1위 직업에 해당 되어 있     는 조가 이긴다.

★ 준 비 물 : 그림 또는 단어 카드

★ 진행절차

1) 아동들을 4~5명으로 여러 그룹으로 나눈다.

2) 각 팀별로 여러 장의 음식이나 물건 그림 카드를 준비한다.

3) 다른 팀원이 와서 원하는 것을 말하고 (예:I want some orange juice.)      그 그림이 있으면 'Here you are.'라고 말하며 그림 카드를 내준다.

4) 먼저 카드가 떨어진 팀이 이긴다.

★ 준비물 : 그림카드

★ 진행절차

1) 아동들을 2조로 나눈 다음 가위 바위 보에서 이긴 조의 대표가 먼저 게임     을 시작한다.

2) 교사가 What are you going to do this weekend? 하면서 달력에서 주     말을 가리킨다.

3) 그 아동은 동작으로 답한다.

4) 교사가 다른 아동들에게 What is he/she going to do this weekend? 하     고 묻는다.

5) 아동들은 추측하여 손을 들고 He/She is going to________. 라고 답한다.

6) 교사는 그 아동에게 Is that right, In-su? 하고 묻는다.

7) 맞으면 Yes, that's right. I'll play baseball. 라고 말하고 알아 맞추지 못     하면 다른 아동에게 기회를 준다.

8) 알아 맞춘 아동이 앞에 나와서 동작을 하여 계속 게임을 진행한다.

9) 동작을 보고 먼저 알아 맞춘 아동이 많은 조가 이긴다.

<언어재료>

T : What are you going to do this weekend?

A : <Silence and Gesture>

T : What is he/she going to do this weekend?

B : He/She is going to play baseball.

He/She is going to wash his/her hands.

He/She is going to visit his/her friend.

He/She is going to read a book.

He/she is going to do his/her homework.

T : Is that sight, In-su?

A : Yes, that's right. I'll play baseball.

★ 준 비 물 : Bingo카드

★ 진행절차

1) 가로 3칸 세로 3칸의 박스를 그린 다음 중앙에 자신의 이름을 적는다.

2) 20명씩 게임을 진행하는데 주어진 시간 내에 다른 8명의 아동들에게        What's your name?하고 물어서 I'm_______. 또는 My name is             ________.라는 대답을 들은 다음에 각 칸에 그 이름을 쓴다.

3) 제비뽑기나 희망에 의하여 5명 정도가 앞에 나와서 자기와 8명의 친구들     이름을 번호대로 영어로 말한다. 나머지 아동들은 잘 듣고 불러 주는 이     름에 O표를 하여 가로, 세로 또는 대각선으로 일직선이 되면 Bingo를 외     친다.

4) 가장 먼저 Bingo를 외친 아동과 다른 아동의 이름을 잘 소개한 아동에게     상을 준다.

1	2	3
4	자신의이름	5
6	7	8

<언어재료>

1.

A : My name is Su-mi. What's your name?

B : My name is Jack.

A : My name is Su-mi. What's your name?

B : My name is Lucy.

A : My name is Su-mi. What's your name?

B : My name is Mi-suk.

A : My name is Su-mi. What's your name?

B : My name is In-su.

A : My name is Su-mi. What's your name?

B : My name is Bill.

A : My name is Su-mi. What's your name?

B : My name is Jane.

A : My name is Su-mi. What's your name?

B : My name is Song-hi.

A : My name is Su-mi. What's your name?

B : My name is Sang-ho.

2.

B : My name is Su-mi.

Numnber one, her name is Jack.

Numnber two, her name is Lucy.

Numnber three,her name Mi-suk.

Numnber four, her name is In-su.

Numnber five, her name is Bill.

Numnber six, her name is Jane.

Numnber seven, her name is Song-hi.

Numnber eight, her name is Sang-ho.

★ 준 비 물 : 악어 카드, 동물 그림 카드

★ 진행절차

1) 교실에 3m 간격의 두 선을 그려 강을 표시한 다음 징검다리 5개를 만든     다.

2) 10명씩 2개조로 나누고 각 팀의 대표가 서로 상대방 팀에 가서 선다.

3) 각 팀의 대표에게 동물 그림 카드나 동물 이름이 적힌 단어 카드를 10장     씩 나누어주고 섞어서 보이지 않게 뒤집어 한쪽에 놓게 하고, 다른 쪽에     는 악어카드 1장을 놓게 한다.

4) 양쪽 팀원들에게는 각각 음식명을 적은 단어 카드나 그림을 나누어준다.

5) 각 팀의 첫번째 아동이 자기 카드를 보면서 상대팀 대표에게...is for you.     라고 말하면 대표는 쌓아둔 카드의 맨 윗장을 뒤집어 보이며 그 동물이      먹을 수 있다면 Thank you(very much). 라고 말하고 상대는 You're        welcome.이라고 대답하며 징검다리 하나를 건넌다.

6) 만약 먹을 수 없는 것이면 No, thanks.(No, thank you.)라고 하면서 악어     카드를 보인다. 악어 카드를 본 아동은 악어의 제물이 된다.

7) 다음 아동도 같은 방법으로 대답하고 성공하면 앞 선 사람까지 자동으로     1개씩 징검다리를 이동한다.

8) 5명이 먼저 건너간 팀이 이긴다.

<언어재료>

A : ...is for you.

B : Thank you very much./No, thanks.

A : You're welcome.

★ 준 비 물 : 그림 도구, 그림카드

★ 진행절차

1) 각자 그림 도구를 준비한다.

2) 교사가 Please draw your father. 하고 지시한다.

3) 아동들은 자기 가족 중 해당되는 사람을 간단하게 그린다.

4) 제비뽑기를 하거나 임의로 아동을 선발하여 자기 가족을 영어로 설명하도     록 한다.

5) 잘 설명한 아동들에게 상을 준다.

★ 준 비 물 : 가족 사진

★ 진행절차

1) 5-6명씩 조를 나눈 다음 각 조별로 가족 수가 많고 직업이 다양한 아동     의 가족을 대표로 정한다.

2) 그 가족 각자를 소개할 수 있는 간단한 문장을 여러 개 만든다. 가족 관     계-이름-직업-취미- 특징 등이 제시되도록 한다.

3) 해당되는 아동이 자기 가족을 소개할 때는 가족 사진이나 그림을 보여 주     면서 This is my family. 로 시작하여 소개하고 만약 다른 아동이 소개하     게 되면 This is In-su's family.로 시작하여 인칭에 유의하면서 소개한다.

4) 간단하지만 다양한 문장을 사용하여 가족을 잘 소개한 조에게 상을 준다.

<언어재료>

This is my(In-su's)family.

This is my(his) grandmother. She is very old.

She is very diligent. She wears a Korean dress.

This is my(his) father. He is an English teacher.

He is tall. He has glasses. He is very stern.

This is my(his) mother. She is a housewife. She is small.

Her hair is curled. She helps poor and old people.

This is my(his) sister. She is a middle school student.

She studies very hard. She is very thin.

She has straight black hair. She wears blue jeans.

★ 진행절차

1) 아동들 각자가 3문장 정도로 누군가를 소개할 수 있도록 준비한다.(선생      님, 학급 친구, 야구 선수, 농구 선수, 대통령, 가수 등 일정한 제한을 둔     사람들을 선정한다.)

2) 조별로 한 명 씩 나와서 이름은 말하지 않고 소개하면 다른 조에서 맞춘     다.

3) 한 문장씩 소개를 하면 다른 조의 아이들이 손을 들고 먼저 맞추면 1점을     주고, 맞추지 못하면 다른 조에게 기회를 준다.

4) 게임이 끝나고 가장 많이 득점한 조가 이긴다.

<언어재료>

1. This is my friend, Hm hm hm.

S/He lives in Nam-moon.

