2006학년도 전국연합학력평가

정답 및 해설 (고1)

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• 1교시 언어 영역 •

1	①	2	④	3	⑤	4	④	5	①	6	⑤	7	⑤	8	②
9	⑤	10	⑤	11	①	12	③	13	④	14	①	15	③	16	①
17	③	18	③	19	⑤	20	②	21	②	22	⑤	23	③	24	④
25	③	26	⑤	27	⑤	28	⑤	29	④	30	①	31	②	32	④
33	⑤	34	①	35	①	36	⑤	37	①	38	①	39	②	40	⑤
41	④	42	③	43	④	44	②	45	①	46	④	47	⑤	48	⑤
49	①	50	②	51	⑤	52	①	53	③	54	②	55	③	56	④
57	②	58	①	59	②	60	④

- 듣 기 -

1. [정보를 사실적으로 확인하기]

[출제의도] 강의에서 제시한 내용을 찾아낼 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 강의에서 ‘제첨’은 책 표지에 해당하는 부분으로써 다른 종이에 써서 앞 표지에 붙인 부분이라고 하였으므로 ㉠에 해당한다. ㉡은 ‘침안’, ㉢은 ‘어미’, ㉣은 언급되지 않았으며, ㉤은 ‘서각’에 해당한다.

1번. 이제 여러분에게‘옛 책’에 대한 강의의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

우리나라의 책 제작 기술은 가히 세계적인 수준이었습니다. 종이의 질은 중국과 견줄 수 없을 정도로 뛰어났으며, 인쇄 기술은 능화판을 이용해 책표지에 무늬를 새겨 넣을 정도로 발달하였습니다. 오늘은 그 중에서 책을 매는 방법에 대한 이야기를 해 보겠습니다.

우리 조상들은 책의 크기에 관계 없이 다섯 개의 구멍을 뚫어 단단히 철하였습니다. 이때 책을 매기 위해 뚫은 구멍을 침안이라고 합니다. 중국과 일본은 구멍을 네 개 뚫어 책을 매는 4침 안장법이나 6침 안장법, 드물게는 8침 안장법 등 짝수의 철법이 행해지고 있어, 우리와는 사뭇 대조적입니다. 하나의 구멍을 뚫는다는 것은 하나의 기둥을 세우는 일입니다. 이 다섯 구멍은 인, 의, 예, 지, 신을 상징합니다.

옛 책은 낱장의 종이 중앙을 접은 다음, 접히지 않은 부분에 구멍을 뚫고 끈으로 묶었습니다. 이 때 반대쪽 접힌 부분을 판심(版心)이라고 합니다. 판심 중앙에는 책이름을 적고, 그 아래위로 물고기 꼬리 모양의 장식을 한 것이 있는데 이것을 어미라고 합니다. 어미는 원래 중국에서 유래된 것이었지만, 우리나라에서는 이것을 독자적으로 발전시켜 책의 시대 구분을 하는 데 중요한 참고 자료로 삼았습니다. 또한 책표지에 제목을 직접 쓰지 않고 다른 종이에 써서 앞표지에 붙인 것을 제첨이라고 합니다. 한편, 책의 아래쪽 여백을 서각이라 하여 위쪽의 서수와 짝을 이루도록 하였습니다. 이처럼 우리 조상들은 책의 구석구석에도 이름을 부여하여 책을 소중히 여기고 간수하는 데 힘썼습니다.

2. [정보의 내용 파악하기]

[출제의도] 대화의 내용을 정확하게 이해하고 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 대화에서 ‘남학생’은 젊은 세대 중에도 씨름을 좋아하는 사람이 많다는 것을 분명히 언급하고 있으므로 젊은 사람들이 민속 씨름에 대한 관심이 적다는 비판은 적절하지 않다. 반면 기업이 인기 스포츠에는 많은 돈을 투자하는 경향이 있음을 언급했으므로 ①과 같은 비판은 타당하다.

2번. 이번에는 두 사람의 대화를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

여학생 : 영호야, 뭐해?

남학생 : 응. 신문 읽고 있어.

여학생 : 눈여겨 볼만한 기사가 났니?

남학생 : 우리나라의 대표적인 전통 민속 경기인 씨름이 위기에 처했다지 뭐야.

여학생 : 아, 나도 뉴스에서 그런 얘길 들은 적이 있어.

남학생 : 우리 민속 씨름이 프로 경기로 부활한 지 20여년 만에 이런 위기에 처했다니, 참 안타까운 일이야. 우리 씨름은 고구려 벽화에서부터 등장할 정도로 역사가 깊고 오랫동안 많은 사람들의 사랑을 받아온 스포츠인데 말이야.

여학생 : 그러게. 앞으로 더 이상 텔레비전에서 흥겨운 씨름판을 볼 수 없을 지도  모르겠어.

남학생 : 기업들은 씨름이 젊은 세대에 인기가 없다며 팀 인수를 꺼린다고 해. 하지만 내 또래 중에도 씨름을 좋아하는 친구들이 얼마나 많은데. 더구나 축구나 야구 선수들을 스카우트하는 데는 수십억 원을 쏟아 부으면서 예산이 부족하다는 이유로 프로 씨름단을 해체하는 것은 아무래도 앞뒤가 맞지 않아.

여학생 : 맞아. 우리 전통 문화를 지키는 차원에서라도 씨름에 대한 지원책을 마련해야 하지 않을까? 정부의 무관심도 문제라는 생각이 들어.

남학생 : 사실 관중을 모으기 위해서는 씨름의 경기 방식을 개선하고 씨름 스타를 발굴할 필요도 있어. 일본의 스모처럼 자국의 문화를 국제적 관광 상품으로 만들 수 있는데도 우리는 그만큼 노력을 덜했다고 볼 수 있지. 씨름은 결코 한때 ‘반짝’하고 마는 유행 종목이 아닌데 말이야.

3. [정보를 적절한 대상에 적용하기]

[출제의도] 강연의 청취 대상으로 적절한 대상을 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 강연에서 ‘피보나치 수열’이 지니는 의미는 강연의 맨 마지막에 잘 나타나 있다. 자연도 피보나치 수열과 같은 현상이 있는데 이는 자신만이 아닌 전체가 공존하는 지혜를 갖고 있다는 의미를 강조하고 있다. 따라서 이 강연의 청취 대상자로는 ⑤처럼 상속권 다툼으로 가정의 화목을 깨뜨린 사람들이 적절하다.

3번. 이제 여러분에게 강연의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

자, 여러분, 지금부터 제가 부르는 숫자들을 잘 들어보세요. 이 속에는 어떤 규칙이 숨어 있습니다.

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21…….  처음 1과 두 번째 나온 1을 더하면 2가 되지요? 2와 그 다음 숫자 3을 더하면 5가 됩니다. 바로 앞의 두 수를 더한 값이 다음 수가 되지요. 이와 같은 규칙으로 이루어진 숫자의 배열을 피보나치 수열이라고 합니다. 이탈리아의 수학자 피보나치가 발견해서 붙여진 이름이죠.

피보나치 수열의 예는 자연에서도 찾아볼 수 있습니다. 여러분은 해바라기 꽃에 촘촘히 박힌 씨앗을 보신 적이 있나요? 그 속에 피보나치가 말한 비밀이 숨어 있습니다. 얼핏 보면 수많은 꽃씨들이 아무렇게나 배열되어 있는 것 같지만, 찬찬히 살펴보면 해바라기의 꽃씨들이 시계 방향이나 시계 반대 방향으로 나선형 구조를 이루고 있는 걸 볼 수 있습니다. 그러면 왜 이런 현상이 나타날까요? 그 이유는 바로 피보나치 수열을 따라 배열을 해야 좁은 공간에 가장 많은 해바라기 씨를 담을 수 있기 때문입니다.

식물에서 잎이 돋아나는 순서도 마찬가지입니다. 식물의 잎이 돋아나는 차례를 살펴보면 여기에도 피보나치 수열이 들어 있습니다. 그래야 잎이 돋아날 때 위쪽에 있는 잎에 가리지 않고 아래쪽 잎도 햇빛을 최대로 받을 수 있기 때문이죠. 만약 나뭇잎들이 서로 먼저 햇빛을 많이 받으려고만 했다면 어떠했을까요? 아래쪽에 있는 나뭇잎은 햇빛을 받지 못해 시들고 말았을 겁니다. 나뭇잎도 햇빛을 최대로 받기 위해서 위쪽의 잎만이 아니라 나뭇잎 전체의 입장을 고려한 것입니다. 우리 인간이 이러한 자연 현상에서 배울 점은 자신만의 이익을 뒤로 하고 전체로서 최적의 상태를 추구해야 한다는 것입니다.

4. [사실적 정보의 확인하기]

[출제의도] 뉴스의 정보를 사실적으로 확인할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 뉴스에서 기자는 동전 제조 원가 상승의 이유로 기존 동전보다 크기와 무게, 재료를 달리한 새로운 동전을 제작한다고 하였다. 또한 10원짜리 동전이 아직 할인점 등에서 쓰이고, 10원짜리 동전을 없애면 물가 상승의 부작용이 일어날 수 있다는 말을 함으로써 10원짜리 동전이 적정 가격 설정에 도움을 준다고 밝히고 있다. 그러나 ④처럼 소지하기에 불편하다는 언급은 나타나지 않았다.

4번. 다음은 뉴스의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

앵커    :  10원짜리 사용에 대한 논란이 일고 있는 가운데 한국은행에서는 새 10원짜리 동전을 발행한다고 발표했습니다. 한국은행에 나가 있는 손 기자를 연결해 보겠습니다. 손 기자!

손 기자 :  네, 손 기자입니다. 한국은행은 구리 값 인상으로 제조 원가가 높아진 현 10원짜리를 새 동전으로 교체하기로 결정하고 재질과 크기 등을 검토해 왔습니다. 새 동전의 제조 원가는 개당 5~6원으로, 현재 사용되고 있는 동전 가격인 24원의 4분의 1 이하입니다. 새 동전의 크기는 18mm로 지금 것보다 작고, 무게는 1.2g으로 훨씬 가벼워집니다. 한국은행은 이번 동전 교체로 동전 제조 비용을 연간 40억 원 가량 절감할 수 있을 것으로 기대하고 있습니다.

하지만 10원짜리 동전의 무용론을 주장하는 의견도 있습니다. 물가 상승으로 인해 현실적으로 10원짜리 동전을 쓸 데가 없다는 겁니다. 이에 대해 한국은행측은 10원짜리의 사용 가치는 아직 높다고 주장합니다. 상품 가격이나 공공요금을 50원이나 100원 단위로 할 경우 인상 폭이 너무 커져 물가가 급등하는 부작용이 생기고, 적정한 가격을 정하기가 쉽지 않다는 의견입니다. 이 경우 소비자들은 부담이 커질 수밖에 없습니다.

일상생활에서 10원짜리 동전의 쓰임새는 아직 많습니다. 대형 할인점 등에서 990원짜리 물건을 판매할 때 10원짜리가 적지 않게 필요합니다. 동네 슈퍼마켓이나 편의점에서도 봉투를 20원에 팔고 있습니다. 이처럼 10원짜리 동전은 셈을 치르는 기능을 톡톡히 하고 있는 것입니다.

5. [토론의 공통 전제 파악하기]

[출제의도] 토론자의 공통적인 전제를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 토론에서 박 교수는 기업 채용 시험에서 한자 능력을 측정하게 될 경우 우리말을 소홀히 여기게 될 우려를 지적했다. 여기에 대해 김 이사도 우리말이 중요하다는 사실에 대해서는 공감을 표시했다. 따라서 두 토론자가 공통적으로 인정하는 내용은 ①이다. ②, ⑤는 공통적으로 인정하는 내용이 아니라, 한쪽의 주장만을 반영하고 있다.

6. [토론의 핵심 주장 파악하기]

[출제의도] 토론자의 주요 주장을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 토론에서 박 교수는 중국어나 일본어를 담당하는 사람에게 집중적으로 교육하는 것이 오히려 동북아 무역에 효과적이라고 주장했다. 즉, 입사 시험에 지원한 모든 사람들에게 한자 시험을 보는 것은 비효율적이라는 입장이므로 ⑤와 같이 외국어 교육을 대중화한다는 주장은 박 교수의 입장이라고 보기 어렵다.

5-6번.  이번에는 ‘기업 입사 시험에 한자 시험을 채택하는 문제’에 대한 토론의 일부를 듣게 됩니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

사회자  :    안녕하세요, 시사 토론 시간입니다. 오늘은 ‘기업 입사 시험에서 한자 시험을 치르는 것이 타당한가?’에 대해 전문가 두 분을 모시고 이야기를 나눠보도록 하겠습니다. 먼저 한자 시험이 필요하다고 주장하시는 한국기업 김 이사님의 의견부터 들어보겠습니다.

김 이사 :    최근 많은 기업들이 신입 사원 채용 시험에서 한자 시험을 포함시켰습니다. 그 이유는 무엇보다 기업들이 실제 경제 현장에서 한자 지식이 필요하다고 판단했기 때문일 겁니다. 중국이나 일본은 우리 수출 시장의 절반 가까이를 차지하는 최대 경제 교역국이지요. 또한 중국은 우리나라의 가장 큰 대외 투자국이기도 합니다. 한자를 많이 알면 중국인이나 일본인과의 의사소통에 도움이 되는 것이 사실입니다. 동북아 국가들과의 무역 진흥을 위해서라도 입사 시험에서 한자 능력을 평가하는 것이 필요하다고 생각합니다.

사회자   :    그렇군요. 박 교수님의 생각은 어떻습니까?

박 교수   :    네, 저는 생각이 다릅니다. 기업 입사 시험에 한자 능력을 반영하면 취업을 앞둔 사람들에게는 또 하나의 부담이 될 겁니다. 실제로 중국과 일본에서 쓰는 한자는 우리나라에서 쓰는 한자와 많이 다릅니다. 결국 취업을 준비하는 사람들이 새로운 문자를 하나 더 익혀야 하는 셈인 것이지요. 입사 시험을 위해 한자 공부에 열중하다보면 오히려 우리말을 소홀히 할 우려도 있습니다.

김 이사  :    우리말이 중요하다는 사실에는 전적으로 동의합니다. 다만 저는 한자에 대한 관심이 중요하다는 점을 강조하는 것입니다. 우리나라가 동북아 경제의 중심 국가로 우뚝 서기 위해서는 한자 문화권의 중요성을 간과해서는 안 됩니다. 앞서 말씀드린 대로 중국과 일본은 우리 수출 시장의 최대 교역국이자 투자국이기도 합니다. 그뿐인가요. 지난해 우리나라를 찾은 관광객 중 한자 문화권에 사는 사람이 70%를 넘었다는 통계도 있습니다.

박 교수 :  동북아 무역에 실질적으로 도움이 되기 위해서는 더 좋은 방법이 있지 않을까요. 중국이나 일본과의 교역을 담당할 사원을 중심으로 중국어와 일본어를 교육하는 것입니다. 영어 교육을 강화해야 한다면서 영어가 필요 없는 직업군에게까지 영어를 강요할 필요는 없으니까요. 지원자 모두에게 한자 능력을 요구하기보다는 실무를 담당할 사람들에게 집중적으로 중국어나 일본어를 교육하는 것이 효율적이고 국익에도 도움이 되리라고 생각합니다.

- 쓰 기 -

7. [주제 연상하기]

[출제의도] 주어진 정보를 보고 주제를 연상하는 문제이다.

[해설] <보기>의 그림에서 세 잎 클로버와 네 잎 클로버는 다르지만 공존하고 있는 것을 보여 주고 있다. 또한 문구에서 ‘다른 것’이 ‘틀린 것’이 아니라고 했으므로 자기중심적 사고에서 벗어나는 의미, 개성을 존중하는 의미, 서로 배려하며 더불어 사는 의미를 연상할 수 있다. 그러나 ⑤와 같이 꿈을 이루기 위한 노력의 의미는 찾을 수 없다.

8. [개요 수정하기]

[출제의도] 주제에 맞게 개요를 수정 보완할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ‘Ⅱ-3-나’는 모조품이 유통되고 있는 문제 원인과 관련이 있으므로 ②와 같이 ‘Ⅱ-2’로 이동하는 방안은 부적절하다. ③은 합리적 소비 행위의 의미가 추상적이고 구체적 방안으로 제시하기 위해 ‘Ⅱ-3-가’의 원인을 고려하여 ‘명품 선호 의식의 불합리성 홍보’로 수정하는 것은 구체성도 있고 일관성도 있으므로 타당하다.

9. [사고 전개 과정 확인하기]

[출제의도] 글감에 따라 사고를 올바르게 전개할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ‘댐 건설’이라는 글감으로 각각 찬성과 반대의 입장에서 글을 쓰기 위해 ‘주장-근거-예상되는 반론-반박’의 과정에 따라 사고를 전개하고 있다. ㉢은 ‘댐 건설은 생태계를 파괴할 수 있다.’는 주장에 대해 ‘소규모 댐 건설로 생태계 피해를 줄일 수 있다.’라는 반론으로 적절하다. 그러나 이에 대해 ㉤처럼 ‘소규모 댐 건설은 이해 당사자의 합의 도출이 어렵다’라는 논거는 적절한 반박이라고 볼 수 없다. 적절한 반박이 되려면 ‘소규모 댐 건설도 생태계에 미치는 영향은 크다.’는 정도가 되어야 할 것이다.

10. [조건에 맞게 표현하기]

[출제의도] 조건에 맞게 시를 완성하는 문제이다.

[해설]  ⑤에는 ‘햇살 같은 노래’에서 비유가, ‘노래를 함께 부르리’에서 동행의 의미가 들어 있으며, 어조도 ‘~리’로 주어진 시의 어조를 유지하고 있다. 그러나 ①은 어조와 비유가, ②와 ③은 ‘동행’의 의미가, ④는 어조와 ‘동행’의 조건이 충족되지 않았다.

11. [자료 활용하기]

[출제 의도] 글을 쓰는 과정에서 주어진 자료를 활용할 수 있는지를 평가하는 문제이다.

[해설] ㉮와 ㉯를 비교해 보면, GNP 순위가 상위권 나라들이 오히려 행복지수가 낮고, 경제 분야에서 잘 알려지지 않은 나라들이 상위의 행복지수를 나타내고 있다. 그러므로 <보기>는 ①과 같이 경제 수준은 행복의 필수 조건이 아니라는 것을 밝히는 자료로 활용하기에 적합하다. 그러나 ③은 ㉯, ㉰ 자료 간의 연관성을 유추하기가 어렵다.

12. [고쳐 쓰기]

[출제의도] 고쳐 쓰기 방안의 적절성을 파악하는 문제이다.

[해설] <보기>는 지역 축제 문화의 현황 및 소개, 지역 축제 문화의 문제점, 해결 방안이라는 세 문단으로 되어 있다. ㉢은 앞 문단의 내용을 뒷받침하는 문장이 아니라, 지역 축제의 문제점을 언급하면서 문단의 내용이 전환되는 부분이므로 ③처럼 앞 문단에 이어주면 연결이 자연스럽지 못하다. 따라서 그대로 두는 것이 오히려 더 적합하다.

13. [어법 이해하기]

[출제의도] 문장의 중의적 표현의 특징을 파악하는 문제이다.

[해설] 문장의 중의적 표현의 해결 방안은 문장 내에서 수식어의 이동에 의한 방법, 쉼표에 의한 방법 등이 있다. ④에서 성분의 이동과 쉼표에 의해서 의미는 명확해졌지만, 관형어 ‘용감한’의 주체는 ‘아버지’가 아니라 ‘그’인데, ⓑ는 ‘용감한’의 주체가 ‘아버지’이므로 서로 뜻이 같은 문장이 아니다. ⑤의 ‘엄청난 시간과 돈’은 ‘시간’과 ‘돈’ 중 어느 것이 엄청난 것인지 모호하므로 중의적 표현이다.

14. [어휘의 의미 파악하기]

[출제의도] 문장에서 동음이의어에 해당하는 어휘의 반의어를 파악하는 문제이다.

[해설] 동음이의어는 문장에서 반의어를 통해 오히려 그 의미가 더 명확해진다. ‘김장독을 묻다’에서의 ‘묻다’는 ‘물건을 흙 속에 덮어 감추다’는 뜻이므로, 그 반의어는 ‘파내다’이다. ‘때가 묻었다’에서 ‘묻다’는 ‘다른 물건에 들러붙다’는 뜻이므로, 그 반의어는 ‘지다’이다. ‘안경을 꼈더니’에서 ‘끼다’는 ‘착용하다’, ‘김이 잔뜩 끼었다’에서 ‘끼다’는 ‘서리다’의 뜻이므로 반의어는 각각 ‘벗다’와 ‘걷히다’이다.

- 현대시 -

[15-18] 출전 : (가) 윤동주, ‘눈감고 간다’

(나) 조지훈, ‘마음의 태양’

(다) 안도현, ‘우리가 눈발이라면’

15. [작품의 공통점 파악하기]

[출제의도] 작품의 주제를 바탕으로 공통점을 파악하는 문제이다.

