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2007학년도 9월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

정 답

1	⑤	2	②	3	②	4	③	5	⑤	6	④	7	⑤	8	⑤
9	④	10	⑤	11	④	12	④	13	①	14	③	15	⑤	16	①
17	②	18	③	19	⑤	20	①	21	①	22	④	23	②	24	⑤
25	③	26	④	27	③	28	②	29	③	30	①	31	④	32	②
33	⑤	34	①	35	④	36	①	37	③	38	②	39	④	40	③
41	③	42	①	43	①	44	②	45	②	46	④	47	④	48	③
49	⑤	50	①

해 설

<1번> 이제 여러분은 세 사람의 대화를 듣게 됩니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

미선 : (약간 들뜬 목소리로) 내가 첫 번째니까 먼저 사다리를 탈게. 쭈-욱 쭈-욱 쭈-욱 쭉, 앗싸, ‘집에 가기’ 당첨~. 다음은 현서 차례야, 쭈~~욱(길게) 현서도 ‘집에 가기’네.

제훈 : 어, 뭐야~. 하나마나 내가 휴지통 비워야겠네.

현서 : 흐흐, 그래야겠지. 그런데 사다리타기 게임을 할 때, 중복되지 않고 한 항목에 하나씩만 이어지는 게 참 신기해. 안 그러니, 제훈아?

제훈 : 그래, 나도 궁금했어. 어떤 원리가 있을 것 같은데 말이야. 미선이 넌 알고 있니?

미선 : 당연하지. 사다리타기 게임은 우리가 수학에서 배운 함수의 일대일 대응과 자리 바꿈의 개념이 숨어 있어. 그러니까 쉽게 말해서 인접해 있는 사람끼리 서로 자리를 맞바꾸는 셈이기 때문에 중복이 생기지 않는 거야. 여기 사다리 그림 옆에 자리 바꾸기 과정을 단계별로 적어볼 테니까 잘 봐. 우선 1단계에서 두 번째 자리와 세 번째 자리 사이에 가로줄이 있으니까 서로 자리를 맞바꾸어야 해. 그럼, ‘1, 3, 2’가 되겠지. 그리고 2단계에서는 첫 번째 자리에 있는 1과 두 번째 자리에 있는 3이 자리를 맞바꾸는 거야. 그러면 ‘3, 1, 2’가 되잖아.

제훈 : 아~, 그러니까 가로줄로 이어져 있는 인접한 두 자리가 자리를 맞바꾸는 셈이구나.

미선 : 그렇지. 이런 방식으로 3단계에서는 ‘3, 1, 2’의 두 번째 자리와 세 번째 자리가 자리 바꿈을 하게 되고, 그 상태에서 4단계에서는 첫 번째 자리와 두 번째 자리가 바뀌어서 최종적으로는 ‘2, 3, 1’이 되는 거야. 사다리가 아무리 복잡해도 위쪽과 아래쪽이 결국은 일대일 대응이 되는 거니까 중복되는 경우는 절대 없어. 이해돼?

현서 : 아~, 그런 원리가 숨어 있었구나. (장난스런 어조로) 어쨌든 제훈 군, 휴지통 깨끗이 비우렴~.

미선, 현서 : (즐겁게 웃음)

1. [출제의도] 설명 대상의 원리를 정확하게 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

사다리타기 게임의 원리는 인접하고 있는 두 사람이 서로 자리를 맞바꾸는 것이기 때문에 두 자리가 중복되는 경우는 없다. 자리 바꾸기 과정의 3단계에서는 두 번째 자리와 세 번째 자리 사이에 가로줄이 있기 때문에 ‘3, 1, 2’의 두 번째 자리 ‘1’과 세 번째 자리 ‘2’가 자리를 맞바꾸어야 한다. 따라서 ‘a, b, c’에는 ‘3, 2, 1’이 들어가야 한다.

<2번> 이번에는 라디오 뉴스의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

앵커 : 정부에서는 연내에「어린이 및 청소년 식생활안전관리법」을 제정하여 이르면 내년부터 학교 내에서 탄산음료를 팔지 못하도록 하겠다고 발표했습니다. 보도에 현덕수 기잡니다.

기자 : 요즘 청소년들이 패스트푸드를 선호함에 따라 엄청난 양의 탄산음료를 소비하고 있습니다. 많은 중ㆍ고등학교 매점에서 탄산음료를 팔고 있는 것도 청소년들이 탄산음료를 과다 소비하는 한 요인이 되고 있습니다. 탄산음료가 몸에 좋지 않다는 것은 널리 알려진 사실입니다. 왜 그런지 자세히 알아봤습니다.

인터뷰(의사) : 탄산음료에는 당분이 많아 비만을 초래할 수 있습니다. 그리고 카페인과 인산염 등의 성분들이 뼈를 약하게 만들거나, 숙면에 지장을 주어 집중력을 저하시킬 수도 있지요. 그리고 탄산음료의 산이 치아를 부식시키는 것으로 알려졌습니다.

기자 : 많은 사람들이 탄산음료가 소화에 도움이 된다고 알고 있는데요. 이것이 사실일까요?

인터뷰(의사) : 탄산음료를 마시면 트림을 하게 되는데 이때 우리는 소화가 잘 되는 것으로 착각하게 됩니다. 이 트림은 소화가 촉진되면서 생기는 자연발생적인 가스가 아니라 위에 찬 탄산가스가 밖으로 배출되는 것입니다. 탄산음료는 청량감을 줄 뿐이지 소화와 관련된 의학적 효능은 없는 거죠. 오히려 탄산음료를 습관적으로 마시다 보면  위장장애를 일으킬 수 있으니 유의해야 합니다.

2. [출제의도] 제시된 기사의 내용을 사실적으로 이해할 수 있는지를 묻는 문제이다.