S/He has one brother.

S/He is very tall.

S/He has glasses.

2. This is my teacher, Hm hm hm.

She is Kind.

She likes music.

3. This is my favorite singer, Hm hm hm.

He is Korean.

He sings '핑계'

4. I am Korean.

I was th first president.

I lived in Hawaii.

★ 준 비 물 : 유명한 사람의 사진

★ 진행절차

1) 10개의 조에서 미리 알고 있는 유명한 사람의 역할을 할 수 있는 아동을     한 명 씩 선발한 다음 모든 조원이 모여서 그 인물을 소개할 수 있는 간     단 한 문장을 5~6개 만든다. 쉽게 알아 맞출 수 있는 인물이라도 지나치     게 자세하게 드러나는 설명은 하지 않도록 한다.

2) 조별로 리더를 정하고 동물 소리로 구호를 정한다.

3) 10명은 각자 유명한 사람의 사진이나 이름을 등 뒤에 붙이고 순서대로 등     장한 다음 간단한 영어 문장으로 천천히 한 문장씩 자기 소개를 한다.

4) 정답을 아는 조는 재빨리 조의 구호를 불러 기회를 얻은 다음 He/She       is______.라고 답한다. 만약 알아 맞추지 못하면 다음 문장을 사용하여 계     속 소개한다.

5) 소개를 잘 해서 금방 알아맞힐 수 있도록 하는 조와 가장 많이 알아 맞춘     조에게 상을 준다.

★ 진행절차

1) 10명 이내로 한 조를 만든다.

2) 한 명이 술래가 되어 수건이나 스카프로 눈을 가린다.

3) 나머지 아동들은 원을 만들어 돌면서 노래를 부른다.

4) 술래는 한 아동을 잡으면 교사와 다른 아동들이 Who is it?하고 묻는다.

5) 술래는 추측하여 Is it Jack?하고 묻는다.

6) 아동들이 "No, it isn't."라고 말하면 잡힌 아동은 "I'm not Jack. I'm Tom."     이라고 자기 소개를 하고 술래는 그를 놓아 준다. "Yes"라고 말하면 잡힌     아동이 자기 소개를 간단하게 영어로 한 다음 술래가 된다.

7) 자기 소개를 제일 잘한 아동과 가장 빨리 알아 맞춘 술래에게 상을 준다.

<언어재료>

1. Everyone: Who is it?

A: Is it Jack?

Jack: Yes, I'm Jack. I'm in the fifth grade of ________elementary                 school.

I like science.

I'll be a scientist(I want to be a scientist).

2. Everyone: Who is it?

A: Is it Jack?

Tom: No, it isn't. I'm Tom I like English. I want to be an English                 teacher.

★ 준 비 물 : 단어카드 또는 그림카드

★ 진행절차

1) 대표 5명을 뽑아 분실물 센타의 직원 역할을 시킨다.

2) 50가지 이상의 물건의 이름을 적은 단어카드나 그림카드를 2조 준비하여     1조는 섞어서 대표 5명에게 똑같이 나누어주고, 나머지 1조는 섞어서 각     조에 똑같이 나누어준다.

3) 각 조는 5명씩 구성한다.

4) 단어카드나 그림카드에 있는 물건을 잃어버린 것으로 약속하고 그것을 분     실물 센타에서 찾도록 한다.

5) 조원은 자기가 가진 카드를 가지고 각 분실물 센타를 찾아다니며 "I          lost.... Do you have it?"하고 묻는다.

6) 찾는 물건이 있으면 분실물 센타 직원은 "Is this your...?"라고 말하면서      물건을 건네주고, 없으면 "I'm sorry, I don't have it!"라고 말한다.

7) 물건을 찾으면 조원은 "Yes, it's my..., thank you."라고 말하며, 물건이 없     다고 하면 재빨리 다른 곳으로 가서 찾는다.

8) 분실물 센타 직원은 분실자의 감사 인사에 "You're welcome."하고 말한      다.

9) 일정한 시간 내에 분실물을 가장 많이 찾은 팀이 이긴다.

<언어재료>

A : I lost my book(dol, purse, bag, pencil case, shirt, etc.)

Do you have it?

B : Is this your book(doll, pencil...)?/I'm sorry I don't have it.

A : Yes, it's my book(doll, pencil...), thank you./Thanks anyway.

B : You're welcome.

★ 준 비 물 : 종이 전화

★ 진행절차

1) 기본 대화 중 밑줄 친 부분을 변화시켜 교사가 Cue를 각 조의 맨 앞사람     에게 준다.

2) 앞사람이 다음 사람에게 전화를 하여 주어진 대화를 모형 전화를 통해 작     은 소리로 전하고 전화를 받은 사람은 또 그 뒷사람에게 전화를 걸어 같     은 대화를 전하는 방법으로 앞에서부터 끝까지 전달한다.

3) 마지막 사람은 전달을 다 받은 뒤 앞으로 나와 맨 앞사람에게 전화를 걸     어 큰 소리로 전달받은 내용으로 전화 대화를 한다.

4) 정확히 빨리 전달한 조가 이긴다.

5) 각 조원 모두가 전달 내용 뿐 아니라 전화 대화 모두를 다 말하도록 한      다.

★ 진행절차

1) 원을 만들어 앉는다.

2) 무릎-손뼉-왼손-오른손 순서대로 4박자 박수를 치면서 자기 소개를 한다.     처음 두 박자는 그냥 치고 세번째에 I'm, 네번째에 In-su 라고 말한다.

3) 자기 소개가 끝나면 처음과 같이 두 박자 후에 I'm/In-su.라고 두 박자에     맞추어 말하고 그 다음 번에는 세번째에 This is 네번째에 다른 아동의      이름을 넣어서 Mary라고 말한다.

4) 지명된 아동은 위와 같은 방법으로 자신과 다른 아동을 소개한다.

5) 박자가 안 맞거나 틀린 아동은 원 밖으로 나가고 그 아이를 제외한 상태     로 계속 진행한다.

★ 진행절차

1) 4조로 나누어서 각 조를 happy, sad, angry, upset 조로 명한다.

2) 4박자 박수(무릎-박수-오른손-왼손)에 맞추어서 I'm happy, happy,

happy와 같이 자기 조의 이름을 말한다.

3) 먼저 두 박자를 친 다음에 I'm sad, sad, sad.라고 네 박자에 맞추어 말한     다음 다시 You're upset, one.과 같이 말하면 upset 조는 두 박자를 친      다음에 I'm upset.이라고 말하고 You're angry, two. 와 같이 말한다.

4) 조이름을 바꾸어 가면서 계속 진행하는데 가장 정확하게 박자를 잘 맞추     고 말하는 조가 승리한다.

★ 준 비 물 : 전화번호를 적은 카드

★ 진행절차

1) 자신의 전화번호를 적은 카드를 잘 보이도록 앞에 놓고 원을 만들어 앉        는다.

2) 한 아동이 전화 거는 동작을 하면서 Hello, is this________? 하고 다른 아     동의 전화번호를 부르면 해당되는 전화 번호의 아동은 즉시 Yes, it is.       Who's calling? 하고 묻는다.

3) 전화를 건 아동이 This is In-su calling. 하면서 자기 이름을 댄 다음        May I speak to____? 하고 상대방 이름을 부른다.

4) 전화를 받은 아동은 This is________speaking. 하고 대답한 다음 처음과     같이 다른 아동의 전화 번호를 말한다.

5) 전화 번호를 잘못 부르거나 중간에 대답을 못하는 아동들만 모아서 벌칙     을 주거나 다시 게임을 한다.

<언어재료>

A : Hello, is this seven two two three four five six?

B : Yes, it is. Who's calling?

A : This is In-su calling. May I speak to Mary?

B : This is she speaking.