[해설] (가)는 ‘식민지 시대를 살아가는 바람직한 삶’을 형상화한 시이고, (나)는 ‘괴로움과 고난을 이겨내는 맑고 높은 정신 자세’를 그린 시이며, (다)는 ‘세상의 고통을 낮은 자리에서 함께 극복하자’는 뜻을 담은 시이다. 따라서 (가), (나), (다)는 ‘부정적 상황을 극복하는 긍정적인 가치’를 공통적으로 그리고 있다. 이러한 의미를 담고 있는 표현은 ③인데, 이는 ‘겨울’이라는 부정적 상황 속에서 ‘무지개’라는 긍정적 가치를 찾는 의미가 들어 있기 때문이다. ①은 긍정적 가치가 없으며, ⑤는 시련이라는 부정적 의미가 없다.

16. [작품에 대해 감상하기]

[출제의도] 작품의 내용을 현실과 연관하여 감상하는 문제이다.

[해설] [A]의 관점은 시대적 현실을 고려하여 작품을 이해하는 관점이다. 화자가 처한 암울한 상황을 나타내는 ‘밤’은 곧 현실의 어려움을 의미하는 것이므로 ①이 정답이 된다. ②는 작자의 고고한 정신세계와 연관하여, ③은 독자에게 깨달음을 주는 측면을, ④와 ⑤는 작품 자체의 미적 요소를 중심으로 작품을 감상하고 있다.

17. [발상과 표현의 공통점 찾기]

[출제의도] 시구의 표현에서 발상과 표현의 유사한 점을 찾는 문제이다.

[해설]  ㉠은 ‘어두운 밤’에 ‘눈감고 가라’는 모순된 표현을 통해 ‘부정적인 현실에 의연하게 대처하라’는 의미를 역설적으로 전달하고 있다. ⓒ는 ‘슬픔은 오히려 아름다운 것이’라는 모순된 표현을 통해 ‘슬픔을 웃음으로 이겨내어 희망의 세계로 나아가라’는 의미를 역설적으로 전달하고 있다. 이런 점에서 ㉠과 ⓒ는 발상과 표현이 유사하다. ①은 직유, ②는 의인, ④는 은유로써 다른 대상에 빗대어 의미를 전달하는 비유적 표현들이다.

18. [화자의 태도 파악하기]

[출제의도] 작품 속에서 화자의 태도를 비교하여 차이점을 파악하는 문제이다.

[해설] (나)의 화자는 ‘현실적인 고통을 긍정하고 인내하는 모습’에 주목하면서 ‘맑고 높은 정신적인 자세’를 중요시한다. 그런데 ③에서는 (나)의 화자가 상대와는 다른 입장에서 올바른 삶의 태도를 요구한다고 했으나 그런 입장을 확인할 수 없고, (나)의 내용에서 이기적인 화자의 모습을 찾기도 어렵다.

19. [시어의 함축적 의미 파악하기]

[출제의도] 작품 속에서 시어의 함축적 의미의 공통점을 파악하는 문제이다.

[해설] (가)에서 ㉡은 화자가 ‘밤’이라는 부정적 상황에서 추구하는 긍정적인 가치로 ‘꿈’이나 ‘희망’을 의미한다. (다)에서 화자는 ‘바람 불고 춥고 어두운 세상’이라는 부정적 상황에서 위로를 의미하는 ‘편지’와 희망을 뜻하는 ‘새살’을 추구한다. ‘진눈깨비’는 ‘함박눈’의 상대적 개념이며, ‘바람’은 일종의 시련의 의미이다.

- 인문 제재 -

[20-23] 출전 : 이인식, ｢세계를 바꾼 20가지 공학기술 ｣

20. [세부 정보 확인하기]

[출제의도] 글에 제시된 내용을 바탕으로 세부 정보를 확인할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 제시문은 서구 근대화 과정에 역사적 기여를 한 구텐베르크 인쇄술에 비해 우리나라 금속 활자 인쇄술의 가치가 평가 절하되는 것에 대해 필자 나름대로 근거를 내세워 반박하고 있다. 즉 우리 금속 활자 인쇄술도 조선 시대 유교 문화를 구축하는데 큰 기여를 했다는 주장을 펼치는 글이다. ①은 둘째 문단에서 ‘성서를 읽는 것이 극히 제한되었다’는 내용에서, ④는 ‘서양의 금속 활자 인쇄술로 인해 성서의 대중화가 가능하게 되었고, 이는 곧 절대 권위의 하락과 근대화를 촉발하는 데 결정적인 기여를 했다.’는 내용에서 확인할 수 있다. 그러나 ②처럼 평민층에까지 서적이 보급된 것은 조선 시대가 아니라 서구 사회의 경우이므로 적절하지 않다.

21. [글쓰기 전략 파악하기]

[출제의도] 글의 서술상 특징을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 제시문은 서구의 인쇄술과 우리의 인쇄술을 비교하여 서구 사회의 잘못된 인식에 대해 역사적 근거를 들어 논리적으로 비판하면서 ‘우리 인쇄술도 조선시대 유교 문화에 기여한 바가 크다.’는 주장을 펼치고 있다. 따라서 적절한 글쓰기 전략에 해당하는 것은 ②이다.

22. [대상의 공통 특성 파악하기]

[출제의도] 대상의 공통된 특성을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ⓐ의 발명으로 서구 사회에 대량의 서적이 유포되어 서민층에까지 지식의 보급이 이루어짐으로써 서구 사회의 근대화 과정을 가속화시키는 계기가 되었으며, ⓑ의 발달로 근대화 전 단계인 조선시대에 사대부 지식인층에게 대량의 서적이 보급되어 유교적 이상 국가 건설이라는 역사적 변화를 낳는 데 기여하였다. 따라서 두 인쇄술의 공통점은 ⑤이다. 그러나 ①은 서구에만 해당되며, ④는 인쇄술이 다른 과학 기술의 발달에 영향을 미쳤다고 볼 수 있는 근거가 제시문에 없다.

23. [정보의 비판적 확인하기]

[출제의도] 논지를 바탕으로 정보를 비판적으로 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ㉠의 견해는 자신만의 입장에서 다른 문화를 바라보면서 다른 문화의 역사적 상황을 고려하지 못하고 평가를 절하하는 관점이다. 즉 서양에서는 인쇄술의 영향으로 근대화를 이루었다는 현상적 결과만 주목하고 근대화가 상대적으로 뒤진 것을 근거로 해서 우리의 금속 활자 인쇄술을 폄하하고 있다. 이에 반해 필자는 다른 문화에 대해서는 그 문화의 역사적, 시대적 상황을 모두 고려한 시각이 필요하다고 말하고 있다. 그러나 ③은 어떤 시대든 동일한 가치를 가지고 대상을 평가해야 한다는 내용이므로 필자의 논지를 벗어나는 비판이다.

- 현대 소설 -

[24-28] 출전 : 박상률, ｢봄바람｣

24. [공간적 배경의 상징적 의미 이해하기]

[출제의도] 작품 속에 나타난 공간적 배경의 상징적 의미를 묻는 문제이다.

[해설] <보기>에서 ⒜는 염소의 죽음으로 인해 주인공이 벗어나고 싶은 공간이 되고, ⒝는 ‘사랑, 추억, 희망, 성공’을 새기는 것을 통해 바깥 세계에 대한 동경의 대상이 됨을 알 수 있고, ⒞는 희망을 품고 간 공간이지만 소매치기를 당해 좌절을 맛본 공간이 된다. 그러나 ⒟는 고생 후 집으로 돌아오는 과정에 해당하므로 의욕을 다지는 공간이라고 보기는 어렵다. ⑤에서 ⒞를 거친 ⒜는 도회지에서 쓰라린 경험을 통해 나름대로 주인공의 자아가 성숙한 모습을 보이는 공간이다. 마지막 부분의 ‘뜨거운 눈물’을 통해서도 이를 확인할 수 있다.

25. [작품 감상하기]

[출제의도] 협동학습을 통한 작품 감상의 타당성을 파악하는 문제이다.

[해설] 이 작품은 1인칭 주인공 시점이어서 ‘나’의 심정을 나타내기에 적합하다. 작품 속에 사용된 방언들은 현장감과 생동감을 더해 주며, 주인공을 둘러싼 주변 인물들은 주인공에 대한 차가운 시선이 아니라 따뜻한 애정을 보내고 있다. 또한 주인공은 ‘꽃치’가 비록 떠돌아다니는 처지지만 의식주가 다 해결되는 것을 보고 부러워한다. 그러나 작품 속에 나타난 노래 가사의 내용은 가출 동기와는 무관하며 주인공의 착잡한 심정을 드러내는 데 기여하고 있다.

26. [성장 소설의 의미 이해하기]

[출제의도] 작품 속에 주어진 정보를 바탕으로 작품의 핵심 의미를 파악하는 문제이다.

[해설] 13세의 주인공이 가출을 통해 깨닫게 되는 정신적 성숙 과정은 마치 새가 껍질을 깨고 바깥 세계로 나온 것과 같다. ③의 ‘눈물’은 고마움에 대한 단순한 반응이지만, ⑤의 ‘뜨거운 것’(눈물)은 고통을 통한 성숙의 의미가 담겨 있다.

27. [등장인물의 성격 이해하기]

[출제의도] 작품 속 인물의 행동을 통해 성격을 판단하는 문제이다.

[해설] 인용된 제시문에서 ‘나’는 할머니의 딸에게 도움을 받고 그녀의 따뜻한 마음씨에 감동하게 된다. 따라서 ⑤와 같이 자신의 처지 때문에 마지못해 순응하는 이중적 성격의 인물이라는 판단은 적절하지 않다.

28. [상황에 맞게 유추하기]

[출제의도] 주어진 상황을 바탕으로 인물의 심리를 유추하는 문제이다.

[해설] ①은 집을 떠나기 전에 다시 푸른 목장을 간 점이나 푸른 목장이 ‘하얀 목장’으로 되어 있다는 대목에서 애초에는 푸른 목장에서의 꿈이 있었음을 유추할 수 있으므로, ②는 은주와의 인연도 끝이라고 생각하는 부분에서 짐작할 수 있다. ③은 떠나기에 앞서 들국화를 꺾었던 자리를 발로 뒤적여 보거나 그 자리를 찾으려고 하는 행동에서 미련의 심정을 파악할 수 있다. ④는 은주를 두 번 외치거나 염소를 늘 매어 놓던 자리를 발로 뒤적여 보는 행동을 통해 알 수 있다. 그러나 ⑤와 같이 주인공이 목장 일을 지긋지긋하게 생각했다는 것은 [A]에서 짐작하기는 어렵다. 오히려 ‘나는 먼저 푸른 목장으로 갔다’는 부분에서 주인공은 푸른 목장에 대한 애착을 유추할 수 있다.

- 기술 제재 -

[29-32] 출전 : 최성우, ｢상상은 미래를 부른다｣

29. [사실적 정보를 확인하기]

[출제의도] 글에 제시된 정보를 제대로 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 본문에 의하면 ①은 2문단에서 기존의 플라스틱의 단점을 언급한 부분에서 알 수 있으며, ②는 엔지니어링 플라스틱이 내충격성을 가지고 있어 기존의 세라믹을 대체할 정도에까지 이르렀다고 한 부분에서 확인할 수 있다. ③은 대장균을 이용한 플라스틱의 생산 방법이 우리나라에서 연구되고 있다는 부분에서, ⑤는 생분해성 플라스틱이나 광분해성 플라스틱을 언급한 부분에서 확인할 수 있다. 그러나 플라스틱 화폐가 사용 연한이 길다는 정보는 언급되었으나 ④와 같이 개발 비용이 비싸 경제성이 없다는 내용은 확인할 수 없다.

30. [심화 학습을 통한 정보의 이해하기]

[출제의도] 글에 제시된 정보를 심층적으로 이해하거나 추가 정보를 활용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 심화 학습은 본문 내용으로 확인할 수 없는 내용이거나 논지를 반박할 수 있는 내용 등이 대상이다. ①의 합성수지 플라스틱의 재료는 1문단에 이미 제시되고 있어 심화 학습의 대상으로는 부적절하다. 반면, 제시문에 의하면 엔지니어링 플라스틱은 다양한 종류가 있다는 정보가 있고 구체적인 언급이 없으므로 심화 학습의 주제로 타당하다. 마찬가지로 플라스틱 화폐의 원리나 스마트 윈도가 반응하는 빛의 종류, 광분해성 플라스틱과 생분해성 플라스틱의 차이점을 알아보는 활동은 본문을 깊게 이해하는 활동으로 적절하므로 심화 학습의 주제로 타당하다.

31. [정보의 핵심 요소 파악하기]

[출제의도] 대상이 지닌 핵심 요소를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ㉠은 최첨단 플라스틱인 전도성 플라스틱으로 만들어진 제품이므로 이를 광고할 때 포함되어야 할 광고 문구는 당연히 전도성 플라스틱의 장점이 잘 드러나는 속성이어야 한다. 따라서 전도성 플라스틱의 특성인 경량성과 형체를 자유자재로 변형 가능한 성형성을 강조하여야 한다.

32. [정보에 내재된 원리를 이해하기]

[출제의도] 대상의 제작 원리 과정을 이해할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 식물 플라스틱을 만드는 과정에 해당하는 글을 그림으로 제시하고, 그 내용을 파악하는 문제이다. 그림에서 ‘플라스틱 박테리아의 유전자 이식→식물의 성장(플라스틱 증식)→플라스틱 생성’의 과정을 그린 것이다. 따라서 ⓐ는 플라스틱 박테리아, ⓑ는 식물, ⓒ는 플라스틱 박테리아가 식물 속에서 성장한 것이며, ⓓ는 결과적으로 생산된 플라스틱이다. 따라서 ④는 잘못된 이해이다.

- 언어 제재 -

[33-36] 출전 : 이문규,「외래어와 우리말 다듬기」

33. [글의 논지 파악하기]

[출제의도] 글의 논지에 대한 반응이 적절한지 파악하는 문제이다.

[해설] 필자는 무분별한 외국어 사용을 경계하면서 일종의 ‘문화적 사대주의’를 비판하고 우리말을 소중히 여기자고 말하고 있다. 아울러 세계화가 급속히 진행된다면 우리말이 사라질 위험에 처할 것이니 고유어를 살려 써야 한다고 역설하고 있다. 그러나 ⑤는 필자가 우려한 ‘세계화 시대로의 변화’ 속에서 ‘외국어 사용이 늘어나는 현실’이 어쩔 수 없다는 입장이므로 ‘가능하면 고유어를 살려 쓰자.’는 필자의 논지를 제대로 이해하지 못한 반응이다.

34. [전제 추론하기]

[출제의도] 글쓴이의 생각에 전제된 내용을 파악하는 문제이다.

[해설] 필자는 첫 문단에서 ‘언어가 겨레의 삶과 문화를 반영한다.’고 전제하고 ‘외래어가 들어오는 과정은 토박이말을 대체하는 과정’이라고 하였다. [A]에서 ‘쌀’ 대신에 ‘라이스’를 사용되는 경우는, ‘쌀’이 반영하는 겨레의 삶과 문화가 ‘라이스’를 사용하는 다른 민족의 문화로 바뀔 수 있음을 보여주는 사례이므로 전제된 생각으로 ①이 타당하다.

35. [세부 정보 적용하기]

[출제의도] 세부 정보를 뒷받침하는 사례를 찾는 문제이다.

[해설] ㉠은 일본식 한자어나 외래어 대신에 우리 고유어를 살려 쓰는 것을 말하므로 일본식 한자어인 ‘노견’이나 ‘고수부지’를 ‘갓길’과 ‘둔치’로 대체하는 것은 사례로 적절하다. 또한 ‘서클’과 ‘나시’는 외래어이므로 ‘동아리’와 ‘민소매’라는 고유어로 바꾸는 것도 적합한 사례이다. 그러나 ①의 ‘얼굴’이나 ‘낯’은 모두 고유어에 해당하므로 적절하지 않다.

36. [다의어의 문맥적 의미 파악하기]

[출제의도] 문장 속에서 다의어의 문맥적 의미를 묻는 문제이다.

[해설] ⓐ는 ‘형세나 수준 등이 낮아지다’는 의미인데 이와 같은 의미로 쓰이고 있는 것은 ⑤이다. ①은 ‘시험에 뽑히지 못하다’, ②는 ‘헤어지다’, ③은 ‘수준이나 정도가 못하다’, ④는 ‘셈에서 남아 처지다’ 의 의미이다.

- 고전 시가 현대 수필(복합) -

[37-41] 출전 : (가) 작자미상, ‘가시리’

(나) 작자미상, ‘사설시조’

(다) 계용묵, ‘구두’

37. [작품의 특성 파악하기]

[출제의도] 작품의 공통점과 차이점을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] (나)에서는 ‘주추리 삼대’를 임으로 오해한 상황이 잘 나타나고 있으나, (가)에서는 오해의 상황이 드러나지 않으므로 정답은 ①이다. (나)는 정신없이 임을 만나러 가는 상황에서 ‘곰븨님븨’, ‘천방지방’과 같은 의태어를 활용한 속도감이 잘 나타나 있다. (다)는 오해를 풀기 위해 걸어가는 나와 오해를 하고 빠르게 걸어가는 여자 사이의 긴박감이 ‘또각또각’, ‘또그닥또그닥’과 같은 의성어에 의해 효과적으로 드러내고 있으므로 ④, ⑤는 적절한 설명이다.

38. [감상의 적절성 파악하기]

[출제의도] 작품을 비교 감상할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] <보기>의 화자는 임을 떠나보낸 후 그리워하고 있다. 그 속에는 후회의 심정과 안타까운 심정이 드러나 있다. (가)는 임과 이별하는 상황에서 슬픔을 인내하며 떠나는 임을 보내려 한다. (나)는 임이 돌아오기를 애타게 기다리는 화자의 심정이 드러나 있다. 따라서 <보기>의 화자가 ②, ③, ④, ⑤와 같은 말을 하는 것은 상황적으로 볼 때 타당성이 있으나, ①은 현재 임과 이별하려는 상황을 파악하지 못하고 한 말이므로 적절하지 않다.

39. [비판적으로 반응하기]

[출제의도]  작품 내용에 대해 비판적으로 반응할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] [A]에서 필자는 여자가 자신을 불량배라고 영원히 알고 있을 것에 대해 서글픔을 느낀다고 했으며, 여자를 대할 때는 의도하지 않은 상황도 고려해야 할 정도로 별의별 것까지 신경 써야 한다는 사실을 말하고 있다. 이러한 필자의 생각에 대해 독자 입장에서 제기할 수 있는 의문으로 ①, ③, ④, ⑤는 타당성이 있으나 ②와 같이 구두 징을 뽑아 버린 필자에게 ‘새 구두를 사는 것이 낫지 않을까?’라고 묻는 것은 상황에 어울리지 않는 반응이다.

40. [상황에 맞는 유사 사례 찾기]

[출제의도] 상황에 맞는 유사한 사례를 찾을 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] (다)에서는 나의 의도와 상관없이 구두 징 소리로 인해 여자의 괜한 의심을 받고 있는 상황이다. 이와 같은 상황이 나타난 것은 ⑤이다.

41. [시어의 기능 파악하기]

[출제의도] 작품 속에서 시어의 기능을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ㉠은 오해를 불러일으키는 원인이다. 따라서 이러한 기능을 수행하고 있는 것은 (나)의 ‘주추리 삼대’인데, 화자는 ‘주추리 삼대’를 임이라고 생각해서 버선과 신발을 벗어 들고 뛰어 나가고 있다.

- 사회 제재 -

[42-46] 출전 : 김위찬, 르네 마보안 공저,「블루오션 전략」

42. [핵심 내용 파악하기]

[출제의도] 본문을 읽고 핵심 개념의 특성을 파악하는 문제이다.

[해설] 레드오션은 기존의 경영 전략에 나타나는 특성으로 공급 과잉이나 기존 시장의 활용, 산업 간 경계선 구축 등의 특징을 지닌다. 이에 반해 블루오션이란 새로운 시장 개척을 통한 수요를 창출하고 산업 간 경계선을 해체하는 속성을 지니고 있다. 그러나 ③에서 블루오션은 발상의 전환을 통한 독자적 영역을 확보하는 것이므로 블루오션의 특성을 경쟁 위주로 파악한 것은 잘못된 이해이다.

43. [핵심 내용의 적절한 사례 찾기]

[출제의도] 핵심 내용에 대한 적절한 사례를 찾는 문제이다.

[해설] 블루오션은 기존 산업의 경계선 밖에서 완전히 새롭게 창출하기도 하고 기존 산업을 확장하여 만들기도 하지만, 가장 중요한 일은 발상의 전환, 즉 패러다임의 전환이 있어야 한다. ①, ②, ③, ⑤는 기존의 방식대로 경영하는 예이고, ④는 발상의 전환으로 새로운 가치를 창출한 예에 해당한다.