기사에서는 청소년들이 탄산음료를 선호하고 있다는 점과 탄산음료가 건강에 좋지 않은 이유, 그리고 탄산음료가 소화에 도움이 된다는 잘못된 통념을 확인할 수 있다. 그리고 탄산음료 소비를 줄이기 위한 정부의 방침으로「 식생활안전관리법 」이 제정될 것이라는 내용을 확인할 수 있다. 탄산음료가 청소년들의 숙면을 방해해 집중력을 떨어뜨릴 수 있다는 정보를 확인할 수는 있지만, 탄산음료가 청소년들의 성격 형성과 연관된 정보는 발견할 수 없다.

<3번> 이번에는 요리 강좌의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

여러분, 식은 된장찌개 먹어 보셨죠? 좀 짜고 맛이 없다는 느낌을 받으셨을 겁니다. 그 이유는 단순히 차가운 느낌 때문만은 아닙니다. 그것은 음식의 온도에 따라서 우리가 느끼는 맛에 차이가 생기기 때문입니다.

일반적으로 사람의 혀는 20~40℃에서 가장 민감한데, 음식의 온도에 따라 각각의 맛을 느끼는 정도가 변합니다.

단맛은 사람의 체온과 비슷한 35℃에서 가장 달게 느껴지지만 이 온도보다 높거나 낮으면 그다지 달게 느껴지지 않습니다. 아이스커피나 뜨거운 커피에 설탕을 넣어도 좀처럼 달콤해지지 않는 것은 이 때문입니다. 짠맛은 온도가 높을 때에는 그다지 강하게 느껴지지 않지만, 온도가 낮을수록 강하게 느껴집니다. 쓴맛도 짠맛과 마찬가지로 온도가 낮을수록 강하게 느껴집니다. 일반적으로 식은 요리가 맛이 없다고 느끼는 이유는 쓴맛이 강하게 느껴지기 때문입니다. 특이하게도 신맛은 온도와는 상관이 없습니다. 온도가 높건 낮건 신맛이 나는 것은 마찬가지입니다.

이처럼 우리의 미각은 온도에 민감하게 반응하기 때문에 정성들여 만든 요리를 더욱 맛있게 먹기 위해서는 요리를 담을 접시나 그릇의 온도를 미리 요리의 온도에 맞추는 것도 좋은 방법입니다.

자, 그렇다면 제가 질문을 하나 드릴게요. 잘 생각해 보세요. 새콤달콤한 귤을 냉장고에 넣어 차게 해서 먹으면, 그냥 먹을 때에 비해 맛이 어떻게 달라질까요?

3. [출제의도] 설명하고 있는 내용을 이해하여 이를 다른 상황에 적용할 수 있는지를 묻는 문제이다.

단맛은 사람의 체온과 비슷한 35℃에서 가장 달게 느껴지고 이 온도보다 높거나 낮으면 단맛이 약하게 느껴진다. 신맛은 온도 변화와는 상관이 없이 동일한 맛을 느낄 수 있다. 따라서 새콤달콤한 귤을 냉장고에 넣으면 귤의 온도가 낮아져 단맛이 약해지면서 상대적으로 신맛이 강하게 느껴진다.

<4-5> 이번에는 선생님과 학생의 대화를 들려 드립니다. 잘 듣고 4번과 5번 두 물음에 답하십시오.

학생 : 선생님. 여기 개미들 좀 보세요. 개미들이 먹이를 집으로 옮기고 있어요. 그런데 선생님, 개미들은 왜 일렬로 이동할까요?

선생님 : 그건, 처음 먹이를 발견한 개미가 집으로 돌아올 때 뿌려놓은 페로몬 냄새를 다른 개미들이 따라가기 때문이란다.

학생 : 아, 그렇군요. 그런데 선생님, 맨 처음 먹이를 발견한 개미는 페로몬 냄새가 나는 길이 없을 텐데, 어떻게 집으로 돌아올 수 있을까요?

선생님 : 태양을 기준으로 방향을 찾는 거지. 집을 나선 개미가 태양을 기준으로 자신의 위치 정보를 기억해 두었다가 돌아올 때 그 정보를 활용하는 거야.

학생 : 개미가 태양을 이용해서 방향을 찾는다는 것을 어떻게 알죠?

선생님 : 으음~ 20세기 초 이탈리아의 ‘산치’라는 사람이 개미가 태양을 기준으로 방향을 찾는다는 사실을 처음 발견했는데, 개미가 집으로 돌아오는 길 옆에 판자를 놓고 개미가 태양을 볼 수 없게 했단다. 그러자 개미가 우왕좌왕하면서 길을 잃은 듯한 반응을 보였어. 그러다가 판자의 그림자를 벗어나자 다시 태양을 기준으로 방향을 찾아서 집으로 돌아오는 것을 발견한 거야. 선주야, ‘산치’가 했던 실험을 우리도 해 볼까?

학생 : 예 선생님, 참 재밌겠는데요.

선생님 : 어디보자. 먹이를 물고 집으로 돌아오는 개미를 찾아야 하는데. (사이) 어, 여기 있구나. 봐, 개미가 태양을 오른쪽에 둔 채 집으로 돌아오고 있으니까 개미가 돌아오는 길 오른쪽에 판자를 대서 태양을 가려 보자. (사이)

학생 : 선생님, 정말 개미가 우왕좌왕하고 있어요. 길을 잃은 것처럼 말이에요.

선생님 : 그럼 이번엔 판자를 치워 볼까? (사이)

학생 : 와, 개미가 다시 태양을 오른쪽에 두고 방향을 바꿔 집으로 향하고 있어요. 선생님, 정말 신기해요.

선생님 : 선주야, 만약 판자로 태양을 가린 다음 맞은편에 개미가 태양을 볼 수 있도록 거울을 설치해 놓으면 개미가 어떤 반응을 보일까?

학생 : 글쎄요. 으~음, 일단 개미들이 거울 속에 비치는 태양을 오른쪽에 두면서 집으로 가려고 할 것 같아요. 그런 다음에 거울을 벗어나 진짜 태양이 보이면 또다시 그 태양을 오른쪽에 두는 방향으로 이동할 것 같은데요. 제가 한 번 그려 볼게요.