B : Hello, is this four two six one nine eight five?

C : Yes, it is. Who's calling?

B : This is Mary calling. May I speak to Chang-ho?

C : This is he speaking.

★ 준 비 물 : happy, angry, sad를 느낄 수 있는 상황이 제시된 그림카드

(예: Happy-선물을 주고 받는 그림, 상을 탄 그림,

Angry-방안이 지저분한 그림, 지갑을 분실한 그림

Sad- 아픈 모습, 슬픈 영화를 보는 그림 등)

★ 진행절차

1) 6조로 나눈 다음 2조씩 토너먼트로 진행한다.

2) happy는 세 번 누르고, angry는 두번 누르고, sad는 한번 누르기와 같이     각 조의 신호를 결정한다.

3) 각 조별로 happy, angry, sad를 표현할 수 있는 적절한 제스쳐를 연습한     다.

4) 자기 조끼리 양손을 잡는다. 맨 앞 사람이 그림 카드나 문장을 뽑은 다음     내용에 알맞은 신호를 자기 조의 다음 사람에게 신호를 눌러 전기를 보낸     다.

5) 마지막 아동까지 신호가 전달된 것이 확인되면 조원 전체가 전달받은 내    용을 큰소리로 말하면서 그 내용에 알맞은 제스쳐를 한다.

(예:활짝 웃는 표정으로 We're happy.라고 말한다.)

6) 그림 카드나 문장 카드를 뽑는 리더의 역할은 순서대로 돌아가며 한다.

7) 가장 빨리 주어진 내용에 적절한 문장을 말하고 감정을 잘 표현한 조에      점수를 준다.

<언어재료>

We are happy.

We are sad.

We are angry.

★ 준 비 물 : 조별 4자리 수의 전화 번호 기록판

★ 진행절차

1) 5명씩 한 조를 만들어 둥글게 앉아 각 조 앞에 전화 번호판을 세운다.

2) 2박자 손뼉[무릎(4박자 시작)-손뼉(3박자)-오른손(2박자)-왼손(1박자)]에

맞춰 순서대로 자기 조의 전화 번호를 말한다.

3) 손뼉 박자에 맞춰 상대방 전화 번호를 불러 전화를 걸고, 호명된 팀은 박     자에 맞춰 전화를 받는다.

4) 틀리거나 박자를 놓치는 조가 점수를 잃는다.

5) 예시된 두 유형의 대화로 진행하고 상대방이 응답하기 어렵게 대화를 유     도하는 요령을 교사가 설명해 준다.

<언어재료>

A : one/two/nin/two(4박자로 상대 전화 번호를 부른다.)

B : Hello(1박자):무릎-손뼉-오른손-왼손을 들때 Hello라고 말한다.

A : Hello(1박자)

May i/pleak to/In-su?(3박자)

(상대 조의 구성원 중 하나를 부르거나 없는 사람 이름을 부를 수 있다.)

B : Yes,/this is /he.(3박자)

(대답이 끝난 후 다른 팀의 전화 번호를 부른다.)

Three/two/four/five(4박자)

= 같은 요령으로 계속 =

*만약 그 조에 없는 사람의 이름을 부를 경우

B : I'm/sorry.(2박자)

You've the/wrong/number.(3박자) 또는

You/have the wrong/number.(4박자)

A : 전화 번호를 불렀던 조가 다시 다른 번호를 부른다.

one/two/three/four(4박자)

= 같은 요령으로 계속 =

★ 준 비 물 : 단어 카드

★ 진행절차

1) 교사가 행동하는 방법을 표현하는 적절한 단어(부사)카드를 준비한다.

(예: quietly, quickly, slowly, happily, sadly)

2) 술래가 된 아동이 잠시 교실 밖으로 나간다.

3) 교사는 나머지 아동들에게 단어 카드를 보여 주면서 그 단어와 같이 행동     하기로 결정한다.

4) 술래가 들어오면 각자 그 단어와 같이 여러 가지 행동을 한다.

5) 술래는 행동하는 모습을 보고 그 단어를 알아 맞춘다.

★ 준 비 물 : Bingo카드, 제비뽑기 상자

★ 진행절차

1) 개인별로 쉽다고 생각하는 과목은 easy난에 어렵다고 생각하는 과목은       difficult난에 과목명을 적는다. 또한 가로 세로 3칸씩 만든 다음 9개 과목     을 마음대로 적는다.

2) 두 명씩 짝을 지어 자신이 기록한 쉽고 어려운 과목을 번갈아 말하면서      상대의 말에 대해 쉬운 것은 O, 어려운 과목은 x로 빙고를 해나간다.        (Korean is easy. English is easy, too.와 같이 말한 다음 어렵다고 생각     하는 과목을 Science is difficult. Music is difficult, too.라고 말한다.)

3) Bingo를 외친 아동은 앞에 나와서 A, B and C are easy/difficult. 라고      말하면서 자기 Bingo판을 보여 준다.

4) 과목명은 우리말로 할 수 있다.

★ 준 비 물 : 단어 카드, 그림카드

★ 진행절차

1) 표정으로 보여줄 수 있는 적절한 단어(형용사) 카드나 그림카드를 준비하     여 교탁 위에 보이지 않게 뒤집어 놓는다.

(happy, quiet, sad, tired, bored, angry)

2) 5~6명씩 조를 나누고, 각 조는 교대로 술래 조가 된다.

3) 술래 조는 교실 밖으로 나간다.

4) 교사와 나머지 아동들은 단어 카드나 그림카드를 보고 얼굴표정을 짓는      다.

5) 술래조의 아동들은 한 명씩 교실로 들어와서 얼굴표정을 보고 "You          look...."와 같이 말한다.

6) 많이 맞춘 조가 이긴다.

★ 준 비 물 : 단어 카드, 그림 카드

★ 진행절차

1) 10명씩 2조로 나눈다.

2) 각 조 5명에게는 대조되는 말을 적은 단어카드를, 나머지 5명에게는 단어     카드와 어울리는 그림카드를 각각 주고 서로 보지 못하게 한다.

(예) 단어카드:hot/cold, long/short, strong/weak, heavy/light 등 그림카         드 : 추운겨울, 뜨거운 커피, 기린의 목, 두꺼운 책 등

3) 각 조의 단어카드를 가진 5명은 그 단어를 크게 말하면서 어울리는 그림     카드를 가진 짝을 찾는다.

4) 각 조의 그림카드를 가진 5명은 크게 말하는 단어를 듣고 자기와 어울린     다고 생각되는 짝의 손을 잡아 자기 옆으로 안내하여 나란히 선다.

5) 짝을 모두 찾으면 각자의 카드를 가슴 앞까지 올려 모두가 볼 수 있게 한     다.

6) 어울리지 않는 짝은 탈락되고, 어울리는 짝은 그림카드를 가진 아동이       'It(He, She)is...'와 같이 말한다.(모르는 단어는 우리말로 할 수 있도록 허     용한다.)

7) 모두 영어로 이해할 수 있게 말하면 20점, 영어와 우리말을 섞어서 말하     면 10점을 주어 많은 점수를 얻은 조가 이긴다.

★ 준 비 물 : 4계절을 상징하는 큰 나무 그림 4개, 4계절을 대표하는 복장,

나뭇잎(꽃, 열매)의 형태로 자신의 이름이 쓰여진 그림 카드

★ 진행절차

1) 봄, 여름, 가을, 겨울 4계절을 대표하는 학생이 그 계절에 알맞은 장식으     로 된 복장을 하고 등장한다.

2) 4명이 나무 그림을 가지고 교실을 순회하면서 개인에게 I'm spring. Do       you like spring? 하고 묻는다.

3) 각자 Yes/No로 답한다. Yes라고 대답한 경우에는 그 계절의 나무에 자신     의 얼굴을 그리거나 붙여서 열매로 장식한다.