44. [핵심 내용을 정확하게 이해하기]

[출제의도] 핵심 내용을 정확하게 이해할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] <보기>는 기업의 경영 전략에 대한 그래프이다. 블루오션으로 성공하기 위해서는 본문 마지막 단락에서 확인할 수 있듯이 구매자와 기업에 대한 가치를 비약적으로 증대시키고 비용을 절감해야 한다. 그러므로 ㉡기업과 같이 치열한 경쟁 속에서 한계 상황에 처한 실적을 돌파하기 위해서는 블루오션 전략을 구사해야 한다. 따라서 ㉯의 영역과 같이 기업의 가치를 높이고 비용을 낮추는 영역을 추구해야 한다.

45. [정보에 대해 적절하게 반응하기]

[출제의도] 글의 내용을 정확하게 파악하고 적절하게 반응하는가를 묻는 문제이다.

[해설] 본문 내용에 의하면 레드오션도 패러다임 전환을 하면 블루오션으로 전환할 수 있으며, 또 계속 노력하지 않으면 언제든지 레드오션으로 추락됨을 확인할 수 있다. 따라서 시대의 변화를 읽고 미리 대처하는 것도 중요함을 유추할 수 있다. 또 블루오션은 경쟁기업이 없기 때문에 초기에는 해당 영역의 시장을 독차지할 수도 있다. 그러나 블루오션은 분명 새로운 것이지만 블루오션 자체가 과거에 존재하지 않았던 것은 아니라는 내용이 네 번째 단락에 있으므로 21세기에 새롭게 등장한 경영 전략이라는 ①의 반응은 적절하지 않다.

46. [어휘의 구조 파악하기]

[출제의도] 합성어의 구조를 이해할 수 있는가 묻는 문제이다.

[해설] <보기>와 같이 ‘목적어(인정을)+서술어(받다)’의 구조로 되어 있는 합성어는 ④이다. ‘애쓰다’는 ‘애를 쓰다’와 같이 ‘목적어+서술어’의 구조로 되어 있다.

- 고전 소설 -

[47-51] 출전 : 박지원, ‘예덕선생전’

47. [말하기 방식 파악하기]

[출제의도] 작품 속 인물의 말하기 방식을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ‘자목’은 스승인 ‘선귤자’에게 천한 일을 하는 ‘엄 행수’를 가까이한다고 따져 묻고 있다. 이에 대해 ‘선귤자’는 하는 일과 겉모습만으로 판단하는 ‘자목’의 잘못된 생각을 고쳐주고 있는데, ⑤와 같이 ‘엄 행수’의 구체적인 생활상을 예화로 들어가며, 도의에 어긋남이 없어 벗으로 존경하기에 부족하지 않다고 말하는 태도를 보이고 있다.

48. [인물의 성격 파악하기]

[출제의도] 인물의 성격을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 중심 인물인 ‘선귤자’의 생각은 ‘엄 행수’에 대해 언급하는 부분에서 파악할 수 있다. ‘선귤자’는 자신의 일에 충실하고, 사는 집과 먹는 것, 입는 것들에서 분수를 지키는 ‘엄 행수’의 행실이나 인품은 도의에 어긋남이 없고 존경하기에 충분하다고 말하고 있다. 그러나 본문에서 ‘목구멍에 넘어가면 푸성귀나 고기나 배를 채우기는 마찬가지인데 맛을 따져 무엇 하겠느냐?’는 대목을 볼 때 ⑤는 적절하지 않다.

49. [인물의 삶의 태도 파악하기]

[출제의도] 작품에 드러난 인물의 삶의 태도를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ㉠은 시간을 초월하여 옛 선인들과 사귀는 삶의 태도를 보이고 있다. 따라서 이러한 삶의 태도가 나타나 있는 것은 ①인데, 옛 선인들의 길을 따르고자 하는 태도가 잘 나타나 있다. ④는 대상이 달이고, 또한 달의 덕성을 예찬하고 있으므로 적절치 않다.

50. [단어의 문맥적 의미 파악하기]

[출제의도] 작품 속의 핵심적인 단어의 의미를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] ㉡은 겉으로는 더러워 보이지만 속에 담긴 뜻은 도의에 어긋남이 없는 ‘엄 행수’의 덕을 의미하고 있다. 따라서 이러한 의미와 통하는 것은 ⓑ의 ‘막일꾼’이다. ⓐ는 선귤자와 사귀기 위해 사대부들이 스스로 낮추고자 하는 태도로 겉으로 행세하기 위해 하는 태도와 관련이 있다.

51. [창작 의도 파악하기]

[출제의도] 문학 작품을 읽고 작자의 창작 의도를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 본문에 의하면 ‘자목’은 양반들의 가치관을 드러내는 인물이고, ‘선귤자’는 ‘자목’의 잘못된 생각을 바로잡아 주는 인물이다. 이 두 사람 사이에서 얘기되는 인물이 ‘엄 행수’인데, 비천한 신분으로 더러워 보이는 일을 하며 살아가고 있는 그를, 작자는 ‘선귤자’의 입을 통해 도의에 어긋남이 없는 존경해야 할 인물로 제시하고 있다. 이는 ⑤와 같이 겉으로는 깨끗한 척하며 도의를 따지는 양반들이, 막일꾼으로 살아가지만 분수에 어긋남이 없이 자기 일에 충실한 사람들보다 오히려 못하다는 작자의 비판 의식을 엿볼 수 있다.

- 예술 제재 -

[52-55] 출전 : ｢월간 미술｣(2003년 3월호)

52. [글의 중심 내용 파악하기]

[출제의도] 글을 읽고 중심 내용을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 본문은 사람들이 만화를 즐겨 읽는 이유를 만화의 특성을 중심으로 설명하고 있는 글이다. 만화는 재미있다는 점과 가볍다는 점, 독자들의 적극적인 참여가 있다는 점, 칸과 칸 사이에서의 자유로운 상상력을 자극하고 한 눈에 시각적으로 인식할 수 있는 특징이 있다. 따라서 본문은 궁극적으로 만화의 특징, 즉 고유한 속성을 설명하는 글이라고 할 수 있다. 답은 ①이다.

53. [주어진 정보 적용하기]

[출제의도] 주어진 정보를 활용하여 구체적 대상에 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 본문에서 만화는 가볍게 읽을 수 있는 유머나 상상의 즐거움을 느낄 수 있는 특징이 있다고 했다. 따라서 ①과 ④의 반응은 타당하다. 또한 만화 매체로서의 본질적 특성이라고 할 수 있는 회화성과 그래픽 요소도 중요하다고 했으므로 ②와 ⑤도 적절한 반응이다. 그러나 칸과 칸 사이에서 독자의 자유로운 상상이 만화의 특징인 것에 비추어 볼 때, ③과 같이 독자의 상상이 배제된다는 반응은 적절하지 않다.

54. [문맥을 고려한 내용 추론하기]

[출제의도] 문맥적 흐름을 고려하여 특정 구절의 의미를 파악하는지를 묻는 문제이다.

[해설] 만화는 작가와 독자 사이에 쌍방 소통적 요소가 중요하여 독자의 적극적이고 참여적인 문화가 형성되고 있다고 했다. ㉠에서 만화를 텔레비전과 더불어 쿨 미디어로 정의한 이유도 바로 만화의 이런 속성에 근거하고 있기 때문에 ②가 적절한 추론이다.

55. [어휘의 의미 파악하기]

[출제의도] 고유어에 대응하는 한자어를 찾을 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 문맥적으로 볼 때 ⓒ의 의미는 ‘경시(輕視)’가 적합하다. ‘경도(傾倒)’는 ‘한 쪽으로 기울여 쏟음. 넘어서 엎어짐’의 의미를 지닌 단어이다. ⓐ는 ‘(마음 속이나 머릿속에 뚜렷하게 기억되어) 오래 잊혀지지 않게 됨’, ⓑ는 ‘여럿 중에서 가려서 좋아함’, ⓓ는 ‘문제·의미·단서 따위를 발견하다’, ⓔ는 ‘서로 나뉘어 떨어짐. 또는 그리 되게 함’의 뜻을 지닌 단어이다.

- 과학 제재 -

[56-60] 출전 : 한국과학문화재단, ｢교양으로 읽는 과학의 모든 것Ⅰ｣

56. [서술상의 특징 파악하기]

[출제의도] 본문에 사용된 서술상의 특징을 파악하는 문제이다.

[해설] 식물의 꽃이 피는 시기를 어떻게 인식하고 계절에 맞추어 꽃을 피우며, 식물이 계절적인 변화에 어떻게 대처하나를 질문하는 방식에 따라 화제를 이끌어 가고 있는 글이다. 그리고 구체적 사례를 들어 독자의 이해를 돕고 있으며, 핵심 개념인 광주기성과 피토크롬에 대하여 분석의 방법으로 설명하고 있다. 그리고 식물을 임계암기에 따라 구분지어 구체적으로 설명하고 있다. 그러나 ④는 유추에 대한 설명인데 본문에서 확인할 수 없다.

57. [정보를 다른 대상에 적용하기]

[출제의도] 세부적인 내용을 정확하게 이해한 후 이를 다른 대상에 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] <보기>는 식물의 개화 정도와 밤낮의 길이에 따른 식물 종류에 관한 그래프이다. 본문의 내용으로 볼 때, (가)는 단일 식물에 관한 그래프이고, 그림 (나)는 장일 식물을 나타낸 그래프이므로 ①은 틀렸다. 또, (가)는 낮보다 밤이 길어질 때, (나)는 밤보다 낮의 길이가 길어질 때 꽃이 피는 것을 알 수 있으므로 ③도 틀렸다.  ④는 본문을 통하여 확인할 수 없으며, 식물은 단일, 장일, 중일, 중성식물로 나눈다고 했으므로 ⑤도 틀린 진술이다. (가)는 늦여름이나 가을에 피는 꽃인 국화, 코스모스가 해당되며, (나)에는 늦봄이나 여름에 개화하는 시금치, 상추 등이 속하므로 ②는 올바른 이해이다.

58. [비판적으로 이해하기]

[출제의도] 핵심 내용을 확인하고, 주어진 정보에 대해 비판적으로 이해할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] 본문에 의하면 식물은 개화에 필요한 최소한의 암기 시간인 임계 암기에 따라 개화한다고 설명하고 있다. 즉 광주기에 따라 개화한다고 나와 있다. 그러나 <보기>에 의하면 겨울 호밀은 장일식물이 아니며 광주기에 관계없이 개화한다고 나와 있다. 그리고 저온 처리를 하면 봄 호밀처럼 장일 조건에 반응하여 일찍 개화한다고 진술되어 있다. 그러므로 광주기 외에도 다른 요인, 예를 들면 온도 등이 있지 않을까 하는 의문을 제기한 ①이 적절한 의문이라고 볼 수 있다.

59. [핵심 정보 파악하기]

[출제의도] 주어진 정보를 도식화하여 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[해설] <보기>는 식물의 생존에 중요한 역할을 하는 피토크롬이 작용하는 과정을 그림으로 나타낸 것이다. 본문에 의하면 피토크롬은 Pr과 Pfr의 두 형태로 존재하는데 적색광은 Pr을 Pfr로 전환하게 하며, 원적색광은 Pfr을 Pr로 전환시킨다고 나와 있다. 따라서 ⓐ는 적색광이며, ⓒ는 원적색광이다. 또 태양빛은 적색광을 많이 가지고 있으며, 식물이 빛에 노출되면 Pfr의 양이 증가하고 밤이 되면 Pfr의 농도가 감소한다고 되어 있다. 그러므로 <보기> 그림에서 Pfr이 가장 절정인 단계인 ⓑ는 낮임을 알 수 있고, Pr이 절정인 ⓓ는 밤임을 알 수 있다.

60. [핵심 정보 적용하기]

[출제의도] 핵심 정보를 실생활에 적용한 예를 확인하는 문제이다.

[해설] 식물의 광주기성에 대한 지식을 이용하여 실생활에서 생물에 적용한 예가 아닌 것을 찾아보는 문제이다. 즉 낮과 밤의 길이를 길거나 짧게 유도하여 생물의 생체시계를 인위적으로 조절한 예가 아닌 것을 찾으면 된다. ④는 낮과 밤의 길이를 조절한 것이 아니라 비닐하우스를 통하여 보온성을 높였으므로 광주기성과 직접적 관련이 적다고 할 수 있다.

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• 2교시 수리 영역 •

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1	⑤	2	④	3	④	4	③	5	①	6	④	7	④	8	②
9	②	10	⑤	11	②	12	①	13	③	14	⑤	15	②	16	①
17	⑤	18	⑤	19	③	20	③	21	①	22	[eqn: 8]	23	[eqn: 3]	24	[eqn: 5]
25	[eqn: 4]	26	[eqn: 13]	27	[eqn: 12]	28	[eqn: 24]	29	[eqn: 31]	30	[eqn: 130]

1. [출제의도] 명제의 참 거짓 판별하기

[해설] [eqn: Q SUBSET P]이므로　명제 [eqn: q `` ->`` p]는 항상 참이다.

따라서,　명제의 대우　[eqn: ` SIM p` -> SIM q]도　항상　참이다.

２. [출제의도] 무리식의 값 계산하기

[해설] [eqn: ab =(root2 -1 )(root2 +1)=1]

[eqn: b-a =(root2 +1 ) - (root2 -1) =2]

따라서, [eqn: {1} over {a} - {1} over {b} = {b-a} over ab = 2 over 1 =2]

３. [출제의도] 집합의 연산 표현방법 이해하기

[해설] ＜보기＞의　ㄱ，ㄴ，ㄷ을　벤 다이어그램으로　나타내면

ㄱ	ㄴ	ㄷ
[eqn: U] [eqn: B] [eqn: A]	[eqn: U] [eqn: B] [eqn: A]	[eqn: U] [eqn: B] [eqn: A]

따라서,　ㄴ，ㄷ이　참이다.

［별해］ㄱ．[eqn: (A CUP B)-(A SMALLINTER B)] [eqn: =(A-B) CUP (B-A)]

ㄴ．[eqn: (A SMALLINTER B) CUP (A CUP B) ^{ C}] [eqn: = LEFT { (A SMALLINTER B) ^{C} SMALLINTER (A CUP B) RIGHT } ^{C}]

[eqn: = LEFT { (A CUP B)-(A SMALLINTER B) RIGHT } ^{ C}][eqn: = LEFT { (A - B) SMALLUNION (B - A) RIGHT } ^{ C}]

ㄷ．[eqn: (A CUP B ^{ C}` ) SMALLINTER (B CUP A ^{ C}` )] [eqn: = (A ^{ C} SMALLINTER B) ^{ C} SMALLINTER (B^{ C} SMALLINTER A)^{ C}]

[eqn: =(B-A) ^{C} SMALLINTER (A-B) ^{C}] [eqn: = LEFT { (A-B) CUP (B-A) RIGHT } ^{ C}]

따라서,　ㄴ，ㄷ이　참이다．

４. [출제의도] 두 직선의 평행조건 구하기

[해설] 두　직선이　서로　평행하므로　[eqn: {1} over {k} = {k} over {2k+3} != {-1} over {-3}]이어야　한다．

[eqn: 2k+3=`k^2]  ⇒  [eqn: k^2 -2k-3=0]

⇒  [eqn: (k+1)(k-3)=0]   [eqn: THEREFORE `k``=`3, ````-1]

따라서, 평행한 경우는 [eqn: k=-1]([eqn: k=3]일 경우는　두　직선이 일치)

５. [출제의도] 복소수 계산하기

[해설] [eqn: 2 over z = 2 over 1+i =1-i]이므로 [eqn: LEFT ( z- {2} over {z} RIGHT ) ^{2} = LEFT (` 2i` RIGHT ) ^2 =-4]

６. [출제의도] 다항식의 계수의 합 구하기

[해설] [eqn: (ax-1) ^{3}```=a ^{3} x ^{3} `-`3a ^{2} x ^{2} `+3ax`-1]이므로

모든 항의 계수의 합은 [eqn: a ^{3} -3a ^{2} +3a-1=64``]

⇒  [eqn: a ^{3} -3a ^{2} +3a-65=0```]

⇒  [eqn: (a-5)(a ^{2} +2a+13)=0````]

따라서, 만족하는 실수 [eqn: a=5]

［별해］다항식 [eqn: f(x)]의 모든 항의 계수의 합은 [eqn: f(1)]과 같으므로

[eqn: (ax-1) ^{3} ``]의　모든　항의　계수의　합은 [eqn: (a-1) ^{3}]이다.

[eqn: (a-1) ^{3} `=`64``]

따라서, 만족하는 실수 [eqn: a=5]

７. [출제의도] 약수와 배수의 성질을 활용하여 서로소 관계 이해하기

[해설] 귀류법을　이용하여　증명하고자　하므로

‘[eqn: 2006]과 [eqn: 2006-n`]이  ’라고 가정하면

서로소가 아니다.

[eqn: 2006]과 [eqn: 2006-n`]은  이상의 공약수가 존재한다.

[eqn: 2]

[eqn: 2006=a`t`], [eqn: 2006-n=b`t`]([eqn: a`], [eqn: b`], [eqn: t`]는 자연수, [eqn: t >= 2])라 하면

[eqn: n=] (  )[eqn: TIMES t]이므로 [eqn: t`]는 [eqn: 2006]과 [eqn: n`]의 공약수이다.

[eqn: a-b]

이것은 ‘[eqn: 2006]과 [eqn: n`]이 서로소이다.’에 모순이므로

[eqn: 2006]과 [eqn: 2006-n`]도 서로소이다.

８. [출제의도] 다항식의 인수분해 하기

[해설]    [eqn: xy(x+y)-yz(y+z)-zx(z-x)]

[eqn: =(y+z)x ^{2} +(y ^{2} `-z ^{2} `)x-yz(y+z)`][eqn: =(y+z) LEFT { x ^{2} +(y-z)x-yz RIGHT }]

[eqn: =(y+z)(x+y)(x-z)][eqn: =(x+y)(y+z)(x-z)]

９. [출제의도] 원의 방정식 구하기

[해설] 원의 중심의 좌표는

[eqn: LEFT ( `` { x_1 + x_2 } over 2 `` , ``````{ y_1 + y_2 } over 2`` RIGHT )]

이고

반지름의 길이는 [eqn: {1} over {2} sqrt {(x _{2} -x _{1} ) ^{2} +(y _{2} -y _{1} ) ^{2} `}]이므로

원의 방정식은

[eqn: LEFT ( x-``` {x _{1} +x _{2}} over {2} ``` RIGHT ) ^{2} + LEFT ( y-``` {y _{1} +y _{2}} over {2} ``` RIGHT ) ^{2}]

[eqn: = {1} over {4} LEFT { (x _{2} -x _{1} ) ^{2} +(y _{2} -y _{1} ) ^{2} RIGHT }]

⇒  [eqn: x ^{2} -(x _{1} +x _{2} )x+ {1} over {4} (x _{1} +x _{2} ) ^{2} +y ^{2} -(y _{1} +y _{2} )y+ {1} over {4} (y _{1} +y _{2} ) ^{2}]

[eqn: = {1} over {4} (x _{2} -x _{1} ) ^{2} + {1} over {4} (y _{2} -y _{1} ) ^{2}]

⇒  [eqn: x ^{2} -(x _{1} +x _{2} )x+x _{1} x _{2} +y ^{2} -(y _{1} +y _{2} )y+y _{1} y _{2} =0`]

따라서, [eqn: (x-x _{1} )(x-x _{2} )+(y-y _{1} )(y-y _{2} )=] 이다.

[eqn: 0]

10. [출제의도] 부등식의 영역 구하기

[해설] [eqn: (x ^{2} +y ^{2} -4)(x-y-1)>0]

⇒　　[eqn: cases{x ^{2} +y ^{2} -4>0#x-y-1>0}]　　또는　　　[eqn: cases{x ^{2} +y ^{2} -4<0#x-y-1<0}]

⇒　　[eqn: cases{x ^{2} +y ^{2} >4#y<x-1}]　　또는　　　[eqn: cases{x ^{2} +y ^{2} <4#y>x-1}]

[eqn: x]

[eqn: rm O]

[eqn: y]

[eqn: -2]

[eqn: 2]

[eqn: 1]

[eqn: -2]

[eqn: 2]

[eqn: -1]

（단，점선으로　된　경계는　영역에　포함되지　않는다.）

11. [출제의도] 다항식의 최대공약수 구하기

[해설] 다항식 [eqn: x ^{3} -x=x(x-1)(x+1)], [eqn: x ^{2} +(a+1)x+a=(x+1)(x+a)]

에서 이차의 최대공약수는 [eqn: (x+1)(x+a)]이다.

∴ [eqn: x+a=x] 또는 [eqn: x+a=x-1]

⇒  [eqn: a=0] 또는 [eqn: a=-1]

따라서,  모든 [eqn: a]의 값의 합은 [eqn: -1]

12. [출제의도] 부분집합의 개수 구하기

[해설] [eqn: A SMALLINTER X=X], [eqn: (A-B) CUP X=X]에서 [eqn: (A-B) SUBSET X SUBSET A]이므로

[eqn: LEFT { 1,``2 RIGHT } SUBSET X SUBSET LEFT { 1,``2,``3,``4 , ``5RIGHT }]이다.