4. [출제의도] 동물의 생태와 관련된 내용을 듣고 이를 실제 상황에 적용할 수 있는지를 묻는 문제이다.

개미는 태양을 기준으로 방향을 찾는다. 따라서 태양을 오른쪽에 둔 채 집으로 가던 개미가 판자의 그림자 안으로 들어오게 되면 태양을 볼 수 없게 된다. 그러나 반대편에 거울을 놓게 되면 거울 속에 보이는 태양을 오른쪽에 두고 집 방향을 잡아 이동하게 된다. 그러다가 판자의 그림자(거울)를 벗어나 진짜 태양을 인지하게 되면 진짜 태양을 오른쪽에 두는 방향으로 이동하게 된다.

5. [출제의도] 대화가 전개되는 양상이나 발화자의 태도를 파악할 수 있는지를 묻는 문제이다.

선생님은 태양을 기준으로 방향을 찾는 개미의 생태를 설명한 후 이를 확인하는 실험을 통해 학생이 설명 내용을 체득할 수 있도록 유도하고 있다.

6. [출제의도] 제시된 소재의 특성에 착안하여 적절한 내용을 연상할 수 있는지를 묻는 문제이다.

먼저 제시된 다섯 개의 소재가 지닌 특성이 무엇인지 파악해야 한다. 발문에 ‘한 특성에 착안하여’라는 조건이 제시되어 있으므로 ‘착안점’에 소개된 내용이 제시된 소재가 지닌 특성에 해당하는 것인지 확인하는 과정이 필요하다. 그리고 각 착안점을 ‘학업의 자세’와 관련지어 연상했을 때, ‘구상 내용’에 제시한 내용이 적절한 것인지를 살펴야 한다. 여행을 떠올릴 때 ‘설레는 마음으로 길을 떠남’이라는 착안점이 떠오르는 것은 자연스럽다. 그러나 그 내용과 ‘잘못된 선택이 되지 않게 진로를 신중히 결정해야 함’이라는 구상 내용 사이에는 별다른 관련성이 없다.

7. [출제의도] 개요를 적절하게 작성할 수 있는지를 묻는 문제이다.

‘본론 1’은 청소년 놀이 문화가 갖는 의의에 대한 내용으로 구성되어 있다. ‘본론 3. 나.’는 정신적 성장에 도움을 준다는 의의 아래 오락성만 추구하는 경향에 대한 문제점을 개선할 수 있는 방안을 서술해야 하므로 ‘놀이를 통한 자기 계발의 중요성에 대한 교육’으로 구성해야 한다.

8. [출제의도] 내용에 따라 글감을 적절하게 선택할 수 있는가를 묻는 문제이다.

≪자료 1≫은 문자메시지의 사용이 늘어나고 있음을 보여 주며, ≪자료 2≫는 문자메시지가 의사소통에 미친 부정적 영향을 보여 준다. ≪자료 3≫은 문자메시지가 언어표현에 미친 긍정적 영향을 보여 주며, ≪자료 4≫는 직장인들이 문자메시지를 사용하는 경우를 보여 주는 그래프 자료이다. 문두에서 ‘문자메시지 사용 실태’에 대한 글을 쓴다는 조건이 제시되어 있으므로, 이와 관련해 성격에 맞는 자료를 사용했는지 평가해야 한다. ⑤ 의 경우, ≪자료 3≫과 ≪자료 4≫를 공동체 의식 강화 효과와 연결하고 있다. 그런데 제시된 두 자료는 공동체 의식과 관련성이 떨어진다.

[오답풀이] ① ≪자료 1≫에는 1인당 문자메시지 사용이 많아짐을 보여 주고 있으므로 일반화 경향을 잘 보여 준다. ② ≪자료 2≫는 의사소통의 문제를 다루고 있으므로 적절하다. ③ ≪자료 1≫과 ≪자료 4≫는 다양한 쓰임과 확산 현상을 보여 주고 있으므로 적절하다. ④ ≪자료 2≫는 언어생활의 긍정적 측면을, ≪자료 3≫은 부정적 측면을 보여 준다.

9. [출제의도] 지정된 진술 방식에 맞게 뒷받침 문장을 쓸 수 있는지를 묻는 문제이다.

‘과정’은 시간의 흐름이나 사건의 인과 관계, 일이 진행되는 절차에 따라 진술하는 방식이다. ④의 ‘아침 일찍 등교’, ‘자리에서 떠나지 않고 공부’, ‘궂은 일을 앞장서서 하는 것’은 주어진 문장의 ‘부지런한 학생’의 예시에 해당된다.

10. [출제의도] 글의 초고를 작성한 후 적절하게 고쳐 쓸 수 있는지를 묻는 문제이다.

글의 마지막 문장은 주어와 서술어가 호응하지 않는다. 주어인 ‘이런 점들이’와 서술어인 ‘살아남았다’가 자연스럽게 어울리지 않는 것이다. 이를 자연스럽게 호응하도록 하기 위해서는 서술어를 ‘살아남게 하였다’로 고쳐야 한다.

[오답풀이] ① 첫 번째 문장은 화제를 제시하고 있는데, 둘째 문장은 화제 제시를 위한 도입부에 해당한다. 따라서 ㉠의 자리로 이동하여야 한다. ②  ‘더디다’는 ‘시간이 오래 걸리다’란 의미이다. 문맥에 적합하지 않은 어휘가 쓰였으므로, ‘늦다’가 사용되어야 한다. ③ ‘적합한’과 ‘알맞은’은 의미가 중복되는 말들이다. 따라서 ‘알맞은’을 삭제하는 것이 바람직하다.

11. [출제의도] 낱말의 합성 과정을 바르게 이해할 수 있는지를 묻고 있는 문제이다.