4) 좋아하는 아동이 가장 많고 그림이 예쁜 게절의 조가 이긴다.

★ 진행절차

1) 4조로 나눈 다음 조별로 A조는 '도'움을, B조는 '미'음을, C조는 '솔'음을, D     조는 '높은 도' 음을 내도록 하여 화음을 맞춘다.

2) 각 조에서 한 명씩 밖으로 나가있는 동안에 교사 또는 안에 있는 아동들     끼리 5박자에 맞는 문장을 결정한다. (예:I like cold coke. I don't like a     pizza.)

3) 결정된 문장을 A조는 I를 도움에, B조는 like를 미음에, C조는 cold를 솔     음에, D조는 coke를 높은 도 음에 맞추어 동시에 말하여 화음을 맞춘다.

4) 문장을 알아 맞추는 역할을 각 조 내에서 순서대로 번갈아 하게 한다.

5) 밖에 나간 조원이 들어와서 네 조가 화음을 맞춰 동시에 말하는 문장을      듣고 알아 맞추는데, 한 번 듣고 정확하게 알아 맞추면 10점, 두 번은 8     점, 세 번은 6점 이런 식으로 점수를 준 다음 가장 많은 점수를 얻은 조     가 승리한다.

<언어재료>

I like sweet ice-cream.

I like hot chocolate.

I like warm spring.

You like hot summer.

He likes cool autumn.

She likes cold winter.

We like fresh vegetables.

They like fried chicken.

I don't like snakes.

Tom doesn't like coffee.

Jane doesn't like baseball.

We don't like cats.

★ 준 비 물 : 그림 도구, 그림카드

★ 진행절차

1) 교사는 고양이를 설명할 수 있는 big, small, clean, dirty, heavy, light,      strong, weak, old, young, beautiful, ugly, fat, thin, long, short 등의      다양한 낱말을 아동들과 함께 찾아서 제시한다.

2) 5명이 한 조가 되는데 각 조별로 그림을 잘 그리는 아동이 한 명씩 들어     가도록 한다.

3) 한 아동이 Mary's cat is small(다른 동물도 가능함). 라고 말하면 그 다음     아동은 다른 단어를 사용하여 고양이의 모양을 말한다.

4) 문장을 완성하면서 함께 알맞은 고양이를 그린다.

5) 가장 정확하게 고양이를 그린 조가 승리한다.

<언어재료>

1.

A : Mary's cat is small.

B : It is clean.

C : It is pretty.

D : It is young.

E : It is white and black.

2.

A : John's cow is big.

B : John's cow is heavy.

C : John's cow is strong.

D : John's cow is lcean.

E : John's cow is young.

3.

A : Aunt Jane's dog is small.

B : It is weak.

C : It is thin.

D : Its legs are short and dirty.

E : Its eyes are small.

4.

A : Mr. Brown's sanke is long.

B : It is dirty.

C : It is green.

D : It is old.

E : It is strong.

★ 진행절차

1) 두 조로 나눈다.

2) 한 조는 fast 다른 한 조는 slow라고 명칭을 붙인다.

3) 교사가 bus라고 말하면 fast 조는 bus보다 늦은 것의 이름을 말한다.

4) 적절하게 완성된 한 문장에 10점을 주고 주저하거나 같은 것을 반복하여     사용하면 감점을 한다. 가장 많은 점수를 얻은 조가 이긴다.

★ 준 비 물 : 2절지 4장

★ 진행절차

1) 봄, 여름, 가을, 겨울 4조로 나눈 다음 칠판이나 2절지에 각 계절의 이름     을 쓴다.

2) 각 계절별로 모든 조원이 주어진 여백에 그 계절과 관련하여 생각나는 것     을 그리거나 알맞은 단어를 쓴다.

3) 주어진 시간이 지나면 각 조별로 한 명씩 In spring I like flowers.와 같     이 영어 또는 우리말을 사용하여 좋아하는 계절에 좋아하는 것들을 설명     하도록 한다.

4) 주어진 시간 내에 적절한 단어를 가장 많이 쓴 조와 설명을 잘한 조가 이     긴다.

★ 진행절차

1) 5~6명이 한 조가 되어 손을 잡고 즐겁게 노래를 부르며 돈다.

2) 한 아동이 노래부르는 도중에 다른 아동에게 What do you like doing?     하고 물으면 지명 당한 아동은 즉시 동작으로 자신이 좋아하는 것을 동작     으로 보여준다.

3) 다른 아동들은 동작을 보고 추측하여 Do you like reading? 과 같이 묻     는다.

4) 맞으면 Yes, I do.라고 말하고 알아 맞춘 아동이 다른 아동에게 질문할 기     회를 얻는다. 대답이 틀렸으면 No, I don't. I like writing.과 같이 답하고     틀린 아동은 탈락한다.

5) 알아 맞춘 아동이 다른 아동에게 What do you like doing? 하고 물으면     서 게임을 계속 진행한다.

6) 마지막까지 남은 아동이 승자가 된다.

<언어재료>

1.

A : What do you like doing?

B : <몸짓으로 표현한다.>

A : Do you like reading(books)/skating/dancing/swimming/fishing/

playing baseball/drawing a picture?

B : Yes, I do.

2.

A : What do you like doing?

B : <몸짓으로 표현한다.>

A : Do you like reading(books)?

B : No, I don't. I like speaking English/listening to music/running/

writing a letter/ dancing.

★ 준비물 : 그림 카드

★ 방 법

1. 진행자는 그림 카드를 오린 다음 뒤집어서 교탁 위에 놓는다.

2. 학생들을 5-6분단으로 나누어 분단별로 모여 앉게 한다.

3. 각 분단별로 대표 한 명을 교실 앞으로 나오게 한다.

4. 진행자는 각 대표에게 그림 카드를 1장 집어서 보여 준다.

5. 대표가 자기 분단 앞으로 돌아오면 각 분단은 크게 소리내어 묻는다.

[예] How do you feel?

6. 각 대표는 그림에 나와 있는 표정을 몸짓으로 나타낸다

7. 먼저 맞히는 분단의 대표는 큰 소리로 정답임을 확인해 준다.

8. 분단별로 학생들이 차례대로 대표가 되어 게임을 이어 간다.

9. 진행자가 확인하여 가장 많이 맞힌 분단이 우승한다.

★ 준 비 물 : 종류별 그림 카드 또는 낱말 카드

★ 진행절차

1) 두 조로 나누어 한 조의 아동들이 모두 나와 자신이 좋아하는 것과 싫어     하는 것의 그림 또는 낱말 카드를 각각 칠판에 붙인다.

2) 다른 조의 아동들은 이것을 보고 그림을 붙인 아동과 그 내용을 기억        하여 Mary likes an apple, but she doesn't like an orange.와 같이 말     한다.

3) 정확하게 기억하여 바르게 짝지어 말하면 점수를 준다.

4) 일정한 시간 동안 실시한 후 조를 바꾸어 한다.

5) 많이 득점한 조가 이긴다.

★ 준 비 물 : swim, read, cook, sign, run, walk, jump, tennis, soccer,

badminton, basketball의 그림 카드

★ 진행절차

1) 학생 수만큼 동작 그림 카드를 준비하되, 같은 그림이 두 개씩 있어야 한     다.

2) 학생들에게 하나씩 카드를 나우어 준다.

3) 학생들은 모두 일어서서 돌아다니며 서로 묻고 자기와 같은 카드를 가진     학생을 찾아야 한다.

S1 : (춤추는 카드를 받은 다음 다른 친구에게) Can you dance?

S2 : (노래 카드를 가지고 있다.) No, I can't. Can you sing?

S1 : No, good-bye. (다른 친구에게) Can you dance?