[eqn: 1,```2]를 포함하는 [eqn: A]의 부분집합 중 모든 원소의 합이 [eqn: 3]의 배수가 되는 것은

[eqn: LEFT { 1,``2 RIGHT }], [eqn: LEFT { 1,``2,``3 RIGHT }], [eqn: LEFT { 1,``2,``4,``5 RIGHT }], [eqn: LEFT { 1,``2,``3,``4,``5 RIGHT }]의 [eqn: 4]개

13. [출제의도] 복소수의 성질 이해하기

[해설] [eqn: z=x+yi]([eqn: x], [eqn: y]는 실수)일 때, [eqn: z^2 = x^2 -y^2 +2xyi]에서

[eqn: z^2]이 음의 실수가 되려면 [eqn: x=0], [eqn: y !=0]이다.

복소수 [eqn: (a ^{2} +3a+2)+(a ^{2} +2a)i]가 순허수이어야 하므로

[eqn: a ^{2} +3a+2=0]이고  [eqn: a ^{2} +2a != 0]

∴ [eqn: a=-1]

14. [출제의도] 복소수의 연산에 대한 성질 이해하기

[해설] [eqn: x ^{2} +x+1=0]의 두 근이 [eqn: alpha], [eqn: beta]이므로

[eqn: alpha beta =1], [eqn: alpha^3 = beta ^3 = 1], [eqn: alpha ^{2} = beta], [eqn: beta ^{2} = alpha]

ㄱ. [eqn: S]는 곱셈에 대하여 닫혀 있다. (참)

×	[eqn: 1]	[eqn: alpha]	[eqn: beta]
[eqn: 1]	[eqn: 1]	[eqn: alpha]	[eqn: beta]
[eqn: alpha]	[eqn: alpha]	[eqn: beta]	[eqn: 1]
[eqn: beta]	[eqn: beta]	[eqn: 1]	[eqn: alpha]

ㄴ. [eqn: S]는 나눗셈에 대하여 닫혀 있다. (참)

÷	[eqn: 1]	[eqn: alpha]	[eqn: beta]
[eqn: 1]	[eqn: 1 over 1 = 1]	[eqn: 1 over alpha = beta]	[eqn: 1 over beta =alpha]
[eqn: alpha]	[eqn: alpha over 1 =alpha]	[eqn: alpha over alpha = 1]	[eqn: alpha over beta = beta]
[eqn: beta]	[eqn: beta over 1 = beta]	[eqn: beta over alpha =alpha]	[eqn: beta over beta = 1]

ㄷ. [eqn: S]에서 [eqn: alpha]의 곱셈에 대한  역원은 [eqn: beta]이다. (참)

곱셈에 대한 항등원은 [eqn: 1]이고 [eqn: alpha beta =1]이므로 [eqn: alpha]의 곱셈에 대한  역원은 [eqn: beta]이다.

15. [출제의도] 절대부등식의 성질 이해하기

[해설] [eqn: rm TRIANGLE ABC`]에서 [eqn: rm bar{BC}= ita], [eqn: rm bar{CA} = it b], [eqn: rm bar{AB}= itc]라 하면

[eqn: S_{ 1}=a^{ 2}], [eqn: S_{ 2}=b ^{ 2}], [eqn: S_{ 3}=c ^{ 2}]이고,

[eqn: a+b+c=12]이다.

여기에서 [eqn: (1 ^{2} +1 ^{2} +1 ^{2} )(a ^{2} +b` ^{2} +c ^{2} ) >= (a+b+c) ^{2} =12^2]이 성립한다.

[eqn: {a} over {1} = {b} over {1} = {c} over {1}] ([eqn: a=b=c=4])일 때,

[eqn: a ^{2} +b` ^{2} +c ^{2}]의 값이 최소이므로

[eqn: rm TRIANGLE ABC`]의 넓이는 [eqn: {sqrt {3}} over {4} TIMES 4 ^{2} =4 sqrt {3}]

16. [출제의도] 조건을 이용하여 이차식 구하기

[해설] [eqn: x ^{2} +x-3=0]의 두 근이 [eqn: alpha ,`` beta]이므로

[eqn: alpha +` beta =-1], [eqn: alpha beta =-3], [eqn: alpha ^{2} + alpha =3]이다.

[eqn: f(x)=x ^{2} +ax+b]라 하면

[eqn: f( alpha )= alpha ^{2} +a alpha +b=1]   …… ①

[eqn: f( beta )= beta ^{2} +a beta +b=1]   …… ②

①－②에서  [eqn: alpha ^{2} - beta ^{2} +a alpha -a beta =0]

⇒  [eqn: ( alpha + beta )(alpha - beta )+a( alpha - beta )=0]

⇒  [eqn: (alpha - beta )( alpha + beta +a )=0]

⇒  [eqn: alpha != beta]이므로 [eqn: alpha + beta + a =0]

∴ [eqn: a=-( alpha + beta )=-(-1)=1]

[eqn: a=1]을 ①에 대입하면 [eqn: alpha ^{2} + alpha +b=1]

[eqn: b=1-(alpha ^{2} + alpha )=1-3=-2]

∴ [eqn: f(x)=x ^{2} +x-2]

[별해] [eqn: f( alpha )-1=f( beta )-1=0]이므로

이차방정식 [eqn: f(x)-1=0]의 두 근은 [eqn: alpha ,`` beta]이다.

[eqn: f(x)]의 이차항의 계수는 [eqn: 1]이므로

[eqn: f(x)-1=(x- alpha )(x- beta )=x ^{2} +x-3]

∴ [eqn: f(x)=x ^{2} +x-2]

17. [출제의도] 삼각형의 무게중심 구하기

[해설] 세 점 [eqn: rm P,``Q,``R`]에서 직선 [eqn: l`]에 내린 수선의 발을 각각 [eqn: rm P' ,``Q' ,``R']라 하면

[eqn: rm TRIANGLE PAP'== TRIANGLE QAQ']([eqn: ∵ rmASA]합동)이므로 점 [eqn: rm A]는 선분 [eqn: rm PQ]의 중점이다. 마찬가지로 점 [eqn: rm B]는 선분 [eqn: rm PR]의 중점이다.

따라서, 세 점 [eqn: rm A,``B,``C]는 각각 선분 [eqn: rm PQ], 선분 [eqn: rm PR], 선분 [eqn: rm QR]의 중점이므로 [eqn: rm TRIANGLE ABC]의 무게중심은 [eqn: rm TRIANGLE PQR]의 무게중심과 일치한다.

[eqn: x]

[eqn: rm O]

[eqn: y]

[eqn: rm C]

[eqn: l]

[eqn: rm R(9,``3)]

[eqn: rm Q(1,``1)]

[eqn: rm P(3,``7)]

[eqn: rm A]

[eqn: rm B]

[eqn: rm P']

[eqn: rm Q']

[eqn: rm R']

[eqn: rm TRIANGLE ABC]의 무게중심을 [eqn: rm G(it x,``y)]라 하면

[eqn: x= {3+1+9} over {3} = {13} over {3}], [eqn: y= {7+1+3} over {3} = {11} over {3}]

따라서, [eqn: x+y= {13} over {3} + {11} over {3} =8]

18. [출제의도] 연립부등식의 해 구하기

[해설] (ⅰ) [eqn: x ^{2} +x-6=(x+3)(x-2)>0]   ∴ [eqn: x<`-3] 또는 [eqn: x>`2]

(ⅱ) [eqn: LEFT | ``x-a ``RIGHT | <= 1]  ⇒  [eqn: -1 <= x-a <= 1]    ∴ [eqn: a-1 <= x <= a+1]

[eqn: -3]

[eqn: 2]

[eqn: a-1]

[eqn: a+1]

[eqn: -3]

[eqn: 2]

[eqn: a-1]

[eqn: a+1]

연립방정식의 해가 존재하려면 [eqn: a-1<`-3] 또는 [eqn: a+1>2]이어야 한다.

따라서, [eqn: a<`-2] 또는 [eqn: a>1]

19. [출제의도] 점과 직선 사이의 거리 구하기

[해설] 정사각형 [eqn: rmABCD]를 좌표평면 위에 놓자.

점 [eqn: rm M]을 원점으로 하고 직선 [eqn: rmAB]를 [eqn: x]축 위에 잡으면 [eqn: rm bar{AM} = bar{MB} =1]이므로 [eqn: rm A(-1,~0)], [eqn: rmB( 1,~ 0)], [eqn: rm bar A'B = bar AB =2], [eqn: rm A'(0,~root3 )]이다.

[eqn: rm N]

[eqn: rm D]

[eqn: rm A]

[eqn: rm C]

[eqn: rm B]

[eqn: rm A prime]

[eqn: rm M]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: 2]

[eqn: 1]

[eqn: root3 x +y - root3 =0]

직선 [eqn: rm A'B]의 방정식은 [eqn: root3 x+ y-root3 =0]이므로,

점 [eqn: rm A]에서 직선 [eqn: rm A'B] 사이의 거리는 [eqn: {LEFT | ` `-root3 -root3 ``RIGHT |} over root{ (root3 )^2 +1^2 `} = root 3]

20. [출제의도] 대칭이동한 도형 구하기

[해설] [eqn: C_1 ``:`` (x-1)^2 + (y+2)^2 =1]을 직선 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동하면

[eqn: C_2 ``: ``(x+2)^2 + (y-1)^2 =1]

[eqn: rm P]

[eqn: rm Q]

[eqn: C_2]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: y=x]

[eqn: C_1]

[eqn: -2]

[eqn: -2]

[eqn: 1]

[eqn: 1]

[eqn: rm O]

[eqn: rm bar PQ]의 최소값은 두 원의 중심사이의 거리에서 두 원의 반지름의 길이의 합을 뺀

것이므로 [eqn: root {3^2 +3^2} -2 = 3 root2 -2]

21. [출제의도] 도형의 평행이동 이해하기

[해설] 임의의 실수 [eqn: t]에 대하여 [eqn: (t, ```` t+root2 ) in B]라 하면

집합 [eqn: C``]는 [eqn: x^2 + y^2 <=1]을 [eqn: x]축 방향으로 [eqn: t],

[eqn: y]축 방향으로 [eqn: t+root2]만큼 평행이동한 영역이다.

즉, [eqn: C``= LEFT { (x,``y) vert (x-t)^2 + (y-t-root2 )^2 <=1,```` t `]는 실수[eqn: ` RIGHT }]

따라서, [eqn: A SMALLINTER C``]가 나타내는 영역의 넓이는

반지름의 길이가 [eqn: 1]인 반원의 넓이이므로 [eqn: pi over 2]이다.

[eqn: rm O]

[eqn: A]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: y=x+ sqrt {2}]

[eqn: C]

[eqn: 1]

22. [출제의도] 두 무리수가 서로 같을 조건 구하기

[해설] [eqn: (a+b) + (2a-b)root 3 = 6]이고, [eqn: a], [eqn: b]가 유리수이므로

[eqn: a+b=6], [eqn: 2a-b=0]

∴ [eqn: a=2], [eqn: b=4]

따라서, [eqn: ab=8]

23. [출제의도] 유리식의 값 구하기

[해설] [eqn: a over 2 = b-1 = c+1 over 3 =k``(k !=0)]라 하면

[eqn: a=2k], [eqn: b=k+1], [eqn: c=3k-1]

∴ [eqn: 6a over b+c = {6`․`2k} over {(k+1)+(3k-1)}= 12k over 4k =3]

24. [출제의도] 항등식의 성질을 이용하여 미정계수 구하기

[해설] 다항식 [eqn: ax^3 +bx^2 +1]이 [eqn: x^2 -x -1]로 나누어떨어지므로

[eqn: ax^3 +bx^2 +1=(x^2 -x -1)(ax-1)]

⇒  [eqn: ax ^{3} +bx ^{2} +1=ax ^{3} -(a+1)x ^{2} -(a-1)x+1]

위 식은 항등식이므로 [eqn: b=-a-1], [eqn: -a+1=0]

∴ [eqn: a=1], [eqn: b=-2]

따라서, [eqn: a ^{2} +b ^{2} = 5]

25. [출제의도] 연립방정식의 해 구하기

[해설] 연립방정식 [eqn: cases{x-y+2=0 _{`} #x ^{2} +3x-y-1=0 ^{`} ~} ```] [eqn: pile {CDOTS CDOTS ① _{`} # CDOTS CDOTS ② ^{`}}]

①을 ②에 대입하면

[eqn: x ^{2`} + 3x-(x+2)-1=0]

⇒  [eqn: x^2 +2x-3=0]

⇒  [eqn: (x+3)(x-1)=0]

∴ [eqn: x=-3], [eqn: y=-1] 또는  [eqn: x=1], [eqn: y=3] 이므로

따라서, [eqn: LEFT | `` alpha + beta``RIGHT |= 4]

26. [출제의도] 해를 이용하여 이차부등식 구하기

[해설] 이차부등식 [eqn: x^2 + ax + b<0]에서 해가 [eqn: 3<x<8]이므로

[eqn: (x-3)(x-8)<0]

⇔  [eqn: x^2 -11x +24<0]

⇔  [eqn: x^2 + ax + b<0]

∴ [eqn: a=-11], [eqn: b=24]

따라서, [eqn: a+b = -11+24=13]

27. [출제의도] 분산 구하기

[해설] [eqn: (분산) = {LEFT { LEFT { (편차) ^{2} TIMES (도수) RIGHT } 의```총합 RIGHT }} over {(도수의```총합)}]이므로

[eqn: S ^{2} = {(-2) ^{2} TIMES 1+(-1) ^{2} TIMES 2+0 ^{2} TIMES 4+1 ^{2} TIMES 2+2 ^{2} TIMES 1} over {10}=1.2]

따라서, [eqn: 10 S^2 = 12]

28. [출제의도] 최대 ․ 최소 문제 해결하기

[해설] 구입하려는 사과와 배의 개수를 각각 [eqn: x`]개, [eqn: y`]개라 하면

[eqn: x>=0], [eqn: y>=0],

[eqn: y>=x], [eqn: 1000x+1500y <= 30000]일 때

[eqn: x+y]의 최대값을 구하면 된다.

[eqn: x+y=k]([eqn: k]는 상수)라 놓고 주어진 영역에서 최대가 되는 경우를 구하면

[eqn: rm O]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: 30]

[eqn: 20]

[eqn: y=x]

[eqn: x+y=k]

[eqn: (12,``12)]

[eqn: y=- 2 over 3 x+20]

직선 [eqn: y=- x+ k]가 [eqn: (12,``12)]를 지날 때, [eqn: k]의 값이 최대가 된다.

따라서, [eqn: x+y]의 최대값은 [eqn: 24]

29. [출제의도] 원의 접선의 방정식 구하기

[해설] 접점을 [eqn: rm Q(it x _{1} ,~y _{1} )]이라 하면 점 [eqn: rm Q]는 원 위의 점이므로

[eqn: x _{1} ^{2} +y _{1} ^{2} =9]      …… ①

접점 [eqn: rm Q]에서의 접선의 방정식을 구하면

[eqn: x _{1} x +y _{1} y=9]    …… ②

이 때, ②가 점 [eqn: (4,~3)]을 지나므로 점 [eqn: (4,~3)]을 ②에 대입하면

[eqn: 4x _{1} +3y _{1} =9]   …… ③

③을 ①에 대입하면

[eqn: x _{1} ^{2} + LEFT ( - {4} over {3} x _{1} +3 RIGHT ) ^{2} =9]   ⇒   [eqn: 25x _{1} ^{2} -72x _{1} =0]

∴ [eqn: x _{1} =0] 또는 [eqn: x _{1} = {72} over {25}]

이것을 각각 ③에 대입하여 [eqn: y _{1}]을 구하면

[eqn: x _{1} =0]일 때 [eqn: y _{1} =3], [eqn: x _{1} = {72} over {25}]일 때 [eqn: y _{1} =- {21} over {25}]

그러므로 기울기는 [eqn: 0] 또는 [eqn: {24} over {7}]

따라서, 조건에 맞는 기울기는 [eqn: {24} over {7}]이므로 [eqn: p+q=7+24=31]

[별해] [eqn: rm P(4,~3)]을 지나고 기울기가 [eqn: m]인 직선의 방정식은 [eqn: y-3=m(x-4)]이다.

원과 직선이 접하려면 원의 중심으로부터 직선까지의 거리가 반지름과

같아야 하므로 [eqn: { LEFT | ``4m-3``RIGHT |} over root {m^2 +1`} =3]이고

양변을 제곱하여 정리하면 [eqn: 16m^2 - 24m +9 = 9m^2 +9]

⇒  [eqn: 7m^2 -24m=0]

∴ [eqn: m=0] 또는 [eqn: m= 24 over 7]

따라서, 조건에 맞는 기울기는 [eqn: {24} over {7}]이므로 [eqn: p+q=7+24=31]

30. [출제의도] 대칭이동을 이용한 최소 거리 구하기

[해설] 점 [eqn: rmA]를 반직선 [eqn: rm OY]에 대하여 대칭이동한 점을 [eqn: rm A'],

반직선 [eqn: rm OY]와 선분 [eqn: rmA A']의 교점을 [eqn: rmM]이라 하자.

[eqn: △ rmAMP == △A'MP](∵ [eqn: rm SAS]합동),

[eqn: △ rmAOM == △A'OM](∵ [eqn: rm SAS]합동)이므로

[eqn: rm ANGLEAOA'= 90 DEG], [eqn: rm bar{AP} = bar{A'P}], [eqn: rm bar OA = bar OA']

[eqn: rm B]

[eqn: rm X]

[eqn: rm Y]

[eqn: rm O]

[eqn: rm A]

[eqn: rm P]

[eqn: rm A']

[eqn: rmM]

[eqn: rm A'], [eqn: rm P], [eqn: rm B]가 일직선 상에 있을 때, [eqn: rm barAP +bar PB]의 길이가 최소가 된다.

[eqn: rm bar{AP} + bar{PB} = bar{A prime P} + bar{PB} ` >= bar{A prime B} =130]

따라서, 구하는 최소값은 [eqn: 130]

--

• 3교시 외국어(영어) 영역 •

--

1	①	2	①	3	④	4	④	5	①	6	③	7	④	8	⑤
9	③	10	⑤	11	①	12	④	13	②	14	②	15	③	16	③
17	②	18	①	19	③	20	②	21	④	22	⑤	23	②	24	④
25	④	26	①	27	②	28	⑤	29	①	30	①	31	⑤	32	④
33	⑤	34	④	35	⑤	36	④	37	⑤	38	③	39	②	40	④
41	⑤	42	④	43	⑤	44	④	45	③	46	③	47	④	48	③
49	①	50	⑤

1. [출제의도] 설명하고 있는 사람 찾기

W: Hi, Chris! Good to see you! Where’s Tina?

M: She couldn’t make it. She went to see a play with her cousin.

W: Oh! Well, why don’t you go and talk to Julie? She doesn’t know anyone here.

M: Julie? Which one is she? Is she the woman wearing glasses over there?

W: No, she is the tall one in trousers. She’s standing behind the table, holding a glass.

M: Oh, I’d like to meet her. Let’s go.

[해설] trousers, behind the table, holding a glass를 통해 Julie를 알 수 있다.

[어구]  make it (행사에)참석하다, 성공하다.  trousers 바지

2. [출제의도] 남자의 심경 변화 파악하기

M: I got a D on my math test. I feel frustrated. You know I really studied hard.

W: Too bad. Don’t be stressed too much. You’ll do better next time.

M: I know. Now, I feel like doing something cheerful.

W: Um.... My friend invited me to go canoeing in the river Thames.

M: Oh. That sounds great. Can I go with you?

W: Of course. I was just about to ask you to join us.

M: Really? How can I thank you enough!

W: My pleasure. Do you feel better now?

M: Sure, your invitation gets rid of my stress.

[해설] 열심히 공부했음에도 불구하고 시험에서 낮은 점수를 받아 기분이 나쁜 상태였으나 카누를 타러 갈 때 같이 가자는 제의를 받고 기분이 좋아진 것을 알 수 있다.

[어구] go canoeing 카누 타러 가다,  invitation 초대

3. [출제의도] 설명하고 있는 내용 파악하기

W: If you have ever had trouble remembering people’s names, here are some ways. The best way is to put people’s names together. If your friend Bill introduced you to David, you can remember them together as “Bill and David”, because Bill is connected to David. If Rosie was wearing a blue skirt when you met her first, it might help to remember her name as “Blue Skirt Rosie.” Another tip you can try is to repeat the name over and over. If you have some time while they are not talking to you, you can repeat their names in your mind. In these ways, you won’t forget precious names.

[해설] 사람의 이름을 기억하기 위한 방법으로 관계있는 사람을 연결시키는 방법과 어떤 사람의 특징을 연관시키는 두 가지를 설명하고 있으므로, 이를 통하여 사람의 이름을 기억하는 방법을 설명하고 있다.