낱말이 대등적으로 합성할 때에 어근의 형태가 바뀌는 경우도 있고, 의미가 바뀌는 경우도 있는데 그 과정을 바르게 이해하는지를 묻는 문제이다. ④의 ㄹ은 형태는 바뀌지 않았지만 의미는 바뀌었다. 이 경우에는 ‘밤낮’이 의미가 바뀌어 ‘늘’이라는 부사로 쓰이게 된다.

[오답 풀이] ① ㄱ은 ‘논’과 ‘밭’이 합성하면서 형태와 의미가 모두 바뀌지 않았다. ② ㄴ은 형태는 바뀌었지만 의미는 바뀌지 않았다. ③ ㄷ은 형태는 바뀌었지만 의미는 바뀌지 않았다. ⑤ ㅁ은 형태는 바뀌었지만 의미는 바뀌지 않았다.

12. [출제의도] 서술어의 자릿수 개념을 이해하여 실제 단어에 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

‘다르다’는 주어 외에 비교 대상과 관련되는 필수적 부사어를 요구하므로 세 자리 서술어가 아니라 두 자리 서술어이다. ④에서 ‘영국의’는 주어인 ‘날씨는’을 꾸며 주는 관형어로서 서술어의 자릿수와 관련이 없고, ‘한국과’는 ‘다르다’를 꾸며 주는 성분으로서 주어(‘날씨는’)와 함께 ‘다르다’가 꼭 필요로 하는 필수적 부사어이므로, 서술어의 자릿수에 포함된다.

[오답풀이] ① ‘피어올랐다’는 주어(‘아지랑이가’)만을 꼭 필요로 하는 한 자리 서술어이다. 여기서 ‘모락모락’은 <보기>에 있는 ‘새가 빨리 날아간다’의 ‘빨리’처럼 빼도 문장을 이루는데 지장이 없으므로 필수적 부사어가 아닌 수의적 부사어이다. 수의적 부사어는 서술어의 자릿수에 포함시키지 않는다. ② ‘바라보았다’는 주어(‘그 소년이’)와 목적어(‘무지개를’)가 꼭 필요한 두 자리 서술어이다. ③ ‘아니다’는 주어(‘내 동생은’)와 보어(‘거짓말쟁이가’)를 필요로 하는 두 자리 서술어이다. ⑤ ‘베풀었다’는 주어(‘그가’), 목적어(‘친절을’) 외에 필수적 부사어(‘나에게’)를 꼭 필요로 하는 세 자리 서술어이다.

[ 13 - 15 ] (가) 이규태,「 한국인의 의식구조 」/ (나) 이규태,「 헛기침으로 백 마디 말을 한다 」

(가) 이규태,「 한국인의 의식구조 」

옛 문헌을 통해서도 확인되는 통찰의 의사 소통 방식을 확인한 다음, 그러한 소통 방식이 발달하게 된 원인을 농경 사회였던 전통 사회의 환경에서 찾고 있다. 통찰의 묘미와 함께 정확한 의사 전달의 필요성에 대해서도 언급하고 있다.

(나) 이규태,「 헛기침으로 백 마디 말을 한다 」

통찰이 필요한 한국인의 독특한 언어 관습을 예를 들어 설명한 글이다. 대화의 전후 상황을 파악하고 상대의 속마음을 읽어냄으로써 말없는 가운데 상호간 우호적이며 부드러운 관계를 유지하거나 발전시키는 지혜가 우리에게 있음을 보여 주고 있다.

13. [출제의도] 글의 관계를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

(가)와 (나)의 공통적인 서술 대상은 ‘통찰에 의한 의사소통’이다.(가)는 한국 사회에서 ‘통찰에 의한 의사소통’이 발달하게 된 원인을 거론하여 그 개념을 소개하고 있고, (나)는 구체적인 사례를 들어 한국 사회에 널리 통용되고 있는 ‘통찰에 의한 의사소통 방식’을 알기 쉽게 이해시키고 있다.

14. [출제의도] 글의 핵심 개념을 바르게 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

(가)와 (나)에 따르면 ‘통찰의 언어’는 동일한 문화적 관습 아래 같은 상황을 오래 공유해 왔을 때 그 구성원 간에 통용될 수 있는 의사소통 수단이다. 또한 ‘통찰의 의사소통’은 말의 표면적인 의미 자체보다는 상황을 고려하여 그 의미를 파악하는 것이 중요하다.

[오답풀이] (가), (나)에 따르면 ‘통찰에 의한 의사소통’은 비ㆍ반언어적 표현을 통해서 이루어지기도 하지만, 대화 등의 음성 언어를 통해서도 이루어진다. 그러므로 ‘통찰의 언어’를 음성언어와 무관한 것으로 이해한 ㄱ은 잘못된 설명이다. (가)에 따르면 ‘통찰에 의한 의사소통’은 상호간의 조화를 이루는데 매우 효과적인 의사소통이기는 하지만 때때로 실수나 오해를 빚기도 한다. 그러므로 ‘통찰의 언어’가 정확한 의사소통을 바탕으로 친밀감을 형성할 수 있다고 설명한 ㄹ도 잘못된 설명이다.

15. [출제의도] 사례의 적절성을 판단할 수 있는가를 묻는 문제이다.

‘통찰에 의한 의사소통’이란 화자가 청자에게 전달하고자 하는 바를 직접적으로 드러내지 않고, 간접적으로 표현하는 의사소통 방식을 말한다. ⑤에서 선생님은 자신의 책을 가져다 줄 학생이 있는지 묻고 있다. 상황을 고려하지 않아도 선생님의 말을 통해 그 의도를 정확히 파악할 수 있으므로 ⑤는 ‘통찰에 의한 의사소통’이라고 할 수 없다.