S3 : (춤추는 카드를 가졌다.) Yes, I can. We can dance together.

5) 가장 빨리 짝을 찾은 아동이 승리한다.

★ 준 비 물 : 개성이 강한 연예인 또는 유명한 사람의 전신 사진

(예 : 유승준 사진, 씨름 선수 사진, 동물 그림 등)

★ 진행절차

1) 두 조로 나눈 다음 각 조를 구별할 수 있는 복장을 한다.

(예 : 모자, 티셔츠, 머리띠 등)

2) 교실의 중앙을 기준으로 Yes와 No로 나눈다.

3) 확대된 사진을 제시하거나 O.H.P를 사용하여 특정 인물이나 사물의 일부     분을 보여준다.

4) 교사 또는 리더가 전체 아동을 보면서 그 인물의 특징에 관하여 질문을      한다. 질문은 정확한 대답이 나올 수 있는 것으로 한다.(예: Is he tall?)

5) 아동들은 사진을 보면서 Yes라고 생각하면 Yes, he is tall.이라고 큰 소리     로 답하고 Yes 쪽으로 모이고 No라고 생각하면 No, he isn't tall.이라고     큰 소리로 답하면서 No쪽으로 모인다.

6) 객관적으로 알맞거나 많은 아동이 답한 쪽에 모인 아동들 중 그 수가 많     은 조가 승리한다.

★ 준 비 물 : 간단한 이야기 (poor, rich, kind, honest, famous 같은 단어가

포함된 짧은 이야기)

★ 진행절차

1) 5조로 나누어 각 조의 이름을 poor, rich, kind, honest, famous라고 정     하고 각 조별로 동작이 우스꽝스러운 제스쳐를 정한다.

(예 : 유승준의 가위춤, 닭다리 춤 등)

2) 교사 또는 리더가 천천히 짧은 이야기를 들려주는데 처음에는 한 단어만     포함된 문장을 말해 주다가 나중에는 2-3단어 또는 5단어 전부가 한 주     제에 들어가도록 이야기한다.

3) 이야기 도중에 자기 조의 단어가 나오면 그 문장이 끝날 때까지 그 조원     모두가 그 단어를 말하면서 정해진 제스쳐를 하며 춤춘다.

4) 이야기는 교사가 재미있게 바꾸어 사용한다.

5) 교사나 리더는 글을 읽을 때 흥미를 유발시킬 수 있도록 적당히 템포를      조절하며 재미있게 묘사한다.

6) 가장 정확하게 단어를 듣고 말하면서 춤을 잘 추는 협동이 잘된 조가 승     리한다.

★ 진행절차

1) 아동들을 4~5명씩 여러 조로 나눈다.

2) 일정한 놀이 진행 시간을 정한다.

3) 각 팀별로 wolf를 정해 다른 팀을 순회하며 상대팀의 한 명을 지적하여      I'm hungry.와 같은 말을 하면 상대방은 Here is chicken. 라고 말한다.

4) 상대방이 만족을 줄만한 말을 못하면 자기팀으로 잡아간다.

5) wolf의 질문에 다양한 응답을 할 수 있게 교사는 미리 가능한 문장을 연     습시킨다.

6) wolf 역할을 일정 시간을 정해 바꾸어 같은 과정을 반복한다.

7) 가장 많은 수의 lambs를 잡아온 팀이 이긴다.

★ 준 비 물 : 녹음기, 테이프

★ 진행절차

1) 교실의 책상과 의자를 뒤로 밀어 좋은 다음, 아동들 모두 둥글게 선다.

2) Ten Little Indians 노래를 부르면서 원을 그리며 돈다.

3) 교사나 리더가 "Make five." 또는 "Five."라고 외치면 5명이 짝을 짓는다.

4) 교사가 "How many friends?" 하면 아동들은 "Five friends."라고 외친다.

5) 짝을 지은 아동들은 제자리에 앉고, 짝을 짓지 못한 아동은 게임에서 제     외된다.(You are out!)

6) 위와 같이 반복해서 활동을 한 후 최후까지 남는 아동에게 상을 준다.

★ 준 비 물 : 의자 7-8개, 녹음기, 악보

★ 진행절차

1) 교사는 교실의 책상과 의자를 뒤로 밀어 놓은 다음 의자 7-8개를 준비하     여 원 모양으로 놓는다.

2) 1개 분단(10명 정도)을 나오게 하여 원 둘레에 서게 한다.

3) 모든 어린이가 "Hello Song"을 부르며 의자 둘레를 돌다가 교사가 "Stop"     하고 외치면 노래를 멈추고 의자를 차지하고 앉는다.

4) 의자를 차지 못한 아동은 빠진다. ("You are out.")

5) 위와 같이 계속 하여 놀이를 진행하고 맨 마지막까지 남는 아동이 최종      승자가 된다.

★ 준 비 물 : 공

★ 진행절차

1) 10명씩 빙 둘러앉는다.

2) 모두 박수를 네 번 치고 공을 가진 아동이 마주 앉은 친구에게 인사한다.

3) 마주 앉은 친구가 이에 잘 대응하면 공을 던져준다.

4) 대화를 잘 하지 못한 친구는 그 집단에서 빠진다.

5) 다시 박수를 네 번 치고 같은 식으로 다음 아동에게 인사를 나누며 같은     식으로 진행한다.

6) 언어재료와 같이 인사를 다양하게 나눌 수 있도록 한다.

<언어재료>

A : Good morning[afternoon;evening].

B : Good morning[afternoon;evening].

B : Hello. How are you?

C : I'm fine. Thanks.

C : Glad to meet you.

D : Nice to see you.

★ 준 비 물 : 오전, 오후, 저녁, 밤을 묘사한 그림

★ 진행절차

1) 그림을 보며 그 상황에 따른 내용을 듣는다.

2) 교사가 손뼉을 치면서 리듬을 살려서 읽어준다.

3) 4~6명씩 팀을 나누어 morning 대신 afternoon, evening, 그리고            night으로 바꾸어 손뼉을 치며 제대로 읊은 팀에게 점수를 준다.

4) 한 소절에 한 박자 혹은 두 박자의 리듬을 지켜 손뼉을 치며 읊는다는 점     에 유념한다.

<언어재료>

Good morning! Good morning! Good afternoon! Good afternoon!

Good morning! How are you? Good afternoon! How are you?

Good morning! Good morning! Good afternoon! Good afternoon!

Good morning! How are you? Good afternoon! How are you?

The sun is shining. The sun is bright.

Birds are singing. Birds are flying.

And the sky is blue. And the sky is blue.

Good morning! Good morning! Good afternoon! Good afternoon!

Good morning! How are you? Good afternoon! How are you?

Good evening! Good evening! Good night! Good night!

Good evening! How are you? Good night! How are you?

Good evening! Good evening! Good night! Good night!

Good evening! How are you? Good night! How are you?

The sun is shining. The moon is bright.

Birds are sitting. Birds are sleeping.

And the baby is sleeping. And the stars are shining.

Good evening! Good evening! Good night! Good night!

Good evening! How are you? Good night! How are you?

★ 준 비 물 : 단어카드 또는 그림카드

★ 진행절차

1) 4개조로 나누어 각 조에서 1사람을 뽑는다.

2) 각 조 대표는 자기조 앞줄에 조원을 보고 앉는다.

3) 교사는 여러 장의 단어카드나 그림카드를 잘 섞어서 교탁 위에 뒤집어 놓     는다.

4) 각 조 대표들이 동시에 "What's the matter?"라고 교사에게 말한다.

5) 교사는 첫 번째 카드를 들어 아동에게 보인다.

6) 답을 아는 아동은 "stop"을 외치며 손을 든다.

7) 교사는 제일 먼저 손을 든 아동에게 기회를 준다. (예:I have a bad cold.)