[어구] precious 소중한

4. [출제의도] 남자가 여자를 위해 할 일 파악하기

W: I’m excited. I heard that this show is one of the four best musicals.

M: Yes, it was difficult to get tickets.

W: Thank you. Well, who is the director?

M: Wait! Let me see the brochure. (pause) Andrew!

W:  Oh, it’s him. All his works are great. By the way, I cannot see the  stage. The man in front of me is too tall. He blocks my view.

M: Why not change our seats?

W: Thank you!

[해설] Why not change our seats each other?를 통해 남자가 여자에게 자리를 바꿔 주겠다고 제안하고 있음을 알 수 있다.

[어구] view 시야, 견해

5. [출제의도] 세부사항 파악하기

W: Honey, are you going to the store?

M: Yeah, I’m going to buy some apples. Why?

W: We’re almost out of orange juice. Could you pick up a bottle?

M: Sure. Anything else?

W:  If you pick up a jar of tomato sauce, I’ll make spaghetti tonight.

M: Great. Do we have noodles for spaghetti?

W: Oops! We ate up all of them last time.

M: How about milk?

W: We have lots of milk.

[해설] 우유가 있느냐는 남편의 질문에 우유가 많이 있다고 대답하고 있기때문에 우유는 사지 않을 것이라는 것을 알 수 있다.

[어구] noodle 면(국수)

6. [출제의도] 화자의 의도 파악하기

M: It’s not too late to make plans for New Year’s Eve! North Park Hotel is now offering a special New Year’s package. For the low price of just $250 you will receive two tickets to the New Year’s Ball in the North Park Tower, a luxury suite for one night, and complimentary brunch at North Park’s five-star buffet restaurant. Plus a small souvenir. Call now and make an unforgettable New Year.

[해설] North Park 호텔에서 새해를 지내도록 하기 위해 호텔에서 제공되어지는 것들을 광고하고 있음을 알 수 있다.

[어구] suite 호텔의 고급방,  souvenir 기념품

7. [출제의도] 지불한 금액 파악하기

M: I’d like to send this package by express mail.

W: Certainly, sir, but this is an oversized item. You should pay an extra charge.

M: That’s fine. How much is the extra charge?

W:  $10, so your total comes to $40. Would you like to have it insured?

M: Yes, I would. How much is the insurance?

W: It’s 10% of the total.

M: Good, here is $50.

W: Thank you. Here is the change, $6 and the receipt.

[해설] 마지막 부분에서 $50를 지불하고 잔돈 $6를 받으므로 $44임을 알 수 있다.

[어구] charge 요금

8. [출제의도] 대화하고 있는 장소 파악하기

W: Gee! What’s going to happen?

M: Don’t worry. Everything is OK.

W: Then why did the captain tell us to fasten our seat belts?

M: You don’t have to worry. It’s just because of strong wind.

W: I know you are just trying to make me feel better.

M:  No, I’m serious. Please take a deep breath and relax. Would you like to have something to drink?

W: No, thanks. Well then, when can I take off my seat belt?

M:  You can take it off as soon as we get out of the turbulence and the safety sign goes off.

[해설] the captain tell us to fasten our seat belts, turbulence 등을 통해 비행기 안에서 일어날 수 있는 대화임을 알 수 있다.

[어구] fasten 묶다, (안전벨트 등을)매다,  turbulence 난기류

9. [출제의도] 아들에게 시킬 일 파악하기

W: Would you do me a favor?

M: I hope it’s not difficult.

W: No, it isn’t. It’s about my friend Sandra and her dog.

M: What is it?

W:  Sandra’s leaving for Paris to visit her grandmother in a week, so she wonders if her dog can stay in our place.

M:  Well, the owner of the house probably wouldn’t allow us to keep a dog.

W:  But the dog is just a little puppy. Our son Peter will love to take  care of him.

M:  Um.... I don’t want to make any trouble, and I dislike noisy barking.

W:  Honey, I think this is a good chance to teach Peter responsibility. Why don’t we let Peter walk him every morning?

M: Responsibility? OK. As long as Peter does his job well.

[해설] 아들에게 강아지 돌보는 일을 시킴으로써 책임감을 키워주자는 대화를 통해 아들이 강아지 돌보는 일을 하게 될 것이라는 것을 알 수 있다.

[어구] puppy 강아지,  responsibility 책임감

10. [출제의도] 두 사람의 관계 파악하기

M: How may I help you?

W: It’s my MP3 player.

M: What’s wrong with it?

W: I dropped it on the way to the library. It stopped working.

M: Let me take a look at it. (pause) It doesn’t look serious.

W:  Can you fix it right away? I have an important listening test tomorrow. You know, I have to practice listening with this MP3 player.

M: Don’t worry. I can repair it in two hours. Leave your phone number at the desk. Our staff will call you as soon as I fix it.

W: Phew, you saved me. Thank you so much.

[해설] MP3 플레이어가 고장 났다는 말을 듣고 그것을 2시간 안에 고치겠다는 대답으로 수리공과 고객 사이에 이루어지는 대화임을 알 수 있다.

[어구] fix 고치다

11. [출제의도] 그림과 관계없는 내용 파악하기

M: Hi! Jenny. Guess what? It was great yesterday .

W: Was it?

M: You know Jasmine. Finally, I went out with her.

W: Really? Congratulations! What did you do?

M: I went to an amusement park with her and rode a roller coaster and a merry-go-round. And I took many pictures with her.

W: Fantastic!

M: That’s not the end! We had dinner together at a fancy restaurant. It was great!

W: Wow, you had a nice day.

[해설] 보트를 타는 내용의 대화가 없다.

[어구] merry-go-round 회전목마,  fancy 멋진

12. [출제의도] 세부내용 파악하기

M: Susan, what are you reading?

W:  Hey, look at these pictures. They are the blouses of this autumn collection.

M: What kind of blouses are expected to be popular?

W: Blouses with fancy decorations are this autumn’s trend.

M: Such as what?

W: The ones with brooches or beads around the neck.

M: Aha! Those kinds. What about the ones with ribbons?

W: They will be popular, too.

M:   By the way, would your blouse with flowers you bought last year be OK for this year?

W:  It’s already out of date. I’d rather buy a new one with lace. That will be a trend, too.

M: What?

[해설] 꽃 장식이 달린 블라우스가 어떠냐는 질문에 대해 그것은 유행이 지났다는 대답을 통해 꽃이 정답임을 알 수 있다.

[어구] decoration 장식,  brooch 브로치,  bead 구슬

13. [출제의도] 그림의 상황에 적절한 대화 파악하기

① M: May I try this jacket on?

W: Yes, certainly.

② M: Can I transfer to Line 3 here?

W: I think not. Get off at the next stop.

③ M: Can I pay by card?

W: Sorry, we don’t accept it.

④ M: Are you ready to order?

W: I’d like to have orange juice.

⑤ M: Excuse me, where can I find yogurt?

W: It’s in the Dairy Section, Aisle B.

[해설] 지하철에서 일어나는 대화를 고른다.

[어구] transfer 갈아타다,  accept 받아들이다, 인정하다

14. [출제의도] 대화에 적절한 응답 파악하기

W: Do you want to see me, Mr. Kim?

M: Yes, have a seat, please. There is a problem with your homework.

W: There is? What’s the matter with it?

M: There are too many mistakes in your homework.

W: Oops.... So, what should I do?

M: You should correct the mistakes and hand it in again. I have marked your mistakes in red.

W:

[해설] 실수가 많았던 숙제를 다시 제출하라는 요구에 그렇게 하겠다는 대답을 하는 것이 가장 적절하다.

[어구] mark 나타내다, 표시하다

15. [출제의도] 대화에 적절한 응답 파악하기

W: This has been a great day out.

M: Yes, it has. What did you enjoy most?

W: I thought the garden was beautiful. So many flowers and trees were there.

M: It was certainly nice. I also liked the castle and its museum. Did you see the miniatures in the museum?

W: Oh, yes. They were fantastic. I wonder how they made them. They look real.

M: Right. Now how about going to see the Queen’s Guard Shift?

W: I don’t think we’ve got enough time. Our train leaves in 10 minutes.

M: Oh! Does it?

[해설] 기차가 10분 후에 떠난다는 말에 서둘러 떠나자고 대답함으로써 대화를 완성할 수 있다.

[어구] castle 성,  miniature 축소모형,  make haste 서두르다,  Queen’s Guard Shift 영국근위병 교대식

16. [출제의도] 대화에 적절한 응답 파악하기

W: Have you finished your report?

M: Yes, I have. Mom, please, sit down and let’s watch TV together. It’s really cool.

W: Is there anything interesting?

M: Yes. This is a new music video.

W: I can only hear loud noises.

M: Come on, Mom. That’s the music I like. You will love it.

W: Look, what is the man with the guitar doing, twisting his neck?

M: He is singing.

W:

[해설] 뮤직 비디오를 아들과 함께 보던 엄마가 기타를 들고 머리를 흔들며 노래하는 사람을 보고 ‘음악이 참 많이 변했구나’라는 말로 대화를 완성할 수 있다.

[어구] twist 뒤틀다

17. [출제의도] 담화의 상황에 맞게 말하기

W: Brian’s friend, Shane started playing golf when he was young. He became a famous golfer at 16. He has won the golf championships. However, he has been in a slump since he was 17 years old. He has never won any championships since then. He has changed his swing form and golf clubs twice. Unfortunately, he hasn’t made any progress yet, so he got depressed. In this situation, what would Brian most likely say to Shane?

Brian: Shane!

[해설] 어린 시절부터 골프를 매우 잘하던 친구가 요즘 슬럼프에 빠져 의기소침해 있는 친구를 격려하기 위한 말임을 알 수 있다.

[어구]  golf club 골프채,  cheer up 기운 내라

18. [출제의도] 설명하는 대상 찾기

[해석]

이것은 무엇인가? 이것은 특정한 특성이 어떻게 부모로부터 자녀에게 전달되는가를 설명한다. 우리가 그것에 대하여 알고 있는 거의 많은 부분은 수도승인 Gregor Mendel에 의하여 19세기에 발견되었다. 그 이후, 이 분야는 방대하게 확장되어왔다. 과학자들이 그 분야를 연구하면서, 유전자를 조작하는 새로운 방법을 개발했다. 예를 들어, 과학자들은 호르몬인 인슐린을 만드는 유전자를 분리시켰고, 이제는 박테리아를 사용하여 인슐린을 다량으로 만든다.

[해설] 부모의 특성이 자녀에게 유전되는 것, 유전자를 조작하는 방법으로 멘델이 발견한 유전학을 설명하고 있다.

[어구] characteristics 특성,  pass on 전달하다,  monk 수도승,  vastly 방대하게, 광대하게.  expand 확장되다,  manipulate 조작하다,  gene 유전자,  isolate 분리하다, 고립시키다.  insulin 인슐린,  hormone 호르몬,  bacteria 박테리아,  quantity 양(量)

19. [출제의도] 설명하는 내용 파악하기

[해석]

만약 당신이 야외에 있다면, 들판 또는 산꼭대기로부터 멀리 떨어져서 낮은 자세를 유지해라. 만약 여러분이 들판에 있다면, 엎드려 있되 당신의 신체는 가능한 한 지면에 닿지 않도록 해라. 바닥에 닿도록 엎드리지 마라. 가능하다면, 당신의 배낭이나 당신이 지니고 있는 물건 중 전기가 통하지 않는 어떠한 것(플라스틱 같은 것)에라도 올라서라. 나무만 있는 곳, 우천이나 소풍 시 피할 수 있는 대피소 등은 피하라. 깃대 또는 금속 담장 같은 금속물체 가까이에는 서지 마라. 만약 수영을 하고 있다면, 물 밖으로 나와라. 만약 차안에 있다면, 차안에 그대로 있어라. 그러나 어떠한 금속류 표면에도 손대지는 말고 창문을 닫아라.

[해설] 야외에 있을 때 낮은 자세를 유지하고, 금속류에서 떨어져 있으라는 등의 내용으로 낙뢰를 피하는 요령을 알려주고 있다.

[어구] open fields 들판, 공지(空地).  get down 엎드리다,  conduct 행동하다, 열․전기를 전도하다.   shelter 피난처, 대피소.  surface 표면

20. [출제의도] 글의 분위기 파악하기

[해석]

우리는 강으로 나있는 길에 들어섰다. 다리에 이르는 길까지 부서진 트럭의 긴 행렬이 있었다. 아무도 보이지 않았다. 강물은 높았고 다리는 중앙 부분이 날아가 버렸다. 돌로 만든 아치는 강물 속에 빠져 있었다. 우리는 강을 건널 수 있는 곳을 찾아 강둑으로 올라갔다. 나는 앞쪽에 철교가 있다는 것을 알았고, 거기에서 건널 수 있다고 생각했다. 그 길은 젖어 질퍽거렸다. 우리는 아무도 볼 수 없었고 오직 버려진 트럭과 상점들을 볼 수 있을 뿐이었다.

[해설] 부서진 트럭과 다리, 버려진 상점들을 통해 황량한 분위기임을 알 수 있다.

[어구] blow up 폭파하다,  abandoned 버려진

21. [출제의도] 필자의 주장 찾기

[해석]

대학시절 내가 가장 좋아하는 교수님 중의 한분이 지금까지 내가 배워왔던 것 중에서 가장 중요한 교훈을 가르쳐 주셨다. 그는 “세 살짜리 어린이의 마음을 키워라”라고 말씀하셨다. 세 살짜리 어린이에게는 모든 것이 새롭고 매일 모험이다. 어린이들은 다른 사람이 자기에게 기대하는 것에 대해 생각하느라 많은 시간을 보내지는 않는다; 그들은 진행되고 발생되는 것에 대해 선입견을 가지고 상황에 대처하지 않는다. 그들은 순수한 마음을 가지고 있다. 그들은 재미있게 보내는 방법을 안다. 여러해 전, 그날 이후 나는 매일 아침 세 살짜리의 마음으로 잠에서 깨려고 노력한다. 나는 여러분 자신이 그렇게 해 보도록 권하고 싶다.

[해설] 필자는 순수한 마음을 키우라고 주장하고 있다.

[어구] lesson 교훈,  cultivate 경작하다, 키우다.  preformed 미리 형성된,  encourage 격려하다

22. [출제의도] 어법의 쓰임 추론하기

[해석]

일상적으로 많이 쓰이는 두 가지의 다른 통신장치는 자동응답기와 그 사촌격인 음성메일이다. 자동응답기는 전화를 건 사람에게 이름과 전화번호를 남기라고 말하는 녹음된 메시지를 제공한다. 한때는, 많은 사람들이 자동응답기를 사용하는 것을 무례하다고 생각했다. 오늘날, 대부분의 사람들은 자동응답기가 없는 것을 사려 깊지 못한 것으로 여긴다. 왜냐하면, 그것이 없다면 전화를 건 사람이 출타하여 전화를 받지 못하는 사람에게 메시지를 남길 수가 없기 때문이다. 음성메일도 또한 메시지와 메시지를 남길 기회를 제공한다. 실제 통화를 원하는 사람에게는 그것이 매우 당황스러운 일이 될 수도 있다.

[해설] ⑤ 주어 It가 목적어인 사람을 frustrate(좌절)시키는 것이므로 능동형 형태인 frustrating이 정답이다.

[어구] device 기계장치, voice mail 음성메일, rude 무례한, lack 부족, 결핍.  inconsiderate 사려 깊지 못한, provide ~을 제공하다, actual 실제의, immediately 즉시

23. [출제의도] 어법에 맞는 표현 고르기

[해석]

내 이름을 잘못 부르는 아는 사람이 있다. 우리는 한 동네에서 자라기는 했는데, 그 당시 서로를 알지 못했다. 내가 어려서 처음 그를 만났을 때, 나는 내 소개를 했다. 그 때부터, 그는 나를 George라고 불렀다. 내 이름은 Jim인데말이다. 내가 그를 헬스클럽의 웨이트장에서 만나는 대부분의 경우에, 그는 큰 소리로 “안녕, George!” 라고 인사를 한다. 내 이름을 잘못 알고 있다고 얘기할까도 생각해 보았지만, 그는 이어폰을 끼고 있어서 내말을 듣지 못한다. 때때로 우리가 라커룸에서 마주 지나칠 때도 그는 “어떻게 지내나? George!” 라고 말하고는 계속 걸어간다.

[해설] (A)는 주격 관계대명사 ‘who’를 사용해야 한다.  (B)는 전치사 뒤에 동명사를 쓰며 correct뒤에 목적어가 있으므로 동명사를 써야한다. (C)는 he says와 동일한 현재시제로 keeps가 적절하다.

[어구] acquaintance 지인(知人),  introduce 소개하다,  greet ~에게 인사하다

24. [출제의도] 도표의 세부내용 파악하기

[해석]

① Q1-2004는 최저 성장율을 보여준다.

② 두 번째 최고 성장률은 Q2-2005이다.

③ Q3-2004는 분기별 온라인 판매에서 최고 성장율을 보여준다.

④ Q2-2005의 성장율은 Q4-2004의 퍼센트 성장의 두 배이다.

⑤ Q3-2004의 퍼센트 증가는 Q2-2005의 성장 퍼센트보다 약간 높다.

[해설] Q2-2005는 80%이고, Q4-2004는 거의 60%에 달하므로 두 배가 아니다.

[어구] quarter 1/4, 분기.  slightly 약간

25. [출제의도] 심경변화 파악하기

[해석]

Richard는 어머니와 함께 기차로 대륙횡단 여행을 하고 있었다. 여행초기에 그는 화장실에 가야했고, 어머니께 자기는 다 큰 아이라 혼자서 화장실에 갈 수 있다고 안심을 시킨 후에, 객차의 맨 끝에 있는 화장실에 갔다. 들어가자마자 문을 잠갔다. 문제는 그가 화장실을 막 떠나려고 했을 때 문이 열리지 않는 것이었다. 온힘을 다해 문을 잡아 당겨도 문은 움직이지 않았다. 기차의 굉음과 덜커덕거리는 소리에, Richard의 도움을 청하는 소리가 아무 소용이 없었다. 공포가 그를 엄습해오고 그의 애원하는 소리는 절망적인 비명으로 변해갔으나 아무도 그의 소리를 듣지 못했다.

[해설] Richard가 글의 초반에 “big boy”라고 어머니를 안심시키며 혼자서 멀리 있는 화장실에 간 자신감에서 후반에 화장실 문은 열리지 않고 아무도 그의 외침을 듣지 못하는 상황으로 미루어 심경의 변화를 알 수 있다.

[어구] cross-country 대륙을 횡단하는,  convince ～에게 확신시키다,  roar 포효,  clatter 덜커덕 덜커덕 소리,  desperate 절망적인

26. [출제의도] 빈칸 완성하기

[해석]

개발도상국의 급성장하는 경제와 선진국들의 계속적인 경제 성장으로 전 세계의 에너지 사용이 가파르게 증가하고 있다. 그래서 에너지 공급이 어렵고 가격이 상승하고 있다. 그리고 에너지 사용자가 실제적인 대체 에너지를 요구하고 있다. 좋은 소식은 우리가 우리 주위에 거대한 대체 에너지원을 가지고 있다는 것이다. 그것을 절약(conservation)이라 하는데, 그것은 우리가 이용할 수 있는 최저가의 새로운 에너지원이다. 우리 주변에 저가의 새로운 에너지원을 가지고 있다. 전 세계 에너지 자원  5%만 절약한다면, 하루에 천만 배럴 이상에 해당하는 석유를 절약하는 것과 같다. 명백히, 에너지를 절약하는 것은 에너지를 찾는 것과 마찬가지다.

[해설] 에너지 사용이 증가하고 가격이 상승하고 있어 에너지 자원을 절약하는 것이 바로 에너지 찾는 것과 같다.

[어구] as a result 그 결과로,  call for ~을 요구하다,  equivalent ~과 동등한

27. [출제의도] 빈칸 완성하기

[해석]

서양의 신발류의 패션은 신발이 착용된 시대의 사회계층을 반영하면서 발전해왔다. 사회적인 지위가 예술과 건축에 영향을 준 것처럼, 신발류의 패션에 영향을 주었다. 전 세계에서 사람들은 옷과 액세서리를 사용하여 지위, 연령, 특별한 행사 나타낸다. 예를 들면, 14세기 영국에서는 법으로 사회적인 지위에 따라 허용되는 뾰족한 구두코의 길이를 명시하였다. 구두 뒷굽이 도입된 후에 곧, 구두 뒷굽은 구두 굽의 높이에 따라 신발을 착용한 사람의 지위를 나타냈다. 사실, 부유하다는 것을 의미하는 “well-heeled”라는 용어는 굽 높은 신발을 신은 부자들에서 유래하였다.

[해설] 사회적인 지위에 따라 신발의 뒤축이 다르다는 내용을 통하여 빈 칸에 들어갈 어휘를 추론할 수 있다.