[ 16 - 19 ] 원용찬,「 경제학 블로그 」

이 글은 시대 상황에 따라 경제 형태가 변모하는 양상을 설명하고 있는 글로, 글쓴이는 공장제 자본주의로 인해 ‘규모의 경제’가 나타났고, 시대의 상황의 변화에 따라 ‘범위의 경제’를 거쳐 최근 ‘연결의 경제’가 나타나고 있음을 설명한다. 글쓴이는 각 경제 형태의 특징을 구체적 사례를 효과적으로 이용하여 제시하는데, 지문의 마지막 문단에서는 최근 나타난 ‘연결의 경제’에 적응할 수 있는 방법을 제시한다.

16. [출제의도] 글의 핵심 내용을 파악해 제목으로 제시할 수 있는지를 묻는 문제이다.

제시된 지문은 시대 상황의 변화를 바탕으로 경제 형태가 변모하는 양상을 보여 준다. 먼저 초기 자본주의 시대에 ‘규모의 경제’가 나타났다는 사실을 제시하고, 기업과 소비자의 희망에 따라 ‘범위의 경제’가 나타났으며, 최근에는 ‘연결의 경제’가 나타나고 있음을 알려준다. 뒷부분에 제시된 신뢰의 필요성에 관한 내용은 적절한 정리를 위한 화제로 볼 수 있다. 제목은 핵심 내용을 포괄할 수 있어야 하므로 ‘시대 상황에 따른 경제 형태의 변모’가 제목으로 가장 적절하다.

17. [출제의도] 지문의 내용을 구체적 상황에 적용하여 이해할 수 있는지를 묻는 문제이다.

<보기>는 이동통신회사가 극장 체인, 놀이 공원, 패스트푸드 전문점과 제휴하여 만든 청소년용 멤버십카드가 제휴 기업들의 매출을 높인 경우이다. 이 경우는 지문에 제시된 ‘연결의 경제’와 관련성이 높다. ‘연결의 경제’는 정보의 네트워크를 형성하여 시너지 효과를 노리는 경제 형태이므로, 기업들의 제휴 관계를 설명하기에 적절하기 때문이다. 그러므로 정답은 ②이다.

[오답풀이] ① ‘규모의 경제’는 대량생산과 소비를 특징으로 하는 경제 형태이므로 적절하지 않다. ③, ④ ‘범위의 경제’는 기존의 생산라인을 이용한 다품종 소량 생산을 특징으로 하므로 적절하지 않다. ⑤ ‘규모의 경제’가 ‘연결의 경제’보다 우월하다는 근거를 찾을 수 없다.

18. [출제의도] 제시된 정보를 이해하고 한자성어를 이용하여 평가할 수 있는가를 묻는 문제이다.

문맥상 ㉠에는 분업화와 전문화가 과도하게 진행되었다는 정보가, ㉡에는 그로 인해 심각한 폐해가 발생했다는 정보가 제시되고 있다. 이 두 정보를 연결하면 과도한 분업화, 전문화로 오히려 문제점이 나타났다는 사실을 알 수 있다. 이를 가장 잘 평가하는 것은 ③이다. 과유불급(過猶不及)이란 ‘정도를 지나침은 미치지 못함과 같다는 뜻으로, 중용(中庸)이 중요함을 이르는 말’이다.

[오답풀이] ① 조족지혈(鳥足之血) : �새 발의 피라는 뜻으로, 매우 적은 분량을 비유적으로 이르는 말. ② 소탐대실(小貪大失) : �작은 것을 탐하다가 큰 것을 잃음. ④ 화중지병(畵中之餠) : 그림의 떡. ⑤ 교각살우(矯角殺牛) : �소의 뿔을 바로잡으려다가 소를 죽인다는 뜻으로, 잘못된 점을 고치려다가 그 방법이나 정도가 지나쳐 오히려 일을 그르침을 이르는 말.

19. [출제의도] 제시된 어휘의 개념을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

지문의 마지막 문단에 따르면 ‘공존지수’는 구성원들이 서로에 대해 신뢰를 갖는 것과 밀접한 관련이 있으며, 남과 더불어 살아가는 방법을 배우고 익히는 태도를 수치화한 것임을 알 수 있다. 이를 고려할 때 ‘신뢰를 기반으로 구성원과 관계를 맺어 가는 능력을 나타내는 지수’로 이해하는 것이 가장 적절하다.

[ 20 - 24 ] (가) 허영자,「 씨앗을 받으며 」/ (나) 김광규,「 나의 자식들에게 」 / (다) 김남조,「 설일 」

(가) 허영자,「 씨앗을 받으며 」

가을날 초목의 씨앗을 받으며 화자는 자신이 살아온 나날들을 돌아보며 반성하고 있다. 가을 초목은 긴 세월 ‘비바람’을 겪으면서도 ‘황금빛의 생명’인 알찬 결실의 씨앗을 맺었지만 정작 자신은 세상을 바삐 살면서 때만 묻혀 돌아왔을 뿐이라고 반성한다. 이와 같은 자기 부끄러움과 반성이 이 시의 주제의식을 이룬다.

(나) 김광규,「 나의 자식들에게 」

화자는 과거 아버지가 자식들에게 했던 말씀을 떠올린다. 바깥세상(‘태풍/지진’)이 험하므로 항상 조심하라는 아버지 말씀대로 살다보니 자신은 너무도 바깥세상을 모른 채 갇혀 그저 길들여진 삶(‘양지바른 툇마루의 고양이’)을 살아왔다고 자책한다. 그래서 화자는 자식들에게 조용히 사는 것, 즉 현실에 안주하며 사는 것이 ‘죄악’이라며 그렇게 살지 말라고 당부하겠노라며 조용히 고백한다.

(다) 김남조,「 설일 」

화자는 눈 내리는 새해 아침, 경건한 마음으로 순수한 삶을 살겠다는 다짐을 하고 있다. 비록 외롭다고 느낄 때도 있었지만 항상 신(‘하늘’)이 곁에 있어 주었을 뿐 아니라 세상살이(‘삶/사랑’)가 힘들지라도 그것은 신의 은총과 섭리였다고 생각한다. 그리하여 화자는 이제껏 불평불만(‘말로써 풀던’)하던 삶을 삭이고, 세상을 황송한 축하 잔치 자리라고 여기며 좀 더 너그러운 삶을 살겠다고 다짐한다.