8) 답이 맞았으면 그 조의 조장이 격려나 위로의 말을 한다. (예:That's too      bad.)

9) 조원과 조장이 모두 옳게 말하면 점수를 주고 다시 격려한다.

10) 조원이나 조장 중 어느 한 명이라도 틀린 답을 하거나 한 번 사용한 표      현을 반복 사용하면 다른 조에게로 기회가 넘어간다.

11) 가장 많은 점수를 얻은 조에게 전체 아동들이 박수로 격려하게 한다.

<언어재료>

조장 : What's the matter(with you?)

조원 : I've a bad cold(a traffic accident, a headache, a toothache,

a poor grad in English, broken a mirror, etc.).

조장 : That's too bad.

Don't worry.

Get better soon.

It doesn't matter.

That's O.K. Cheer up! Good luck!

★ 준 비 물 : 악보, 공

★ 진행절차

1) 영어로 인사에 관한 노래를 익힌다.

2) 15~20명 가량이 한 집단이 되어 빙 둘러앉는다.

3) 가사의 처음과 끝의 "Hello"는 전원이 같이 부르고 첫 번째 "I am glad to     meet you."는 공을 가진 사람이 인사를 하고 마주앉은 사람에게 공을 던     지면서 부르고, 그 다음 공을 받은 사람은 "I am happy to see you."를      부르면서 인사한다.

4) 박자에 따라 인사를 제대로 나누지 못하는 아동은 탈락된다.

<언어재료>

Hello! hello! hello! hello!

I am glad to meet you.

I am glad to meet you./I am happy to see you.

Hello! hello! hello! hello!

★ 준 비 물 : 악보

★ 진행절차

1) 교사가 먼저 리듬과 음정을 살려서 부른다.

2) 한 소절씩 따라 부르게 한다.

3) 빈칸에는 친구의 이름을 넣어서 부른다.

4) 소집단으로 나눠서 불러 보게 하고 가장 잘 부르는 집단에게 상을 준다.

5) 두 팀으로 나누어 상대편 대표가 나와 morning, afternoon, 그리고          evening중에서 바꾸어 부른다.

6) 제대로 바꾸어 부르지 못하는 아동은 탈락된다.

<언어재료>

Good morning to you,_______Good morning to you,

Good morning to you,_______Good morning to you. .

★ 준 비 물 : 눈가리개용 수건

★ 진행절차

1) 7~8명을 한 팀으로 구성해 한 명이 나와 눈을 가리고 상대방 팀과 인사     를 나눈다.

2) 상대방 팀에서 차례로 나와 눈을 가린 친구[술래]에게 인사를 하면 목소      리를 듣고 누군지를 알아 맞춰서 인사를 나눈다. 이 때 양쪽은 반드시 상     대방 이름을 넣어서 인사를 나누어야 한다.

3) 술래가 맞춘 상대는 팀에서 나와 자기 자리로 돌아간다.

4) 그 다음엔 반대로 상대방 팀에서 한 명이 나와 같은 식으로 인사를 주고     받으며 진행한다.

5) 최종적으로 남는 팀이 이긴다.

<언어재료>

A : Good morning,__________.

B : Good morning,__________. How are you?

A : Fine, thanks. And you?

B : Just fine, too.

★ 준비물 : 동물의 각 부분을 그린 그림판

★ 진행절차

1) 동물의 몸통, 머리, 눈, 귀 그리고 꼬리가 그려진 그림카드를 섞어 놓는다.

2) 각 팀의 1번과 2번이 나와 부여받은 동물의 각 부분을 찾아 칠판에 붙인     다.

3) 다음 3번과 4번이 나와 3번은 지시를, 4번은 지시 받은 동물의 각 부분을     손가락으로 가리킨다.

4) 마찬가지로 5번과 6번이 나와 5번은 지시를, 6번은 지시 받은 동물의 각     부분을 떼어온다.

5) 틀리지 않고 먼저 끝난 팀이 승리한다.

<언어재료>

Look at the animal.

Put its eyes on the board.

Put its ears on the board.

Put its head on the board.

Put its tail on the board.

Put its body on the board.

Look at the dog. Look at the cat.

Bring its eyes. Give me its eyes.

Bring its ears. Give me its ears.

Bring its head. Give me its head.

Bring its tail. Give me its tail.

Bring its body. Give me its body.

★ 준 비 물 : 상자, 지시문, 카드, 표지판

★ 진행절차

1) 7~8명을 한 팀으로 편성하여 양 팀이 일렬로 정렬한다.

2) 맨 앞의 아동이 상자 속의 지시문을 집어들고 그 내용을 귓속말로 전한      다.

3) 마찬가지로 연속하여 전달하되 마지막으로 전해들은 아동은 앞에 나아가     해당 표지판을 집어 칠판에 붙인 후 크게 그 내용을 말한다.

4) 제대로 전달받아 정확하게 붙인 아동은 자기 자리로 돌아가고 틀린 아동     은 팀에 남는다.

5) 최종적으로 남은 아동이 손에 잡은 지시문의 내용에 따라 표지판을 칠판     에 붙이고 내용을 크게 말한다. 먼저 완결한 팀이 승리한다.

<언어재료>

1. Don't turn right.

2. Don't turn left.

3. Don't ride a bicycle.

4. Men's room

5. Women's room

6. I am turning right.

7. Don't walk here.

8. Turn right.

9. I am turning left.

10. Don't touch.

11. Don't enter.

12. No buses.

13. There is a telephone here.

14. Walk across the road now.

15. Don't walk across the street now.

★ 진행절차

1) 각 조를 홀수의 인원으로 구성한 후 원을 만들고 그 중 한 아동이 나와      술래가 된다.

2) 박수를 치면서 임의의 방향으로 둘다 Stop하면 서서 두 사람씩 마주본다.

3) 술래가 명령을 내리고 모든 아동들은 그 지시에 따른다. 도중에 술래는      All change라고 한다.

4) 술래를 포함하여 아동들은 새 짝을 찾는다.

5) 짝을 찾지 못한 아동이 새로운 술래가 되어 다시 게임을 시작한다.

<언어재료>

Shake hands with each other.

Touch each other's shoulders(arms, ears, shoes, etc.).

Run(Walk) around eath other.

Bow to each other.

Turn around three times.

Jump high. Sit down.

Laugh loudly.

Make a circle.

Make a line.

Dance together.

Make a tower.

Make a square.

★ 준비물 : 그림판

★ 진행절차

1) 영어로 하는 지시와 반대되는 행동을 하는 게임이다.

2) 5-6명의 아동들을 한 팀으로 구성한다.

3) 상대방의 대표가 나와서 지시를 하되, 그 지시에 반대되는 행동을 잘 하지 못하는 아동은 차례로 탈락시켜 최후에 남는 숫자에 따라 팀의 우열을 가     린다.

<언어재료>

Don't touch your nose. Speak English.

Touch your left ear. Don't stand up.

Brush your teeth. Come out to the chalkboard.

Don't wash your face. Don't read your English book.

Do not touch your pencil case. Pick up your eraser.

Don't go outside, Chol-su. Raise your left hand.

Don't speak Korean.

★ 준비물 : 숫자판, 지도판

★ 진행절차

1) 일정수의 두 팀을 짠다.

2) 각 팀에서 한 명씩 나와 상대편의 제시하는 지도판의 목적지에 해당하는     번호를 순서대로 붙여 나간다.

3) 먼저 붙인 팀에 1점을 준다.

<언어재료>

(1) Turn left.

(2) Turn right.

(3) Go one block/two blocks.

(4) It's on your left.

(5) It's on your right.

★ 준비물 : 동물 그림판

★ 진행절차

1) 칠판에 여러 동물의 그림을 붙인 후 보이지 않도록 가린다.