[어구] evolve 발전하다,  reflection 반영,  status 지위,  influence 영향(을 미치다)  impact 충격, 영향.  appearance 외양,  communicate 전달하다, 통보하다.  rank 지위,  occasion 기회, 행사.  toe 발가락,  permit 허락하다,  pointed 뾰족한,  heel 구두 뒤축,  indicate 암시하다,  term 용어, 기간, 학기

28. [출제의도] 빈칸에 적절한 어구 추론하기

[해석]

색다른 식사를 찾아다니는 미국인들과 자신들 전통요리법을 찾는 이민자들에게는 민족고유의 음식을 먹어 보는 것이 해결책이다. 가장 널리 퍼져있는 민족고유 요리는 아마도 중국식, 이태리식, 멕시코식 일 것이다. 그러나 그것은 빙산의 일각이다. 뉴욕, 시카고, 및 다른 여러 미국의 주요도시들에서 각 민족 전통식당들의 범위가, A에서 Z까지는 아니더라도, 최소한 A에서 Y로 시작되는 식당-많은 다른 요리 형태 중 에서도, 아라비아, 미국, 쿠바, 에디오피아, 그리스, 인도, 일본, 한국, 페르시아, 페루, 러시아, 타이, 터키, 베트남 식당-까지 다양하다. 민족 고유의 영향력이 가정 식단에 다양성을 덧붙인다.

[해설] 윗 부분에는 3가지 종류의 유명한 전통요리, 아래 부분에는 많은 다른 나라의 예가 나오는 것으로 보아 빈 칸에 들어갈 표현을 추론할 수 있다.

[어구] ethnic 민족 고유의,  cuisine 요리(법)

29. [출제의도] 빈칸에 적절한 어구 추론하기

[해석]

그 공간이 자기 영역이라고 타인에게 알리는 또 다른 방법은 개인적인 표식을 사용하는 것이다. 책, 신문, 및 다른 소지품들이 타인들에게 영역이 좀 더 사적인 것으로 보이게 하기 위해 여기저기 흩어져 놓여진다. 학생들은 종종 장난감이나 인형 같은 조그만 소지품을 자기 영역의 가장자리(보통 책상 가장자리)에 놓는다. 당신은 기본적으로 타인들에게 그 영역은 당신 것이며 다른 사람들은 영역 밖에서 머물러야 야한다고 말하고 있는 것이다. 당신 소지품을 펼쳐 놓는 것 역시 대중교통에서 잘 알려진 방법이다. 승객들은 자기 옆자리가 주인이 있는 것처럼 하는 인상을 주려고 노력한다.

[해설] 책, 신문, 인형 같은 개인 소지품으로 영역을 표시한다는 내용을 통해 추론할 수 있다.

[어구] belongings 소유물,  scatter 흩뿌려놓다,  territory 영토

30. [출제의도] 실용문과 글의 목적 찾기

[해석]

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[해설] 글로벌 지오그래픽 잡지의 구독을 권유하는 광고이다.

[어구] plus 덧붙여서,  recipient 수혜자, 수령자.  project 과제, 숙제

31. [출제의도] 내용에 맞는 어휘 찾기

[해석]

대부분의 공룡들은 약 6500만년 전에 멸종했다. 우리는 공룡의 시대에 관하여 화석으로부터 나온 단서들을 모아서 공룡시대의 많은 것을 계속 발견한다. 공룡을 연구하는 과학자들은 공룡화석에서 모든 세부사항을 관찰하여 골격을 구성한다는 점에서 탐정과 많이 유사하다. 그 골격은 과학자들이 공룡이 어떻게 생겼었는지를 이해하는 데 도움을 주지만 더 중요한 것은 공룡들이 서로 어떻게 연관이 되어 있는가를 이해하는데 도움을 준다.

[해설](A) distinct 뚜렷한, 명백한.  extinct 멸종하는  (B) observe 관찰하다,  reserve 예약하다  (C) figure out 이해하다,  fade out 사라지다

32. [출제의도] 글의 전체 흐름 파악하기

[해석]

아마도 가장 빠르게 증가하는 웹의 부분이 전자 상거래이다. ① 대부분의 소매상들은 웹사이트를 가지고 있는데, 거기에서 미래의 고객들이 회사의 상품들을 검색해 보고, 이용할 수 있는 상품의 가격과 사진을 찾는다, ② 온라인상에서 물품을 주문하기 위해, 고객들은 자신의 이름 주소 가드정보 그리고 구입될 상품의 목록을 기입한다. ③ 상품 대금이 고객에게 청구되고 상품이 집으로 배달된다.④ 웹을 사용하면 사람들은 도서관을 검색할 수 있다. ⑤ 소매점이 없는 많은 회사들은 웹상에 온라인 매장을 개설하고 있고 그런 회사의 수가 급증하고 있다.

[해설]  전자상거래에 관한 내용에서 소재가 전자 도서관으로 바뀌어져 있다.

[어구] e-commerce 전자상거래,  prospective 장래의,  fill in (서식 등)에 기입하다, retail store 소매점

33. [출제의도] 주어진 문장의 위치 파악하기

[해석]

또한 저가 항공사가 그 경향을 가속시키고 있다.

사람들은 인류 역사상 전보다 더 많은 여행을 하고 있다. ① 지난해, 국제 여행객의 수가 8억 3백만 명이었고 그 수가 계속 증가하고 있다 ② 심지어 터키와 중동지역의 테러공격과 인도양의 쓰나미(해일)조차도 일시적으로 그 비율을 약간밖에 떨어뜨리지 못했다. ③ 자연 또는 인간이 만든 위험에 대한 두려움이 여행에 대한 욕망을 감소키지 않는 것 같다. ④ EU국가들 사이에 국경이 느슨해 진 것이 자동차와 버스와 기차의 왕래를 증가 시켰다. ⑤ 한 항공회사가 최근에 런던에서 프랑스 Brest까지 2달러 미만의 왕복여행티켓을 제공했다.

[해설] 여행객 증가의 이유로 느슨해진 국경과 저가 항공요금을 나란히 제시하고 있다.

[어구] attack 공격하다,  reduce 감소시키다,  recently 최근에

34. [출제의도] 글의 내용을 한 문장으로 요약하기

[해석]

연구자들은 어린 아이들이 엄마의 스트레스를 아주 빨리 알아차리고 스스로 더 스트레스를 받는다는 것을 알아냈다. 그 연구팀은 일하는 엄마들의 근무조건과 가정생활에 대해 의문을 제기했다. 연구는 자신들의 직장을 싫어했던 엄마의 아이들에게서 스트레스 호르몬의 수치가 훨씬 더 높음을 알아냈다. 사람들이 스트레스를 받을 때, 스트레스 호르몬은  혈압을 조절하고 스트레스를 받을 때 몸에서 분비된다. 연구자들은 일을 마친 후 만약 아이들의 엄마가 피곤하면 아이들의 몸속에서도 그 호르몬이 상당히 증가함을 밝혀냈다. 많은 경우에서 스트레스 호르몬 수치는 자신들의 일을 즐기는 엄마의 아이들의 수치보다 두 배가 더 높았다.

[해설] 자신들의 일을 싫어하는 일하는 엄마들은 아이들에게 그들의 스트레스를 옮길 가능성이 더 높다.

[어구] working condition 근무조건,  blood pressure 혈압,  release 방출하다, 배출하다

35. [출제의도] 낱말의 쓰임 파악하기

[해석]

하체의 균형과 힘을 증가시키기 위해 나는 여러분이 유연성과 하체의 힘을 결합하는 느린 운동을 해야 할 것을 제안한다. 체중이 왼쪽다리에 실리는 자세를 유지하라. 오른쪽 허벅지는 지면과 수평이 되게 하라. 오른쪽 무릎은 직각으로 구부려라. 이제 구부린 오른쪽 팔을 앞으로 당겨 무릎위에 몇 인치 위에 유지하라. 이 자세에서 굽혀진 오른쪽 팔꿈치와 오른쪽 무릎이 완전히 닿아서는 안 된다.

[해설] 그림에서 오른 팔꿈치가 구부려져 있으므로 bent가 적절하다.

[어구] flexibility 유연성,  thigh 넓적다리,  horizontal 수평의

36. [출제의도] 글의 제목 파악하기

[해석]

울음은 아이가 원하는 것을 얻는 방법이고, 어른이 되어서도 이 행동은 일부 여성들에 의해 계속된다. 여성의 눈물 호르몬은 남성의 눈물 호르몬보다 더 활성화되고, 이는 여성 두뇌의 더 큰 감정 반응과도 일치한다. 남성이 남들이 보는 앞에서 우는 것은 거의 볼 수 없다. 왜냐하면 다른 남자들 주변에서 감정을 보이는 남자는 위험에 처할 수 있기 때문이다. 이것은 나약한 사람으로 보여 질 수 있고 다른 사람이 공격하도록 조장할 수 있기 때문이다. 그러나 여성이 감정을 다른 사람에게 보이는 것은 의지하고 싶다는 표시로 보여 질 수 있다. 왜냐하면 우는 여성은 아이가 되고 친구가 보호하는 부모의 역할을 하게 되기 때문이다.

[해설] 여성이 남성보다 더 많이 우는 이유를 설명하고 있다.

[어구] be consistent with ~와 일치하다,  response  응답, 반응.  in public 남들이 보는 앞에서,  at risk 위험한 상태로,  encourage 격려하다, 조장하다.  trust 신뢰, 의지가 됨.  role 역할

37. [출제의도] 글의 제목 파악하기

[해석]

Benjamin Franklin은 그의 긴 생애 동안 많은 일을 했다. 그러나 많은 사람들은 그가 또한 수영을 잘 했다는 것을 모른다. 그는 Massachusetts Boston근처 바다에서 수영을 했다. 그 물은 매우 차가웠고 그는 wetsuit(잠수복과 유사함)을 디자인하여 입었다. 그 옷이 그를 따뜻하게 했다. 사람들은 오늘날 잠수복을 입는다. 예를 들면, Scuba Drivers는 매우 추운 물에서 오랫동안 체온을 유지하기 위해 잠수복을 입는다. Franklin은 연을 날리다가 새로운 스포츠에 대한 또 다른 아이디어를 얻었다. 작은 호숫가에 서있으면서 그는 생각했다. 한 사람이 정말 큰 연에 묶여진 줄의 한끝을 잡고 있을 수 있다고 생각했다. 그 연은 그 사람을 그 호수를 가로 질러 그 사람을 잡아당길 수 있었다. 그는 그것을 시도 하였고 성공적이었다. 오늘날 윈드서퍼들은 물을 가로 질러 자신을 당기기 위해 큰 돛을 사용한다.

[해설] 다재다능한 Benjamin Franklin은 수영도 잘 했을 뿐 아니라 스포츠와 관련된 것들을 고안해 냈다.

[어구] wetsuit 잠수복,  sports 스포츠와 관련 있는

38. [출제의도]  글의 내용 추론하기

[해석]

Stephanie의 마법상자 안에는, 젊음과 아름다움을 담은 유쾌한 꿈들도 있고 나이가 들고 추하게 변하는 나쁜 꿈도 있다. 그리고 악마로 변하는 공포스러운 악몽도 있다. Stephanie는 라텍스, 가발, 화장분, 색조화장품을 담고 있는 작은 용기 또는 색조화장품으로 이리저리 변화를 준다. 그녀의 일은 성인 여배우가 어린 소녀역할을 하도록 해주고, 남자배우가 영화장면에서 단지 몇 분의 간격을 두고 50년은 더 나이들어 보이게 해주기도 한다. 영화대본이 과거의 여왕이나 대통령과 같은 유명한 사람을 요구해올지도 모른다. 그러면 바로 Stephanie의 일은 배우를 그 등장인물과 그럴싸하게 닮은 사람으로 변화시키는 것이다.

[해설] 라텍스, 가발, 화장분, 색조화장품으로 성인 여배우가 어린 소녀역할을 하도록 해주고, 남자배우가 50년 더 나이 들어 보이게 해준다는 부분에서 Stephanie의 직업을 추론할 수 있다.

[어구] terrifying 무서운,  demon 악마,  deliver 배달하다,  transformation 변형,  aid 도움,  latex 생고무의 원료,  mature 성숙한,  script (영화 등의) 대본,  convince ~을 납득시키다,  likeness 외관, 아주 닮은 사람.  character 등장인물, 인품

39. [출제의도] 글의 세부내용 파악하기

[해석]

학교를 선택하기 전에 학생들은 이런 질문을 고려해야 한다.

□ 학교가 여러분의 관심분야의 전공을 개설하고 있는가?

□ 프로그램이 좋은 평판을 가지고 있는가?

□ 성적과 점수를 고려하면서, 입학할 가능성이 있는가?

□ 대도시 또는 조그만 읍 즉 시골 중 당신은 어떤 환경을 선호 하는가?

□ 당신은 학교에 수업료와 생활비를 지급할 수 있는가? 당신은 훨씬 더 적은 돈으로 좋은 교육을 다른 곳에서 받을 수 있는가?

[해설] 학교를 선택할 때, 프로그램의 평판, 합격 가능성, 학교의 위치, 경제사정을 고려해야 한다.

[어구] major 전공,  reputation 명성,  rural 시골의,  afford ~할 여유가 있다,  tuition 수업료

40. [출제의도] 글의 세부사항 파악하기

[해석]

소설가인 Nathaniel Benchley의 아들이자, 유명한 유머리스트인 Robert Benchley의 손자인 Peter는 언어의 세계에서 자라났다. 그는 여름을 Nantucket에서 보내면서 성장했고 하버드에서 영어학 학위를 취득한 후 그 섬으로 돌아갔다. 어느 여름날 저녁 그는  Nantucket의 사교센터인 Jared Coffin House 여인숙에서 Wendy Wesson을 만났고, 2주 후에 그들은 결혼하기로 결정했다. 부인 Wendy와 세 자녀 Tracy, Clayton, Christopher와 그들의 다섯 손자 모두는 어떻게 바다가 작용하는가, 어떻게 보호할 것인지와 같은 바다에 대한 Peter의 열정을 공유했다. 바다에 대한 사랑은 Benchley의 가문에 이어졌다.

[해설] Jared Coffin House에서 부인을 만나 결혼을 약속했다.

[어구] novelist 소설가,  celebrated 유명한,  raise ~를 양육하다,  earn a degree 학위를 취득하다,  inn 여인숙,  enthusiasm 열정,  flow 흐르다,

41. [출제의도] 주제 찾기

[해석]

사람들은 일과 사업상의 목적으로 국제무대에서 상호교류를 하고 있다. 그리고 상호문화에 대한 오해가 부정적인 결과를 가져오는 경우가 종종 있다. 현지민들의 불친절한 응대를 받은 관광객과 거래에 실패한 회사 직원들도 있었다. 많은 경우에 그 원인은 보수적인 문화에서 부적절한 옷을 입거나 사업 관계를 너무 격의 없이 접근하는 것과 같은 문화적인 것이 원인이었다. 간단히 말해서, 상호문화 인식은 다른 문화적 배경에서 온 사람들과 어울리는 기술이다.

[해설] 국제적인 교류가 활발해 지면서 타문화에 대한 잘못된 이해는 부정적인 결과를 초래할 수 있으므로 타문화에 대한 인식이 필요하다는 점을 주장하고 있다.

[어구] intercultural 이(異) 문화간의,  personnel (회사, 군대의)직원, 요원.  lose a deal 거래에서 실패하다,  conservative 보수적인

42. [출제의도] 주제 찾기

[해석]

분명히, 최근에 건강에 대한 개념이 바뀌었다. 젊은 사람들은 더 이상 건강을 질병이 없는 것, 다시 말해 아프지 않는 것으로 보지 않고, 오히려 사람의 외모를 기준으로 판단할 수 있는 것으로 여긴다. 또한, 젊은 사람들은 건강을 주로 외적인 요인들과 관련하여 이해한다. 즉 외모―특히 좋은 피부, 머리카락과 치아―그리고 날씬함과 같은. 젊은 사람들은 점점 더 멋진 모습을 갖고 싶어한다. 젊은이들은 점점 더 편안한 생활방식(치료, 의약품, 보조 식품 같은)으로 그들의 모습을 얻고자 한다.

[해설] 건강에 대한 인식이 변화되어 젊은이들에게는 외모가 건강의 척도가 되었고 식사나 운동보다는 보다 편한 방법으로 외적인 용모를 얻으려는 젊은이들의 성향을 설명하고 있다.

[어구] the way a person looks 관계부사 ‘how’를 생략한 것으로 ‘사람이 겉으로 보이는 방식’ 즉 외모를 말함

absence 결핍, ~이 없는 상태.   dietary 식사의, 식이(食餌) 요법의.  supplement 보충, 추가, (~s)보조제

43. [출제의도] 글이 시사하는바 파악하기

[해석]

아시다시피, 누군가 훌륭한 노력과 성취에 대한 상을 받을 가치가 있다면, 그건 바로 Joanna이다. 나는 그녀가 사고를 당한 후에 허들 경기를 하러 돌아왔을 때를 기억한다. 그녀는 부상으로 인한 고통에도 불구하고, 다시 달릴 수 있을 때까지 계속 운동을 했다. 그녀는 스스로 패배를 용납하지 않으려 했다. 그녀가 회복되는 동안, 자주 비틀거리고 넘어졌으며 많은 사람들은 그녀가 다시는 달릴 수 없을 것이라고 생각 했다. 그러나 Joanna는 모든 사람들의 예상을 깨드렸다. 그녀는 목적을 달성할 때까지 계속 노력하였다.

[해설] Joanna가 불굴의 의지로 어려움을 극복하는 이야기를 바탕으로 글이 시사하는 바를 파악한다.

[어구] accomplishment 성취,  injury 상처,  defeat 패배

44. [출제의도] 글의 요지 찾기

[해석]

단지 공부할 시간을 따로 떼어 놓는 것이 당신이 공부를 잘 하는 것을 보장해 주지 않는다는 점을 기억하는 것은 중요하다. 공부시간을 효율적으로 활용하는 것도 마찬가지로 중요하다. 예를 들어, 만약 어떤 사람이 자기가 읽은 것을 이해하거나 기억하지 못한다면, 한 장(章)을 읽기 위해 세 시간을 할애하는 것은 시간 낭비이다. 마찬가지로, 시험 준비를 위해 단지 필기한 내용을 읽느라 열 시간을 보낸다고 해도 아마도 “A” 학점을 얻을 수는 없을 것이다. 간단히 말해, 학교에서 공부를 잘한다는 것은 공부할 시간을 할애하고 그 시간을 효율적으로 활용하는데 달려 있다.

[해설] 좋은 학업성적을 위해서는 단지 공부시간만 할애할 것이 아니라 그 할애된 시간을 효율적으로 활용해야 함을 충고하는 글이다.

[어구] set ~ aside ~을 따로 떼어 두다, 할애하다.  chapter (책의) 장(章),  land an A  A학점을 받다

45. [출제의도] 글의 논리적 흐름 파악하기

[해석]

미리보기는 당신이 읽기자료로 부터 최대한 많은 것을 얻기 위한 중요한 단계이다.

(B) 그것은 앞으로 받아들일 정보에 대하여 당신을 준비하게 한다. 미리보기에서의 목적은 요지를 전체적으로 이해하기 위해서 빨리 읽는 것이다.

(A) 예를 들어, 당신이 읽어야할 한 장(章)이 있다면, 제목, 도입부, 요지, 그리고 핵심 어휘에 주의를 기울여라. 삽화, 그림, 도식, 도표를 찾아라.

(C) 이 모든 요소들은 당신이 읽으려고 하는 자료의 요지에 대한 정보를 준다.

[해설] 독해 단계에서 미리보기(previewing)에 대한 설명이다. (B) 대명사 ‘It’이 지칭하는 것을 찾아야 한다.

[어구] incoming 다음에 오는,  overall 전체적인,  illustration 삽화

46. [출제의도] 제목 찾기

[해석]

표면적으로, 효과적인 청취(listening)는 단순히 민감한 듣기 감각을 요구하는 것처럼 보인다. 그러나    (A)    듣기(hearing)와 청취(listening)사이에는 큰 차이가 있다. 듣기는 음파가 공기를 지나 귀를 통과해 뇌 속에 있는 청각신경으로 전달될 때 발생한다. 뇌와 귀가 손상되지 않는 한 듣기는 무의식적이다. 그것은 의식적인 노력 없이 자발적으로 일어난다.   (B)   청취는 여러분이 듣는 단어와 소리를 주의해서 듣고 이해하고 평가하는 자발적인 행동이다.

[해설] 듣기(hearing)와 청취(listening)를 비교해서 설명하고 있다.