20. [출제의도] 작품을 종합적으로 비교하여 감상할 수 있는가를 묻는 문제이다.

(가)는 결실을 맺지 못한 채 세상의 때만 묻혀온 자신의 삶을 부끄러워하고 있고, (나)는 위험한 바깥 현실은 모른 채 안주하며 살아온 자신의 삶을 자책하고 있다. 따라서 (가)와 (나)는 삶을 반성적으로 성찰하고 있다는 점에서 공통점이 있다. (단, (다)의 제4연에서 과거 반성적인 대목이 부분적으로 드러나 있으나 이 작품은 경건한 삶을 살겠다는 미래의 다짐에 더 초점이 있다.)

[오답풀이] ② (가)는 해당되지 않는다. (다)는 새해 아침에 너그럽고 순수한 삶을 살겠노라며 다짐은 하고 있지만, 낙관적으로 바라보고 있는 것은 아니다. ③ (나)는 해당되지 않는다. (다)는 초점이 되는 대상을 눈으로 본다 해도, 이것을 예찬하고 있다고 보기는 어렵다.

21. [출제의도] 시의 표현기법을 통해 주제를 파악할 수 있는지를 묻는 문제이다.

(가)에서 ‘가을 초목’은 ‘반백의 어머니’로 비유되어 있다. 이는 알찬 결실의 씨앗을 마련했지만, 화자는 부끄럽기 짝이 없을 만큼 거둔 것이 없다고 자책한다. 따라서 < 알찬 결실 거두기 ↔ 결실을 거둔 것이 거의 없음 >으로 파악한 ①이 정답이다.

22. [출제의도] 시와 우화(寓話)를 연관지어, 작품의 세부 정보와 주제 의식을 비교하는 능력이 있는지를 묻는 문제이다.

제시된 우화에서 다람쥐 <갑>은 현실의 위험성을 감내하고 또다른 목표를 향해 세상 밖으로 나서는 인간형을, <을>은 바깥세상의 위험성을 두려워하고 현실에 안주해버리는 인간형을 빗대어 놓고 있다. 이를 (나)와 연관지어 보면, <을>은 과거의 ‘나’와 유사한 면이 있다. 따라서 현재의 ‘나’가 <을>을 평가한다면 <을>은 현실에 안주하며 길들여져 사는 것이라며 비판적 관점에서 볼 것이다. <을>이 하나의 목표에만 집착하는 융통성 없는 존재라고 파악한 ④가 부적절하다.

23. [출제의도] 두 시어구의 표현상의 공통점을 파악하는 능력을 묻는 문제이다.

<보기>처럼 ㉠의 의미를 ‘씨앗’으로, ㉡의 의미를 ‘눈’으로 볼 수 있다고 했다. ㉠은 ‘씨앗’의 속성인 ‘생명’을 ‘황금빛’이라며 시각화했다. ㉡은 ‘눈’의 속성인 ‘순수’를 ‘얼음꽃’이라며 시각화했다. 따라서 ㉠과 ㉡의 공통점은 구체적 대상이 지닌 속성을 시각적으로 표현했다는 점에 있다.

[오답풀이] ④ 화자는 구체적 대상을 긍정적 사물로 보고 있지만, 그렇다고 해서 여기에 화자 자신의 감정을 옮겨 넣어 이와 동일시하고 있는 것은 아님에 유의한다.

24. [출제의도] 시상 전개 과정을 고려하여 작품의 의미를 해석하는 능력을 묻는 문제이다.

제5연은 이 작품의 제목처럼 눈 내리는 새해 아침(‘설일’)에 순수한 삶을 살겠노라며 경건하게 다짐하고 있는 부분이다. ‘순수의 얼음꽃’, ‘승천한 눈물’로 표현된 ‘눈’을 노래하고 있지만 아름다운 자연과 더불어 살아가겠다는, 이른바 자연친화적인 삶을 노래한 것은 아니다.

[ 25 - 28 ] (가) 목성균,「 명태에 관한 추억 」/ (나) 정철,「 훈민가 」

(가) 목성균,「 명태에 관한 추억 」

(가)는 아버지와 명태에 얽힌 추억을 소재로 다룬 수필이다. 전반부에서는 취중에도 명태를 사들고 오신 아버지의 모습을 통해 대주의 권위를 느꼈다는 내용이며, 후반부에서는 명태의 덕을 의인화하여 서술한 다음, 조선무와의 궁합에 대하여 맛깔스러운 언어로 서술하고 있다.

(나) 정철,「 훈민가 」

(나)는 정철의 훈민가로 백성들에게 부모나 연장자를 공경하고, 옳은 일을 하며 살라는 교훈적인 의도로 쓰여진 시조이다.

25. [출제의도] 두 작품의 내용을 비교할 수 있는 능력을 평가한다.

(가)에서 글쓴이가 명태의 비린내를 옷에 묻히지 않으려고 조심했던 이유는 다른 사람에게 수고를 끼치지 않으려는 생각보다는 아버지가 명태를 사오시면서 비린내를 옷에 묻혀 오신 것을 떠올리며 자신도 그렇게 한다면 불경(不敬)이라 생각했기 때문이다.

26. [출제의도]  두 작품의 핵심적인 시어를 해석할 수 있는가를 평가한다.

(가)의 ‘아버지’는 글쓴이의 체험 속에 실제로 존재했던 구체적인 인물이라고 볼 수 있으며, (나)의 ‘어버이’는 특정한 대상이 아니라 사람들이 일반적으로 생각하는 부모를 지칭한 말이다.

27. [출제의도] 부사어의 의미를 파악하고 이를 적절한 위치에 사용할 수 있는가를 평가한다.