2) 각 팀의 아동이 나와 번갈아 "May I have a ···?"라고 교사에게 추측     하여 묻는다.

3) 그림이 있으면 "Yes, you may."라고 대답하면서 가린 것을 떼어 내고, 없     으면 "No, you may not."라고 대답하고 다른 동물을 계속 물어 보도록      시킨다.

4) 1개를 맞추는데 1점씩 가산하여 팀의 승부를 결정한다.

<언어재료>

A : May I have a ________?

B : Yes, you may.

No, you may not.

관련동물 : giraffe, rabbit, bear, dear, dog, cat, rat, kangaroo, hippo,                    monkey, squirrel, lion, tiger, fox, camel 등

★ 준비물 : 조별 그림 카드, 가위

★ 방 법

1. 5-6명을 한 조로 하여 나눈다.

2. 그림 카드를 조별로 1장씩 나누어주고 오리게 한다.

3. 각 조에서 대표를 한 명씩 선발하여 앞으로 나오게 한다.

4. 교사는 한 번에 하나씩 가구를 배치하여 보여 준다.

5. 각 대표는 자기 조로 돌아가 지시한다.

[예] Put a table in the kitchen. Table in the kitchen.

6. 대표는 계속해서 교사가 배치하는 것을 보고 가서 지시한다.

7. 조원들은 순서대로 돌아가며 대표의 지시에 따라 집을 꾸민다.

8. 가장 비슷하게 완성된 집을 보여 주는 조에게 많은 점수를 준다.

★ 준비물 : 상자 2개, 그림판 1쌍, 해당 내용 카드 1쌍, 숫자판 1쌍, 그림카드

★ 진행절차

1) 칠판의 좌우에 여러 가지의 같은 그림을 붙인다.

2) 각 그림에 해당되는 내용의 카드를 담은 상자를 준비한다.

3) 상자 옆에는 숫자 카드를 놓는다.

4) 아동들을 두 팀을 나누어 진행시킨다.

5) 한 팀이 두 명씩 짝을 지어 한 명은 상자 속의 카드를 집어 내용을          크게 말하면 남은 한 명은 해당되는 그림 밑에 숫자판을 붙인다.

6) 제한된 시간 내에 정확하게 많이 붙이는 팀이 승리한다.

<언어재료>

Number one. Look at the sun.

Number two. Open the door.

Number three. Pick up the sticks.

Number four. Draw a seven.

Number five. Close the gate.

Number six. Stop my hen.

★ 준비물 : 각종 물건

★ 진행절차

1) 전체를 두 팀으로 가르고 탁자에 놓인 물건을 보며 "May I··· ?"라고    말하면, 교사는 해당되는 물건이 있으면 "Yes, you may.", 없으면 "No,       you may not."하고 응답한다.

2) 긍정적인 응답을 받았으면 질문한 아동이 직접 해당물건을 가져간다.

3) 주어진 물건이 다 없어지면 이번에는 자신이 할 행위에 대한 허락을 구한     다. 예) May I go outside?

4) 정확한 어법을 구사하지 않았어도 의미가 통하면 교사는 긍정적인 응답을     준다.

5) 아동은 내용에 따른 행위를 직접 실연한다.

6) 일정한 시간이 지난 후 전에 각 팀에서 가져간 물건을 감추고 상대방에게     3), 4)의 요령으로 대화를 하고 실연한다. 이때 해당되는 물건을 가지고      있는 아동은 "May I··· ?"의 요구가 있으면 감춘 물건을 보이며 "Yes,     you may."라고 해야 한다.

7) 최종적으로 각 팀에서 가져간 물건의 갯수와 행위를 실연한 수를 더         하여 승부를 가린다.

<언어재료>

1.

A : May I borrow your pen, please?

B : Yes, you may.

2.

A : May I have an ice cream, please?

B : Yes, you may.

3.

A : May I have your book?

B : No, you may not.

★ 준비물 : 그림이 그려진 숫자판과 그려지지 않은 숫자판

★ 진행절차

1) 아동들에게 그림이 그려지지 않은 숫자판을 나누어 준다.

2) 교사가 정해진 그림을 그려나가도록 차례로 지시를 한다.

3) 최종적으로 교사가 가지고 있는 그림과 일치하는지 확인한다.

4) 같은 식으로 다른 동물도 그려본다.

5) 가장 정확하게 그린 아동들을 뽑아 칭찬해준다.

<언어재료>

1. Start at number 3.

2. Draw a line through number 7.

3. Stop the line just at number 11.

4. Now draw the line through number 12 to 15.

5. Connect number 15 with number 3.

★ 준비물 : 그림판

★ 진행절차

1) 교사의 지시를 듣고 아동들이 그대로 따르게 하는 연습을 한다.

2) 각 팀을 8-10명으로 구성한다.

3) 각 팀의 대표가 나와 상대팀에게 지시를 한다.

4) Simon says라고 하면 명령에 따르고 이를 붙이지 않고 지시를 하면 따르    지 아니한다.

5) 일정한 수의 명령에 잘 따른 아동 수 만큼 점수를 부여한다.

<언어재료>

1. Stand up.

2. Sit down.

3. Open your book.

4. Close your book.

5. Point to the teacher.

6. Touch the desk.

7. Please be quite.

8. Listen carefully.

★ 준비물 : 그림판

★ 진행절차

1) 교사의 지시를 듣고 아동들이 그대로 따르게 하는 연습을 한다.

2) 각 팀을 8-10명으로 구성한다.

3) 각 팀의 대표가 나와 상대팀에게 지시를 한다.

4) Simon says라고 하면 따르고 이를 붙이지 않고 지시를 하면 따르지 아니     한다.

5) 일정한 수의 명령에 잘 따른 아동 수 만큼 점수를 부여한다.

<언어재료>

1. Make a circle.

2. Make two limes.

3. Go to the door.

4. Come here.

5. Count the girls.

6. Count the boys.

7. Draw a picture.

8. Give me the crayon.

★ 준비물 : 전지 두 장, 솜, 색종이(눈, 코, 입, 손을 만들 것), 가위, 풀, 나뭇가              지, 장갑, 스웨터

★ 방 법

1. 한 팀을 5-6명으로 구성한다.

2. 교사는 눈사람을 만들 재료를 미리 준비한다.

3. 자료를 교실 앞에 각 팀별로 놓고, 팀원들은 교사의 지시대로 눈사람을 만     든다.

·Let's make a snowman.

·Make a body 등

4. 어느 팀의 눈사람이 더 잘 만들어 졌는지 부족한 부분은 없는지 평가한다.

5. 두 팀이 끝나면 다른 팀들이 같은 방법으로 진행한다.

6. 눈이 온다면 운동장에서 실제로 눈사람을 만들면 더욱 효과적이다.

7. 전지 대신에 실제로 한 친구가 가면을 준비하고 복장을 갖춘 다음 앞에      나와 눈사람을 대신할 수 있다.

★ 준비물 : 복습할 필요가 있는 물건의 영어 단어 8개, 그것의 그림카드 8매,              총 16장의 카드 4세트, 그림카드

★ 진행절차

1) 한 조를 4명씩 4개조로 구성한다.(각 조원 1명씩 골고루 섞어서 4개팀)

2) 각 조는 카드를 섞어서 각각 4장씩 나누어 가진다.

(상대의 카드를 보면 안됨)

3) 카드를 나누는 아동의 왼쪽에 앉아있는 아동이 게임을 시작한다. 자기 손     에 있는 카드와 짝을 맞추기 위해 Will you give me a book, In-ho?와     같이 물어본다.

4) 만약 인호에게 요구한 카드가 있을 경우, 인호는 "Here you are".;라고 말     하면서 카드를 넘겨준다. 그리고 나서 두 카드를 책상 위에 펼쳐 놓는다.