[어구] surface 표현,  transmit 전달하다,  auditory 청각의,  impair 손상되다,  evaluate 평가하다

[47-48] [출제의도] 어법의 쓰임 및 내용 추론하기

[해석]

Michael은 고등학교 1학년 학생이다. 첫 몇 주 수업기간에도, 그는 다양한 활동들에 참가하기를 부탁받는다. 개개의 활동들은 공부시간을 빼앗아 간다. 영화를 보러가는 것과 ‘사회과목’의 한 장을 읽는 것 사이에 선택을 하게 될 때 Michael은 항상 영화를 보러간다. 그는 혼자말로 “나중에 따라 잡을 수 있을 거야”라고 한다. 그가 매번 그러한 선택을 하게 되면 머지않아 그 결과들 때문에 어려움을 겪게 될 것을 깨닫지 못한다. 학기가 계속되면서, 그 결과들이 나타나기 시작한다. 그는 수업시간 한 시간 전에 철학 숙제를 끝내지만 제 때에 프린트할 수는 없다. 그 결과들은 점점 더 심각해진다. 그 학기가 끝나갈 즈음에, Michael은 급하게 연구 보고서들을 시작하고, 주어진 읽기자료를 다 읽으려고 하고, 기말시험을 준비하려고 서두른다. 그는 잠을 잘 못 이룬다. 그는 완성해야할 일의 양 때문에 중압감을 느낀다. 긴장 때문에 식사도 제대로 못하고 화학 기말시험을 완전히 망친다. 그 학기 Michael의 점수는 학기를 시작했을 때 기대했었던 것보다 더 낮았고, 중학교 때 점수보다 훨씬 더 낮았다. 유사한 연쇄적인 일들이 다음 학기에서도 일어난다. 고등학교 생활을 제대로 해 낼 수 없다고 생각했을 때, Michael은 낙담해서 학교를 그만둘까 생각한다.

[해설]

47. cause + 목적어 + to 부정사

48. 일들을 미룸으로써 그에 따른 부실한 숙제를 하게 되고, 잠을 잘못 이루며, 먹지도 잘 못함으로써 낮은 점수를 받아 우울해짐을 알 수 있다.

[어구] grade 성적, 등급, 학년.  depressed 우울한,  consequence 결과,  assign 할당하다,  blank out 갑자기 기억이 안 나다

[49-50] [출제의도] 장문을 정확히 이해하고 질문에 답하기

[해석]

Natasha는 몇 주를 유화를 그리면서 보냈다. 그녀는 물감을 여러 번 칠하고 다른 물감을 칠하기 전에 그 물감이 마르기를 기다렸다. 그녀의 붓 아래에서 평화로운 숲의 장면이 서서히 나타났다. 마침내 그녀는 캔버스위에 마지막 마무리를 하고 붓을 내려놓는다.

Natasha가 그녀의 그림을 완성하는 동안 그녀의 남동생 Andrew는 컴퓨터 스크린 앞에 앉아 있었다. 컴퓨터의 그림 툴을 사용하면서, 그는 선의 두께와 브러쉬 스트로우크를 선택하고, 색과 명암을 선택한다. Andrew의 마우스의 움직임과 클릭으로 폭풍이 이는 바다 장면이 금방 나타났다. 그의 손끝으로 Andrew는 한 번의 클릭으로 그 이미지를 프린터로 보냈다.

“어떻게 생각하세요, 엄마?” Natasha는 자랑스럽게 그녀의 그림을 엄마에게 보여드렸다.

“내 미술작품이 어때요? 엄마”라고 말하면서, Andrew는 그의 작품을 컬러 프린트로 출력한 것을 들어올렸다.

“제 그림은 몇 주 걸렸어요.”라고 Natasha가 말했다. “Andrew는 단지 두 시간 걸렸어요. 그것을 예술이라고 하면 안돼요.”

“내 생각에 너희 둘 다 훌륭한 화가야” 엄마는 돌려서 말했다. ”얼마나 시간이 걸렸는지, 어떤 도구를 사용했는지는 중요하지 않아. 너희 둘 다 감정과 생각을 작품에 표현한 거야. 바로 그것이 너희 둘의 작품을 예술로 만드는 거야.

[해설]

49. Natasha와 Andrew가 각각 직접 그림을 그린 것과 컴퓨터로 이미지를 완성한 것을 모두 예술작품이라고 말하는 것으로 보아 어머니는 현명하고 사려 깊은 사람이라는 것을 알 수 있다.

50. 어머니의 대답에서 화가의 감정과 아이디어를 표현하는 것은 그림을 그린 도구에 관계없이 모두 예술작품이라고 할 수 있다는 것을 알 수 있다.

[어구] apply 적용하다, (표면에) 대다.  layer 층, (한번) 칠하기.  canvas 캔바스,.  stroke 일필(一筆), tap 가볍게 두드리기,  terrific 멋진, 훌륭한.  diplomatically 외교적으로,  present ~ to her mother ~을 엄마에게 보여주다, 제시하다.   it doesn’t matter ~은 중요하지 않다

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• 4교시 사회탐구․과학탐구영역 •

1	④	2	②	3	⑤	4	①	5	③	6	④	7	③	8	④
9	②	10	②	11	⑤	12	③	13	②	14	②	15	⑤	16	①
17	①	18	①	19	③	20	②	21	④	22	④	23	⑤	24	③
25	③	26	②	27	④	28	③	29	①	30	②	31	④	32	②
33	④	34	⑤	35	②	36	③	37	②	38	⑤	39	④	40	①
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1. [출제의도] 가치의 위기 발생 원인 파악하기

[해설] 지문은 우리 사회에 나타난 ‘가치의 위기’의 개념을 설명한 것이다. 이러한 위기를 발생시키는 원인으로는 쾌락주의와 개인주의, 과학 지상주의 등의 부정적 역할을 들 수 있다. ‘ㄱ’은 정신적 가치 추구, ‘ㄷ’은 생태주의와 관련된 내용으로 가치의 위기를 해결할 수 있는 요소로 볼 수 있다.

2. [출제의도] 푄 현상의 특징 이해하기

[해설] 푄 현상은 습윤한 바람이 바람받이 사면을 상승하다가 지형성 강수를 뿌린 뒤, 바람의지 사면을 내려가면서 건조 단열 압축으로 고온 건조한 바람이 되는 현상을 말한다.

3. [출제의도] 사이버 공간의 특성 이해하기

[해설] 그림은 사이버 공간의 특성을 나타낸 것이다. 사이버 공간에서는 익명성이 보장되고, 다양한 가상적 체험과 시공간을 초월한 활동을 할 수 있다. 그러나 익명성으로 인해 도덕적 책임 의식은 오히려 약화된다.

4. [출제의도] 북한의 사회 규범 이해하기

[해설] 지문은 북한의 사회 규범인 집단주의 원칙에 대한 내용이다. 집단주의는 개인의 권리나 이익보다 사회적 이익을 강조한다. 서구적 가치는 집단주의보다는 개인주의를 강조하며, 자율성, 인권 존중, 다양한 가치 존중 등은 민주 사회에서 강조하는 가치들이다.

5. [출제의도] 세계화, 정보화의 의미 파악하기

[해설] 지문의 (가)는 세계화, (나)는 정보화에 대한 내용으로 이러한 세계화, 정보화는 과학 기술의 획기적인 발전으로 가능하게 되었다. 세계화는 국경 없는 경제의 형성과 초국적 기업의 확대를 가져왔고, ‘제3의 물결’이라 불리우는 정보화는 재화 중심의 산업 구조를 서비스 중심의 산업 구조로 바꾸었으며, 전자 민주주의라는 새로운 기회를 제공하여  국민들의 정치 참여를 확대시키고 있다.

6. [출제의도] 개인의 이익과 공동선과의 관계 이해하기

[해설] 지문은 교차로에서 개인들이 서로 교통 질서를 지키지 않으면 결국 모두에게 피해가 된다는 내용으로, 개인의 이익은 공동선의 추구를 통해서 실현될 수 있음을 시사하고 있다.

7. [출제의도] 청소년 문화의 문제점 해결 방안 이해하기

[해설] 지문은 청소년들이 여가 활용에 필요한 건전한 문화 공간이나 청소년을 위한 프로그램이 필요성을 보여주는 자료이다. 감각 지향적인 소비 문화의 확대나 상업인 대중문화 활성화, 외래문화의 모방 등은 청소년 문화의 문제점을 해결하는 방안으로 적절하지 않다.

8. [출제의도] 롤스의 정의론 이해하기

[해설] 지문은 롤스가 제시한 정의로운 사회에 대한 설명이다. 밑줄 친 둘째 원칙은 차등의 원칙으로, 생활보호대상자나 장애인 등의 최소 수혜자에게 최대의 이익을 보장하여야 함을 강조한다. ‘ㄱ’과 ‘ㄷ’은 혜택의 대상이 최소 수혜자가 아니므로 오답이다.

9. [출제의도] 통일 이후의 문제점 극복 방안 이해하기

[해설] 지문은 통독 이후에 나타난 후유증을 보여주는 사례이다. 이러한 문제는 사회ㆍ문화적 통합이 완전히 이루어지지 않은 상태에서 정치적ㆍ제도적 통합이 우선되었기 때문에 발생한 것이다. 그러므로 우리의 통일은 사회 문화에 대한 서로의 이해와 교류를 통한 단계적 통합을 우선적으로 추진해야 한다.

10. [출제의도] 바람직한 자연관 이해하기

[해설] 지문은 가이아 이론에 대한 설명이다. 이 이론에서는 인간 중심의 자연관에서 벗어나 자연을 공공재화로 인식하고, 모든 생명체들이 가진 내재적 가치를 존중해야 함을 강조한다. 따라서, 인간의 생육권이 모든 가치에 우선한다거나 인간이 자연을 지배해야 한다는 의식을 거부한다.

11. [출제의도] 사료 해석을 통해 고대 사회의 모습 파악하기

[해설] 자료는 고구려의 법률로써 ①~④ 이외에도 ‘노비’를 통해 계급 사회임을 알 수 있다. 사형수에 대한 삼심제는 1421(세종3)년 최초로 제정되어 경국대전에 법제화되었고, 영조는 사형수에 대한 삼심제를 엄격하게 시행하도록 하였다.

12. [출제의도] 현대 시민의 바람직한 자세 이해하기

[해설] 이 글에서 필자는 현대의 진정한 자유는 외부적 속박에 항거해서 획득했던 고전적 자유에만 머무르는 것이 아니라, 내부적 속박 즉 개성의 자유를 실현 방해하는 언론과 여론에 대한 비판과 성찰적 자세를 강조하고 있다.

13. [출제의도] 국민의 정치 참여 수단 이해하기

[해설] 정당, 이익집단, 그리고 NGO의 공통점은 국민이 정치에 참여하는 수단이 될 수 있다는 것이다. ①과 ⑤는 정부, ④는 정당에 해당된다.

14. [출제의도] 대의제의 위기와 이익집단의 활동 이해하기

[해설] 지문에서 갑은 이익 집단의 활동을 제한해야 하는 것으로, 을은 이익 집단의 활동을 긍정적으로 평가하고 있다. 을이 제시할 수 있는 근거로는 이익 집단은 국회가 제 기능을 다하지 못하는 대의제의 위기 상황에서 이익 집단의 활동으로 집단적 이익이 정치화되어 다양한 이해 관계가 정책에 반영되어 사회가 발전할 수 있다고 보고 있다.

15. [출제의도] 우리나라 산업화의 결과 이해하기

[해설] 우리나라는 20~30년의 단기간에 급속한 발전을 이룩하였으나 발전의 이면에는 다양한 문제점들이 발생하게 되었다. 대표적인 사례로는 주택문제, 농촌문제, 환경오염, 빈부격차, 중소기업과 대기업의 격차, 지역 격차 등을 들 수 있다.

16. [출제의도] 참여형 정치 문화 이해하기

[해설] 우리나라가 과거 권위주의 사회에서의 신민형 정치 문화에서 현재는 참여형 정치문화로 변화하고 있음을 확인하기 위해서는 시민이 정치 과정에 참여하고 있음을 알려주는 자료를 선정해야 한다. 시민들의 정치 참여는 청원와 같은 개인적 참여, 다양한 시민 단체 활동을 통한 집단적 참여로 구분하여 볼 수 있다.

17. [출제의도] 쟁점 해결 과정에서의 법의 기능 이해하기

[해설] (가)는 법이 변화하는 사회 변화를 제대로 반영하지 못하면 현실 적합성이 상실되고 갈등을 유발하여 결과적으로 폐지되는 경우이며, 이는 법의 역기능의 한 사례에 해당된다. (나)는 법이 바람직한 방향으로 사회 변화를 선도하지 못하고 사회 문제들이 발생한 후에 소극적으로 뒤따라가는 양상을 보이는 경우이다.

18. [출제의도] 사회적 쟁점에서 대립되는 주장 이해하기

[해설] 본문은 인터넷 실명제에 관한 쟁점이다. 인터넷 실명제를 찬성하는 갑은 실명제 실시로 인한 자기 책임성 강화는 사이버 폭력을 줄이고 건강한 토론 문화 조성에 기여할 것임을 강조하고 있다. 한편 을은 인터넷 실명제가 헌법상 통신 비밀의 자유와 표현의 자유를 침해한다고 보고 인터넷 실명제 실시를 반대하고 있다. ①은 실명제의 실시를 주장하는 논리이며, 나머지는 모두 반대하는 입장에서 내세우는  논리이다.

19. [출제의도] 사실 탐구와 가치 탐구 구별하기

[해설] 합리적 의사 결정의 과정에서 사실 탐구는 사실, 즉 경험적으로 증명 가능한 것을 뜻한다. ③은 건강한 토론 문화와 표현의 자유라는 가치 중 무엇이 더 중요하며 우선해야 하는지의 당위적인 방향을 결정하는 가치 탐구에 해당된다.

20. [출제의도] 자유 곡류 하천의 형성 과정 이해하기

[해설] 자유 곡류 하천은 하천 중ㆍ하류의 평야 지역에서 측방 침식이 활발하여 유로가 변경되면서 형성된다. 이때 하중도, 우각호 등의 지형이 형성되며 우각호는 시간이 지남에 따라 규모가 축소된다. 감입 곡류 하천은 지반의 융기로 형성된 하천이다.

21. [출제의도] 시민 단체의 활동 평가하기

[해설] 공개 요청서를 보낸 단체는 시민 단체로서 공공의 이익을 위하여 현안이 되고 있는 쟁점들에 관한 시민적 요구를 주장하여 정부의 정책 결정에 영향력을 행사하는 역할을 한다. ①은 국가와 시민간의 갈등을 해결하기 위한 것이며, ②는 이익 집단에, ③은 정당에 해당되며, ⑤는 정보 인권을 보호하기 위한 활동이다.

22. [출제의도] 시민 사회의 발달 과정 이해하기

[해설] 서양 시민 사회의 변화는 전체적으로는 시장의 힘이 확대되고 있으며, 시민 사회는 시장과 함께 성장하다가 현대에 와서는 종속되는 모습을 보인다고 할 수 있다.공적 영역은 국가를 말하며, 국가는 근대 이후 계속해서 위축되고 있다.

23. [출제의도] 중세 문벌 귀족의 특징 이해하기

[해설] 1125년 요(거란)를 멸망시킨 금(여진)이 고려에 사대 관계를 요구할 당시의 지배 세력은 이자겸을 중심으로 한 문벌 귀족이었다. ①은 최씨 무신 정권, ②는 신진 사대부, ③은 권문 세족, ④는 신진 사대부에 해당된다.

24. [출제의도] 고려와 조선의 통치 조직의 공통점 파악하기

[해설] ①은 중추원과 승정원, ②는 도병마사ㆍ식목도감과 의정부, ④는 상서성과 6조, ⑤는 어사대와 사헌부에 해당한다. ③은 조선의 특징이고, 고려의 삼사는 화폐와 곡식의 출납에 대한 회계를 맡았다.

25. [출제의도] 정조의 통치 시기의 정치 상황 이해하기

[해설] (가)는 규장각이고 (나)는 장용영인데, 모두 정조 때 강력한 왕권을 바탕으로 탕평 정책을 실시하는데 필요한 핵심 기구였다. ①은 숙종 때, ②는 현종 때, ④는 인조 반정 이후, ⑤는 세도 정치를 말한다.

26. [출제의도] 일제 식민 통치 정책에 대해 이해하기

[해설] 자료는 1930년대 일제 식민 통치에 대한 것이다. ㄴ은 1912~1918년에 실시했으며, ㄹ은 1920년대 일제의 통치 방식을 말한다.

27. [출제의도] 사료 해석을 통해 여러 나라의 사회 모습 파악하기

[해설] 자료는 동예의 풍습이다. 동예는 왕이 없어 읍군, 삼로 등이 자기 부족을 다스렸으며 족외혼의 풍습이 있었다. ①은 고구려, ②는 삼한, ③은 부여, ⑤는 옥저의 사회 모습이다.

28. [출제의도] 표 해석을 통해 발해의 정치적 발전 이해하기

[해설] ①의 무왕은 장문휴로 하여금 당의 산둥 반도를 먼저 공격하게 하였으며, ②는 연호를 사용한 점에서 자주적 입장을 볼 수 있다. ④ 선왕 때 해동성국이란 명칭을 얻었으며, ⑤의 신라도에서 경제적 교류를 볼 수 있다. 발해의 건국 세력과 지배 계층은 고구려 인이 다수였다.

29. [출제의도] 조선 후기 상업과 무역 활동에 대해 이해하기

[해설] (가)는 만상, (나)는 송상, (다)는 경강 상인, (라)는 내상을 말한다. 경강 상인은 한강과 서해안을 중심으로 세곡을 운반하고 소금ㆍ어물 등을 거래하였으며, 이후 선박의 건조 분야에까지 진출하였다. 내상은 일본과 무역하여 은, 구리, 황, 후추 등을 수입하였다. ㄷ은 송상을, ㄹ은 시전 상인을 말한다.

30. [출제의도] 중세의 수취 체제 이해하기

[해설] 고려 시대 농민의 경제적 부담은 조세, 공물, 역이 있었다. 공물은 집집마다 토산물을 납부하는 것을 말한다. ㄴ은 조선 전기 연분 9등법, ㄹ은 조선 후기의 대동법을 말한다.

31. [출제의도] 족보의 편찬 의도 파악하기

[해설] 족보는 가문의 내력을 기록한 것으로, 조선 시대 족보를 편찬한 이유는 종족 내부의 결속을 다지고 다른 집안이나 하급 신분에 대한 우월 의식을 가지고 있었다. 궁극적으로는 성리학적 사회 질서를 유지하려는 목적이었다. ②는 유향소, ⑤는 두레를 말한다.

32. [출제의도] 도심 특징 이해하기

[해설] 도심에는 중추 관리 기능과 고급 서비스 기능이 입지하며, 외곽에는 학교, 주택, 공장이 입지한다. 지가가 비싼 도심은 토지를 가장 집약적으로 이용한다.

33. [출제의도] 개성 공단의 입지 조건 이해하기

[해설] 개성 공단은 서울에서 지리적으로 가까운 거리에 위치하고 있다. 북한의 값싸고 풍부한 노동력을 활용할 수 있어 우리나라 기업의 이전이 기대되고 있다.

34. [출제의도] 갯벌과 사빈 특징 이해하기

[해설] 갯벌은 조류에 의해 형성된 퇴적 지형으로 양식장으로 이용된다. 사빈은 파랑에 의해 형성된 퇴적 지형으로 해수욕장으로 이용된다. 이러한 갯벌과 사빈은 일반적으로 퇴적이 잘 일어나는 만입부에 형성된다.

35. [출제의도] 건조 기후 지역의 생활 이해하기

[해설] 사진은 몽골의 게르를 나타내는 것으로, 건조 기후 지역에서 가축의 먹이를 찾아 이동하는 유목민들의 전통 가옥이다.

36. [출제의도] 대축척과 소축척 지도의 특징 이해하기

[해설] 축척은 실제 거리를 지도상에 표시하기 위해 축소시킨 비율을 의미한다. 대축척 지도는 축소율이 작아 지도 한 장에 들어가는 지표 범위는 좁지만 대상이 크고 자세히 표현된다. 반면, 소축척 지도는 축소율이 커서 지도 한 장에 들어가는 지표 범위는 넓지만 대상이 작고 생략되어 표현된다. 축척은 거리에 대한 비율을 나타내므로 5배가 차이가 나면 넓이는 25배 차이가 난다.

37. [출제의도] 우리나라 강수 특성 이해하기

[해설] 한랭 건조한 대륙 기단의 영향으로 겨울에는 강수가 적어 수요에 비해 물 부족 현상이 발생한다. 반면, 여름에는 기단, 장마전선, 태풍 등의 영향으로 강수가 집중되어 수요에 비해 물 공급 과잉 현상이 발생한다.

38. [출제의도] 원격 탐사 방법의 특징 이해하기

[해설] 인공 위성을 통한 지리정보 수집 방법은 최근의 변화하는 지역정보를 파악하기 용이하며 인간의 접근이 어려운 지역을 관찰할 수 있으나 인구 수나 지명은 파악하기 어렵다.

39. [출제의도] 남북 이질화 극복의 필요성 이해하기

[해설] 지문은 통일 이후에 언어의 이질화로 인해 발생할 수 있는 오해의 상황을 제시한 것으로, 민족의 동질성 회복이 중요함을 시사하고 있다.