‘당당히’는 남 앞에서 내세울 만큼 떳떳한 모습이나 태도를 지니고 있는 경우에 쓸 수 있는 말이다. 따라서 (가)의 글쓴이의 아버지가 명태를 사가지고 돌아와서 며느리에게 주실 때의 태도와 밀접한 관련이 있다.

28. [출제의도] 시어들의 함축적 의미나 지시 대상을 파악할 수 있는 능력이 있는가를 평가한다.

(나)의 Ⅱ에서는 부모님께 효도하지 못하고 세월을 보낸다면 나중에 후회를 하더라도 다시 효도를 할 수 없다고 보았다. 따라서 ‘평생’은 부모님께서 더 이상 살아계시지 않고, 자식은 살아 있는 시간을 의미한다고 볼 수 있다.

[오답풀이] ④ ‘두 손’에는 부모에 대한 정성과 공경의 의미가 함축되어 있다.

[ 29 - 32 ] 이덕환,「 교통카드의 원리는 」

이 글은 활용 범위가 널리 확산되고 있는 RFID가 어떤 기술인지에 대해 설명하고 있다. RFID 시스템을 구성하는 태그, 단말기, 컴퓨터 등의 장치들이 수행하는 기능에 대해 설명하고 있으며, 카드나 상품에 부착되는 태그가 배터리 없이 어떻게 전원을 얻는지도 설명하고 있다. 그리고 바코드와의 차이점을 중심으로 기술적으로 RFID가 지닌 우수성에 대해서 제시하고 있으며, RFID가 당면한 문제점들이 기술 개발을 통해 해결되고 있음도 말하고 있다.

29. [출제의도] 각 문단에 제시된 개괄적 정보를 바르게 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

(다)에서는 배터리 없는 전자칩의 개발에 힘입어 전자칩의 소형화가 이루어졌음을 말하며, 전자칩이 어떻게 해서 전원 공급 없이도 독자적으로 전류를 형성할 수 있는지 설명하고 있다. 소형화가 필요한 이유를 제시하고 있다는 ③의 설명은 적절하지 않다.

30. [출제의도] 글에 제시된 정보를 토대로 인과관계를 적절하게 파악할 수 있는지를 묻고 있다.

㉠ 다음에 있는 내용을 보면 ㉠의 문제점을 해결하기 위해 전자칩에 저장되어 있는 정보를 암호화하는 기능을 전자칩 자체에 내장하고 있다고 했다. 이는 전자칩에 저장되어 있는 정보의 변경이 가능하다는 의미이다. 이와 관련된 내용이 (라)에 제시되어 있는데, 그것은 RFID 태그가 정보의 수정이 자유롭다는 점이다. 따라서 정답은 ①이다.

31. [출제의도] 글에 제시된 정보를 구체적 사례에 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

(나)에는 ⓓ의 기능이 제시되어 있다. ⓓ는 ⓐ에 들어 있는 태그에 전파의 형태로 무선 신호를 보낸다. 그러면 태그의 전자칩은 저장되어 있는 정보를 단말기로 보낸다. 단말기는 그 정보를 받아 해독한 후 그것을 ⓔ의 컴퓨터로 보낸다. ⓓ가 카드의 정보를 분류한 후 그것을 저장해 보관한다는 내용은 글에 제시되어 있지 않다.

[오답풀이] ① 카드에는 전자칩이 들어 있는 태그가 있다. 그리고 (다)를 보면 태그 주변에 전류를 형성하는 코일이 있음을 알 수 있다. ② ⓑ는 전파에 해당한다. (다)를 보면 전파에 의해 전류가 유도․형성됨을 알 수 있다. ③ 단말기로부터 무선 신호를 받으면 카드의 전자칩은 저장되어 있는 정보를 단말기로 보낸다. ⑤ ⓔ는 단말기로부터 정보를 받아 정보를 처리하는 역할을 한다.

32. [출제의도] 접두사의 역할을 파악해 단어의 구조를 바르게 이해할 수 있는지를 묻는 문제이다.

<보기>에서는 ‘초소형’의 ‘초’가 ‘소형’의 의미를 수식․한정하는 역할을 한다고 하고 있다. 이와 같은 역할을 하지 않는 것은 ②의 ‘동식물’이다. ‘동식물’의 ‘동’은 ‘동물’을 뜻하는 말로, ‘식물’을 수식․한정하는 것이 아니라, ‘식물’과 대등한 의미 관계를 맺고 있는 말이다.

[오답풀이] ① ‘대성공’의 ‘대’는 ‘큰’이란 의미로 ‘성공’의 의미를 수식ㆍ한정하는 역할을 하고 있다. ③ ‘고소득’의 ‘고’도 ‘소득’의 의미를 수식ㆍ한정하고 있다. ④ ‘맹훈련’의 ‘맹’은 ‘정도가 심한’의 의미를 ‘훈련’에 더하며 그 의미를 수식ㆍ한정하고 있다. ⑤ ‘급경사’의 ‘급’도 ‘정도가 심한’의 의미를 경사에 더하며 그 의미를 수식ㆍ한정하고 있다.

[ 33 - 36 ] 이청준,「 건방진 신문팔이 」

이 작품은 1인칭 관찰자 시점인데 특이하게 복수인 ‘우리’를 화자로 하여 특이한 행동을 하는 신문팔이를 관찰하고 있다. 이 작품에는 신문을 파는 데에는 별 관심이 없고 신문 이름을 특유의 어조로 외는 신문팔이가 등장하는데 그는 민국일보가 갑자기 폐간되자 외던 가락이 깨져 신문팔이를 할 수 없다고 한다. 이런 특이한 설정을 통하여 당시의 사건인 민국일보 폐간 사건을 그리면서 언론 탄압을 우회적으로 비판하고 있다.

33. [출제의도] 인물의 성격을 파악할 수 있는지를 평가하는 문제이다.