5) 만약 인호가 그 카드를 가지고 있지 않을 경우에는 "Sorry".;라고 말한다.

6) 다음 아동이 질문한다.

7) 한 아동이 자기 카드의 전부를 떨어냄으로써 그 카드를 책상 위에 펼쳐      놓으면 게임은 끝난다.

8) 가장 먼저 카드를 2장씩 맞추어 4장 모두 떨어내는 사람이 이긴다.

9) 각 조의 등위를 합산하여 승자를 가린다.

<언어재료>

A : (book, pen, pencil, picture, chair 카드를 가짐) Will you give me a       pen?

B : Yes. Here you are.

Will you give me a book, A?

A : Sorry.

Will you give me a chair, C?

C : Yes. Here you are.

Will you give me a desk, A?

A : Sorry.

Will you give me a pencil, D?

D : Yes. Here you are.

A : I win!

★ 준비물 : 그림카드

★ 진행절차

1) 2명이 한 조가 되어 전체가 참여한다.

2) 장소를 나타내는 그림을 칠판에 붙인다.

3) 교사는 한 조를 앞으로 나오게 하여 그림을 가리키면 한 아동이 다른 아     동에게 "......으로 합시다"라고 제안한다.

4) 제안을 받은 아동이 "그곳에서 무엇을 할 것인가?"라고 물으면 그림의 장     소에 맞게 "나는 ...을 할 것이다"라고 대답한다.

5) 상호 역할을 바꾸고 잘한 사람 한 명을 뽑는다.

6) 1회전을 통과한 사람끼리 다시 짝을 지어서 위와 같은 게임을 하는데 이     번에는 "나는 ...을 할 것이다."의 대답이 중복되지 않도록 제한을 둔다.

7) 2회전, 3회전......계속 진행한다.

8) 최종 2명을 선정하여 시범을 보인 다음 상을 준다.

<언어재료>

S1 : Let's go to the library.

S2 : What will you do there?

S1 : I will study(read, do homework).

★ 준비물 : 아래의 단어카드 10장

★ 진행절차

1) 10명이 한 조가 되어 참가한다.

2) 카드 5매는 "나는 ......로 가고자 하는데 같이 갈 친구를 찾고있다." 5매는     "나는 ......로 가고 싶다"로 영어로 쓰여있다.

3) 10매의 카드를 1매씩 나누어 주고, 정해진 시간 내에 짝을 찾는다.

4) 친구를 찾는 카드를 가진 5명의 아동은 시작 신호와 함께 Let's go to......     라고 제의하며 묻는다.

5) 제의를 받는 5명은 카드에 쓰여진 장소와 같은 파트너의 제의이면 O.K.      Let's go to...... 라고 대답하며 함께 자리에 앉는다.

6) 제의를 받은 장소가 다를 때에는 I'm sorry,but I can't.라고 거절한다.

7) 거절당하면 빨리 다른 아동에게 가서 제의를 해야한다.

8) 정해진 시간 내에 짝을 찾지 못하면 진다.

<언어재료>

A : Let's go to the park.

B : I'm sorry, but I can't.

A : Let's go to the park.

C : OK. Let's go to the park.

(A와 C는 함께 자?reg;에 앉는다.)

★ 진행절차

1) The circle dance노래를 배운다.

2) 운동장에 굵은 백선으로 원을 그린 후, 학급 전원이 참여한다.

3) 손을 잡고 원의 굵은 선을 밟지 않도록 돌면서 배운 노래를 부른다.

4) 교사가 Stop!하면 멈추어야 하고, Run!하면 돌면서 노래를 부른다.

5) 교사가 Stop!하고 난 후 다양한 명령어를 줄 수가 있다.

6) 아동들은 그 명령에 따라 행동을 취한다.

7) 5초 이내에 행동하지 못한 아동은 게임에서 빠진다.

8) 한 게임이 끝나면 교사는 Hand in hand!하면서 다시 원을 만든다.

9) 교사의 명령어는 먼저 노래가사를 사용하고 점차적으로 이미 배운 명령어      를 복습하는 의미로 확대한다.

(노래가사 : step into the circle! step out of the circle! step on the

circle!)

<언어재료>

SS : 아동들이 손을 잡고 원을 그리며 노래를 부른다.

T  :  Stop! Let's step into the circle!

SS :  원 안으로 들어간다.

T  :  Hand in hand! Run!

SS :  원을 그리며 노래한다.

T  :  Stop! Let's......

★ 준비물 : 탁자, 공, 책, 컴퓨터, 학용품, 동물 인형, 꽃, 가방, 우산, 상자 등

★ 방 법

1. 5명씩 한 조로 소집단을 만든다.

2. 5명 모두 눈을 가린다.

3. 상담자(영어교사)는 이곳 저곳에 물건을 숨긴다.

4. 교사가 "Where is the (pencil, ball, computer, book, pencil, bag,          umbrella, flower, box)?"라고 물으면 그것을 찾기 시작한다.

5. 그 물건을 찾은 학생은 그것을 들어 보이며 "It's on the desk."라고 대답     한다.

6. 가장 빠른 시간 내에 물건을 모두 찾아 정확히 대답한 팀이 이긴다.

★ 준비물 : 헌 옷, 학용품, 장난감 돈, 헌 신발, 헌 모자, 헌 책 등 중고품

★ 방 법

1. 비디오 테이프나 설명으로 놀이 방법을 알게 한다.

2. 4명씩 소집단별로 집에서 가지고 온 값싼 중고품을 전시하고, 남이 보지     못하도록 가격을 500원 이하로 적고 물건 앞에 뒤집어 놓는다.

3. 학생들은 장난감 지폐를 준비한다.

4. 조원 중에서 2학생은 상인이 되고, 2학생은 다른 조에 가서 물건을 사 온     다.

5. 몇 명이 동일 물건을 구입하고자 할 때 상인은 "How much?"라고 가격을     묻고 가장 근사치의 가격을 말한 학생이 구입한다. 단, 상하 차이가 같을     때는 높게 가격을 부른 학생이 구입한다.

M : How much?(숨겨진 가격표 300원)

S1 : 300 won.

S2 : 400 won.

S3 : 500 won.

M : You have this, S1.

6. 만일 한 물건을 한 학생이 원할 때는 가격을 묻고 가격을 보여주며 판다.

7. 상인과 고객의 역할을 교대한다.

8. 가장 많이 팔고 산 조가 승리한다.

★ 준비물 : 그림카드

★ 진행절차

1) 9명이 1개조가 되어 2팀이 참가한다.

2) 교사는 흑판에 야구 사각형을 그리고, 각 팀은 야구팀의 이름과 타순을      정한다. (예:Bears, Tigers)

3) 교사는 심판과 점수 관리자의 역할을 맡는다.

4) 공격과 수비를 정하고 수비팀은 pitcher만 앞으로 나와서 준비된 그림카     드 1장을 고른다.

5) 공격팀은 1번 타자 부터 나와서 pitcher가 보여 주는 그림의 이름을 말한     다.

6) 질문에 맞는 답을 한 타자는 1루로 나간다.

7) 타자가 틀리거나 주어진 시간에 답을 못하면 아웃되고, 다음 타자가 나온     다.

8) 주자가 1루에 있고 타자가 답을 맞추면 주자는 1, 2루가 된다.

9) 공수 교체는 3명이 아웃되어야 하고, 매 7번째 마다 homerun기회가 주     어지며, 이때 타자가 답을 맞추면 전원 득점을 한다.

10) pitcher는 어느때든 교체될 수 있다.

<언어재료>

(A팀)

pitcher       : What's this?

First batter   : (It's) a ship.

Teacher      : That's right. Go to the first base.

Pitcher       : What's this?

Second batter : (It's) a flower.

Teacher       : That's wrong. Struckout!