40. [출제의도] 농촌 지역 변화 이해하기

[해설] 농업 소득과 농외 소득 변화 그래프를 보면 모두 증가 하고 있음을 알 수 있다. 농외 소득이 증가하는 이유는 농업 이외의 경제 활동을 통해서 소득을 올리는 겸업 인구가 증가 하고 있음을 보여 주는 것이다.

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• 4교시 과학탐구영역 •

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33		34		35		36		37		38		39		40
41	⑤	42	④	43	②	44	⑤	45	④	46	⑤	47	①	48	①
49	③	50	②	51	⑤	52	⑤	53	④	54	③	55	④	56	③
57	①	58	②	59	⑤	60	③	61	②	62	⑤	63	②	64	⑤
65	④	66	④	67	③	68	①	69	③	70	①	71	①	72	③
73	①	74	④	75	④	76	②	77	⑤	78	②	79	④	80	②

41. [출제의도] 힘의 종류 이해하기

[해설] 두 물체가 줄에 매달려 장력과 중력이 작용하고, 대전된 두 물체 사이에는 전기력(척력)이 작용한다. 장력과 중력, 전기력이 평형을 이루어 정지된 상태이다.

42. [출제의도] 일정한 힘이 작용하여 등가속도 운동하는 그래프 이해하기

[해설] 물체 B에 중력이 작용하기 때문에 합력이 일정하므로 가속도가 일정한 등가속도 직선 운동 그래프를 찾으면 된다.

43. [출제의도] 두 물체의 충돌에서 운동량 보존으로 나중 속력 구하기

[해설] 그래프에서 충돌 후 물체 B의 속력은 2 [eqn: rm m/s]이다. 운동량 보존 법칙에 의해 [eqn: 1 TIMES 4`=`1 TIMES v _{rm`A} `+`1 TIMES 2] 이므로 [eqn: v _{rm`A}]= 2[eqn: rm m/s]이다.

44. [출제의도] 관성 현상의 예 이해하기

[해설] ㄱ, ㄴ, ㄷ 모두 관성의 예이다.

45. [출제의도] 충돌 시간을 길게 하여 충격력 감소시키는 예 이해하기

[해설] 못을 박을 때 쇠망치를 사용하면 충돌 시간을 짧게 하여 충격력을 크게 한다.

46. [출제의도] 니크롬선에서 소비되는 전력의 비를 구하기

[해설] 소비되는 전력 [eqn: P`=`V․I] 이므로 전압이 같으면 전류에 비례한다. 따라서 [eqn: `rm`P _{rm `A it}]:[eqn: ` rm `P _{rm `B it rm}] = 0.6 : 0.2 = 3 : 1 이다.

47. [출제의도] 종파와 횡파를 이해하고 그 예를 찾기

[해설] 철수가 만든 파동은 용수철의 진동 방향과 파동의 진행 방향이 나란한 종파이고, 영희가 만든 파동은 용수철의 진동 방향과 파동의 진행방향이 수직인 횡파이다. 종파에는 음파, 초음파, 지진파의 P파 등이 있고, 횡파에는 물결파, 지진파의 S파, 전자기파 등이 있다.

48. [출제의도] 전자기 유도 현상 이용하여 전기를 만드는 예를 찾기

[해설] 발전기는 전자기 유도 현상을 이용하여 전기를 만든다. 건전지는 화학 에너지가  전가 에너지로, 태양 전지는 빛 에너지가 전기 에너지로 전환된다.

49. [출제의도] 전기 회로의 해석과 누전차단기의 원리 이해하기

[해설] (가)와 (나)에서 전구 A에 걸리는 전압의 변화가 없기 때문에 밝기의 변화는 없다. [eqn: rm`S _{1}]을 닫으면 전압 10V, 저항 5Ω이기 때문에 전류의 세기는 2A이고, [eqn: rm `S _{1}], [eqn: rm `S _{2}]를 닫으면 전류계에 4A가 흘러 전체 전류는 증가한다. [eqn: rm `S _{1}], [eqn: rm `S _{2}], [eqn: rm `S _{3}]를 누르면 전체 전류가 6A이기 때문에 누전차단기가 작동한다.

50. [출제의도] 물결파에서 파동에너지의 전파 적용하기

[해설] 물결파가 A에서 B로 전파되는 동안 매질인 물은 진동만 하고, 진동수는 일정하다. 물결파는 퍼져 나가기 때문에 세기는 점점 감소한다.

51. [출제의도] 전해질과 비전해질 특성 이해하기

[해설] A와 C는 수용액 상태에서 전류가 흐르므로 전해질, B는 흐르지 않으므로 비전해질이다. B는 비전해질이므로 구성 입자가 전하를 띠고 있지 않으며 C는 전해질이므로 수용액 상태에서 이온이 자유롭게 이동한다. A~C 중 전류의 세기가 큰 C가 이온화가 가장 잘 된다.

52. [출제의도] 이온의 모형을 통한 앙금 생성 반응 이해하기

[해설] 이온 모형 (다)를 통해 (가)는 염화칼슘([eqn: rm CaCl _{2}]) 수용액임을 알 수 있다. 탄산 이온은 반응에 직접 참여하며, (다)의 탄산칼슘([eqn: rm CaCO _{3}])은 흰색 앙금이다. 용액 속의 탄산 이온 수는 (나)가 (다)보다 많으며 반응 후 탄산칼슘이 생성되었으므로 알짜 이온은 [eqn: rm Ca ^{2+}]과 [eqn: rm CO _{3} ^{2-}]이다.

53. [출제의도] 실생활에서의 반응 속도에 영향을 주는 요인 이해하기

[해설] 깡통을 세게 돌릴 때 불꽃이 다시 타오르는 것은 산소의 농도가 증가하여 반응 속도를 빠르게 하기 때문이다. 답지의 ①과 ⑤는 촉매의 영향, ②와 ③은 온도의 영향, ④는 농도의 영향에 따른 반응 속도를 조절하는 예이다.

54. [출제의도] 전해질 수용액에서 이온의 이동 이해하기

[해설] 수용액 상태에서 과망간산구리([eqn: rm Cu(MnO _{4} ) _{2}])는 푸른색의 구리 이온([eqn: rm Cu ^{2+}])과 보라색의 과망간산 이온([eqn: rm MnO _{4} ^{-}])으로 이온화되므로 전해질이다. 양이온인 칼륨 이온은 (-)극으로 이동하고, 전극의 방향을 바꾸면 각 성분 이온은 반대 전하의 극으로 이동하므로 색깔의 이동 방향도 반대로 바뀐다. 구리 이온은 (-)극으로 이동한다.

55. [출제의도] 지시약으로 산과 염기의 성질 이해하기

[해설] 지시약의 색 변화를 통해 레몬즙과 식초는 산성, 수돗물은 중성, 표백제는 염기성임을 알 수 있다. 따라서 레몬즙에는 [eqn: rm H ^{+}]이 들어 있고 표백제와 식초를 혼합하면 중화 반응이 일어난다.

56. [출제의도] 산과 염기의 중화 반응 이해하기

[해설] 수용액 A와 B는 염기성, C는 중성, D는 산성임을 알 수 있다. 따라서 용액 A에는 [eqn: rm OH ^{-}]이 [eqn: rm H ^{+}]보다 많으며 용액 B는 D보다 [eqn: rm OH ^{-}]이 더 많이 존재한다. 온도가 가장 높은 C에서 생성된 물의 양이 가장 많다.

57. [출제의도] 산과 염기 분류하기

[해설] (가)와 (나)는 마그네슘과 반응하여 기체를 발생시키므로 산, (다)는 변화가 없으므로 염기이다. 염화 이온([eqn: rm Cl ^{-}])은 은이온([eqn: rm Ag ^{+}])과 반응하여 흰색 앙금을 생성하므로 (가)는 [eqn: rm HCl], (나)는 [eqn: rm CH _{3} COOH], (다)는 [eqn: rm KOH]이다.

58. [출제의도] 이온 모형을 통한 중화 반응 이해하기

[해설] (가)와 (나)는 [eqn: rm H ^{+}]이 존재하므로 산성, (다)는 중성, (라)는 [eqn: rm OH ^{-}]이 존재하므로 염기성이다. 따라서 (가)는 페놀프탈레인 용액에 의한 색 변화가 없으며 (나)와 (다)의 혼합 용액은 산성이 된다. (가)에서 (라)로 갈수록 [eqn: rm H ^{+}]이 감소하고 [eqn: rm OH ^{-}]이 증가하므로 pH는 증가한다.

59. [출제의도] 반응 속도에 미치는 표면적의 영향 이해하기

[해설] 그래프의 기울기가 큰 A가 B보다 초기 반응 속도가 빠르다. A의 반응 속도가 B보다 빠르므로 A는 가루, B는 조각 상태의 대리석을 반응시킨 결과이다. 반응하는 대리석의 질량이 같으므로 발생하는 기체의 총량은 같다.

60. [출제의도] 반응 속도에 미치는 촉매의 영향 이해하기

[해설] A~C 중 B는 A보다 반응 속도가 빠르고 C는 반응 속도가 느리므로 인산은 반응 속도를 느려지게 한다. A에서도 반응이 일어났으므로 촉매를 사용하지 않아도 과산화수소가 분해됨을 알 수 있으며, 거품이 발생한 것으로 보아 기체가 생성됨을 알 수 있다. B는 시간이 지남에 따라 거품의 증가량이 감소하므로 반응 속도는 점점 느려진다. 초기 20초 동안의 반응 속도는 생성된 거품의 부피로 보아 B > A > C이다.

61. [출제의도] 배란과 착상 과정 이해하기

[해설] 난소에서 난자는 제2난모 세포 상태로 배란된다. 난자는 수란관 상단부에서 정자와 만나 수정이 이루어져 수정란이 된 후 난할을 시작한다. 수정란이 세포 분열을 하면 배의 세포(할구) 수는 증가하지만 세포질의 양은 변하지 않는다. 수정란은 대략 1주일 동안 세포 분열을 계속하여 포배기까지 발생이 진행된 후 자궁에 착상된다.

62. [출제의도] 빛의 세기와 광합성량의 관계 이해하기

[해설] 보상점은 광합성량과 호흡량이 일치하여 외관상 이산화탄소의 흡수가 0이 될 때의 빛의 세기이며, 빛의 세기가 증가하더라도 광합성량이 증가하지 않을 때의 빛의 세기를 광포화점이라 한다. 실험 장치에서 20cm 이하의 거리에서 기포수가 증가하지 않음은 광합성량이 더 이상 증가하지 않은 것으로, 이때의 빛의 세기는 광포화점에 해당한다. 광합성에는 빛의 세기, 이산화탄소의 농도, 온도 등이 영향을 미치며 이들 환경 조건은 독자적으로 광합성에 영향을 주는 것이 아니라 상호간에 서로 연관되어 있다. 실험 장치에서 전구와 물풀과의 거리에 따라 물풀이 받는 빛의 세기는 거리의 제곱에 반비례한다. 얇은 수조는 전구에서 나오는 열을 차단하여 온도를 일정하게 유지하기 위한 것이며, [eqn: rm NaHCO _{3}]용액의 첨가는 광합성의 재료인 [eqn: rm CO _{2}]를 충분히 공급하기 위한 것이다.

63. [출제의도] 광합성과 호흡을 통한 물질대사 과정 이해하기

[해설] 광합성은 엽록체에서 빛에너지를 이용하여 [eqn: rm CO _{2}]와 [eqn: rm H _{2} O]로부터 유기물인 포도당을 합성하고 산소를 방출하는 것이다. 이는 동화작용이며, 에너지가 낮은 반응물이 외부로부터 열을 흡수하여 에너지가 높은 물질을 생성하는 흡열반응이다. 호흡은 미토콘드리아가 산소를 이용하여 포도당을 [eqn: rm CO _{2}]와 [eqn: rm H _{2} O]로 분해하는 이화작용이며, 열과 ATP형태로 에너지를 방출하는 발열반응에 해당한다. 이들 물질대사는 반드시 효소가 관여하며, 식물에서는 광합성과 호흡이 일어나고, 동물에서는 호흡만 일어난다.

64. [출제의도] 효소의 특성 이해하기

[해설] 무기촉매인 [eqn: rm MnO _{2}]와 생체 촉매인 간 속의 효소는 과산화수소수를 물과 산소로 분해한다. 효소는 단백질로 구성 되어 있어서 입체 구조가 열이나 pH에 민감하게 반응하지만, 무기촉매는 pH와 무관하게 작용한다. 무기촉매와 효소는 반응 후에도 변하지 않으며, 일정 시간이 지난 후 기포 발생이 멈추는 것은 기질이 모두 분해되었기 때문으로 기질을 첨가하면 계속 반응을 한다. 실험에서 발생하는 기포는 산소이며, 시험관 C 에서 기포가 발생하지 않는 것은 열에 의해 효소의 입체 구조가 변하였기 때문이다. pH가 효소 작용에 미치는 영향은 시험관 B, D, F를 비교하면 알 수 있다.

65. [출제의도] 자극과 반응 경로 이해하기

[해설] 자극을 감각하여 중추를 거쳐 반응이 일어나는 경로에는 감각 뉴런, 운동 뉴런, 연합 뉴런이 관여한다. 자극이 척수를 지나 뇌를 거쳐 일어나는 반응 A는 뇌의 지배를 받아 일어나고, 반응 B는 자극이 척수를 지나 뇌를 거치지 않는다. 따라서 뜨거운 물체를 만졌을 때 무의식적으로 손을 떼는 반응은 대뇌가 관여하지 않는 척수반사(반응 B)이다.

66. [출제의도] 여성의 생식 주기 이해하기

[해설] 여성 A 는 2주경에 배란이 일어나서 수정이 된 후 임신 되었으며, 여성  B는 4주경에 황체가 퇴화되면서 월경이 일어났고 6주경에 배란되어 임신되었다. 임신이 되어도 프로게스테론이 분비되므로 A, B  모두 10주경에 자궁벽이 두껍게 유지된다.

67. [출제의도] 평형감각기의 구조와 기능 이해하기

[해설] 사람의 귀는 소리를 듣는 청각기 및 몸의 기울기와 회전을 감지하는 평형감각기의 역할을 한다. A는 청소골로 고막의 진동을 증폭시켜 내이에 전달한다. B는 반고리관으로 림프 이동에 의해 회전 감각을 느끼며, C는 전정 기관으로 중력 자극을 통해 위치 감각을 한다. D는 달팽이관으로 청각이 성립되는 부위이고, E는 유스타키오관으로 중이와 외부 압력을 같게 조절한다.

68. [출제의도] 혈당량 조절 과정 이해하기

[해설] 혈당량이 증가하면 시상하부가 이를 감지하고, 자율 신경인 부교감 신경(신경 A)을 통해 이자에서 인슐린(호르몬 C)분비를 촉진한다. 인슐린은 표적 기관인 간에서 포도당을 글리코겐으로 합성하여 혈당량을 감소시킨다. 혈당량이 감소하면 교감 신경(신경 B)을 통해 이자에서 글루카곤(호르몬 D)분비가 촉진되고, 글루카곤은 글리코겐을 포도당으로 분해시켜 혈당량을 증가시킨다. (가) 시기에 음식물 섭취로 혈당량이 증가하면 항상성 유지를 위해 인슐린(호르몬  C)을 분비하여 혈당량을 감소시킨다. (나) 시기에 운동을 하여 혈당량이 감소하면 글루카곤(호르몬 D)을 분비하여 혈당량을 증가시킨다.

69. [출제의도] 피부 감각 이해하기

[해설] 피부 표면에 분포하는 촉각 수용체는 부위마다 밀도가 다르기 때문에 두 개의 다른 자극점을 식별하는 최소 거리가 다르다. 표에서 손가락 끝은 두 점으로 인식하는 최소 거리가 짧으므로 가장 예민한 부위이며, 촉각 수용체 밀도가 가장 크다는 것을 알 수 있다. 디바이더의 양 끝을 10㎜로 하여 자극하면 복부는 한 점으로, 손가락은 두 점으로 느낀다.

70. [출제의도] 생식 세포의 형성 과정 이해하기

[해설] 정원세포는 체세포 분열을 통해 수가 증가되며, 정원세포가 제1정모 세포가 되는 과정에서 염색체 수의 변화는 없다. 제1정모 세포에서 정자를 형성하는 과정은 2회의 핵분열을 거치고, 제1정모 세포는 감수 제1분열을 거쳐 제2정모 세포가 되며, 이 때 DNA량과 염색체 수는 반(2n → n)으로 줄어든다. 제2정모 세포가 감수 제2분열을 거쳐 정세포가 될 때 염색체 수의 변화는 없다. 정세포가 정자로 분화되는 과정에서 염색체 수는 변하지 않는다.

71. [출제의도] 과학의 본성 이해하기

[해설] 천체의 운동에 관한 과학적 지식은 프톨레마이오스의 천동설에서 코페르니쿠스의 지동설로 시대에 따라 달라진다. 이러한 여러 과학자들의 끊임없는 연구를 통해 과학적 이론은 성립된다. 따라서 우주관의 변천 과정을 통해 과학적 지식은 불변하는 것이 아니라, 시간이 지나면서 변화 발전한다는 것을 알 수 있다.

72. [출제의도] 우리나라의 계절별 일기도 이해하기

[해설] 실록의 국역본은 초여름 건기 후에 장마전선이 형성된 내용이다. ①, ②는 봄철 또는 가을철 일기도, ③은 남고북저형의 기압배치에 장마전선을 동반한 초여름의 일기도, ④는 여름철 일기도, ⑤는 서고동저형의 기압배치를 보이는 겨울철 일기도이다.

73. [출제의도] 우리나라 주변 해양의 계절별 염분 분포 이해하기

[해설] 표층 염분은 동해가 황해보다 높으며, 이는 하천수의 유입량이 황해가 많기 때문이다. 깊이에 따른 염분 변화는 동해가 황해보다 크다.

74. [출제의도] 우리나라 주변 해류의 종류와 특성 이해하기

[해설] 북상하는 쿠로시오 해류는 난류이며, 쿠로시오 해류의 지류인 동한 난류와 북한 한류가 동해 북부에서 만나서 조경 수역을 형성한다. 동일 위도상에 위치한 군산과 포항 중 난류의 영향을 더 많이 받는 동쪽의 포항 지역은 겨울철에 군산보다 따뜻한 날씨를 보인다. 남해에서 띄운 해류병은 해류를 따라 주로 동해로 이동한다.

75. [출제의도] 일기도 분석과 일기 예보 이해하기

[해설] 현재 우리나라는 온대저기압의 영향권에 들고 있어 중부 지방은 맑고 따뜻한 날씨로 남서풍이 불고 있다. 온대저기압이 통과하는 동안 중부지방은 점차 한랭전선의 영향으로 소나기가 내리며, 바람은 주로 북서풍으로 변하고 쌀쌀해진다.

76. [출제의도] 우리나라 동해 주변의 해저 지형 이해하기

[해설] 동해는 대륙붕이 해안선을 따라 아주 좁게 발달하고 있다. 해안으로부터 멀어짐에 따라 수심이 급격히 증가하는 대륙 사면이 나타나며, 울릉도와 독도 부근은 수심 2000m인 우묵한 해저 분지 지형을 이룬다. 동해에는 해구와 해령이 없다.

77. [출제의도] 해양저 확장설 이해하기

[해설] 맨틀 대류의 상승에 의해 새로운 마그마가 공급되면서 해양 지각은 대서양 중앙 해령을 중심으로 양쪽으로 확장되어 이동함에 따라 해령으로부터 멀어질수록 해저 지각을 이루는 암석의 절대 연령과 퇴적층의 두께는 증가한다. 따라서 시추 지점 5가 해령으로부터 가장 먼 곳이므로 그래프에서 E가 된다.

78. [출제의도] 우리나라 주변의 판 경계 유형과 지각 변동 이해하기

[해설] 유라시아판 아래로 태평양판이 섭입함에 따라 유라시아판 가장자리에 해당하는 일본 열도에서는 빈번한 화산과 지진 활동이 일어난다. 판의 상대적인 이동 속도는 장소에 따라서 각기 다르게 나타나며, 화살표의 길이로 보아 태평양판의 이동 속도가 빠르다.

79. [출제의도] 판 경계에서 일어나는 지질 현상 이해하기

[해설] A, B, D는 판의 충돌이 일어나는 수렴 경계로서 지진과 함께 습곡 산맥 또는 해구가 생성된다. C, E는 판이 서로 멀어지는 발산 경계로서 해령에 해당되는 곳으로 맨틀 대류의 상승에 의한 현무암질 마그마의 분출로 새로운 해양 지각이 생성되며 화산과 지진 활동이 활발한 곳이다.

80. [출제의도] 일기 관측 자료 해석과 등압선 그리는 방법 이해하기

[해설] 등압선은 4hPa간격으로 그리므로 A등압선의 값은 1028hPa이며, B지역은 주변보다 기압이 낮아 저기압의 중심이 된다. 현재 우리나라는 일기 관측 자료를 보면 북서풍이 불고 있다.