⑤의 ‘우리’는 ‘녀석’이 정류장에 나타나지 않자 궁금해 하면서 기다리는 사람도 있지만 철저히 관찰자의 태도를 취하고 있을 뿐 생계 수단을 마련해 준다든지 하는 행동을 하고 있지는 않다.

[오답풀이] ② ‘녀석’은 민국일보가 폐간되자 가락이 맞지 않아서 신문팔이를 못하고 있다. ③ ‘녀석’은 신문 파는 일에는 별로 관심이 없고 특유의 억양으로 외는 것에 더 신경을 쓰고 있다.

34. [출제의도] 작가의 의도를 파악할 수 있는지를 평가하는 문제이다.

[A]에서 ‘나’와 ‘우리’의 차이는 당연히 복수와 단수의 차이이다. 이렇게 복수를 사용하는 까닭은 ‘나’ 이외에도 많은 사람들이 그 ‘소년’을 알고 있을 것이라고 생각을 했기 때문이다. 이어지는 내용에서 그것을 더욱 강조하고 있는 까닭도 마찬가지로 ‘녀석’의 일이 어느 한 사람의 관심사가 아니라 공동의 관심사임을 드러내기 위한 것이다.

35. [출제의도] 작품 내용을 다른 상황에 적용할 수 있는지를 평가하는 문제이다.

마그리트의 ‘자연의 은총’과 관련한 해설을 참고하면 이미지의 중첩이다. 이질적인 대상이 유사점을 바탕으로 겹쳐져 있는 것이다. 이런 중첩이 문학에서는 의미의 중첩으로 이어질 수 있다고 하였다. ㉠은 ‘녀석’이 민국일보의 복간을 기다린다. 그는 언론탄압이 뭔지도 모르는 상태에서 그냥 가락이 맞지 않기 때문에 아쉬워하는 것이다. 이에 반해 ㉡에서 ‘우리’의 기다림은 ‘녀석’을 기다린다. 그런데 그 ‘녀석’에 대한 기다림은 ‘민국일보’를 기다리는 것으로 연결될 수 있다. 이렇게 기다림의 의미가 정확히 일치하지는 않지만 유사점을 바탕으로 중첩됨을 확인할 수 있다.

36. [출제의도] 서술 시점의 변화에 대해 바르게 이해할 수 있는지를 묻는 문제이다.

이 소설은 1인칭 관찰자 시점으로 되어 있다. ‘나’ 혹은 ‘우리’로 초점 인물인 ‘녀석’(신문팔이 소년)을 관찰하고 있는 것이다. 그런데 <보기>는 3인칭 전지적 시점으로 되어 있다. 이렇게 시점이 변화하면 여러 가지가 바뀌게 되는데 ①의 경우와 같이 독자와 등장인물 간의 거리는 가까워지는 것이 아니라 오히려 멀어진다. 왜냐하면 1인칭 시점과 같이 서술하는 사람이 작품 속에서 직접 하는 것에 비해 아무래도 3인칭이 되면서 작품 바깥에 놓이게 되어 간접적이 되기 때문이다.

[오답풀이] ② 전지적 시점은 관찰자 시점에 비해 등장인물의 내면심리가 분명히 드러난다. ③ ‘초점 인물’은 ‘신문팔이 소년’인데 그 점은 바뀌지 않았다.  ④ ‘우리’가 ‘그들’로 바뀐 점을 통해 서술 시점이 작품 밖으로 나가 있는 3인칭 시점임을 알 수 있다. ⑤ ‘우리’가 ‘그들’로 바뀌어 1인칭 시점에서 3인칭 시점으로 바뀌었음을 알 수 있다.

[ 37 - 40 ] 박지원,「 광문자전 」

박지원의 한문소설 중 한 편이다. 작가는 거지 신분인 ‘광문이’를 내세워 비록 신분은 미천하지만 따뜻한 마음씨를 가졌고 신뢰할 수 있으며 욕심에 얽매이지 않는 건강한 인간형을 보여 주고 있다.

37. [출제의도] 자기 주도적 학습을 위해 설정하는 과제를 그 성격에 따라 구별할 수 있는지를 묻는 문제이다.

작가는 미천한 신분의 광문이의 삶을 통해 신분이나 지위보다는 신의 있고 인정이 많은 사람을 이상적 인간형으로 내세움으로써 허위와 위선으로 가득찼던 당대의 양반 사회를 풍자한 것으로 볼 수 있다. 이러한 사실은 소설을 읽어가면서 바로 파악하기는 어렵고, 읽고 나서 심층적 이해를 해야만 파악할 수 있으므로 ‘탐구적 과제’라 할 수 있다. 나머지 질문들은 읽어가면서 곧바로 답을 확인할 수 있으므로 ‘발견적 과제’에 해당한다.

[오답풀이] ① 광문이가 약방 고용살이를 하게 된 계기는 광문이의 인품에 감동한 주인 영감의 추천 때문임을 읽으면서 확인할 수 있다. ② 광문이가 우두머리이면서 구걸하러 나간 것은 몸이 아픈 아이 때문임을 읽으면서 확인할 수 있다. ④ 주인 영감이 광문이의 뒤를 밟은 이유는 광문이가 거적때기를 무엇 때문에 가져갔는지 궁금해서 확인하려고 한 것임을 읽으면서 확인할 수 있다. ⑤ 광문이가 거지이면서 유명 인물이 된 것은 광문이에게 감동한 약방 주인 영감의 선전 때문임을 읽으면서 확인할 수 있다.

38. [출제의도] 고전소설을 읽고 내용상의 특징 및 서술상의 특징을 종합적으로 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

이 글은 주인공인 ‘광문’과 관련된 몇 개의 사건 혹은 일화(광문이 거지들의 우두머리가 되어 지내다가 쫓겨난 일, 동네 영감을 만나 의로움을 인정받은 일, 약방 고용살이를 하며 약방 주인을 감동시킨 일, 코믹한 방법으로 싸움을 말린 일, 장가들기를 거부한 일, 살림 차리기를 거부한 일 등)를 발생 순서에 따라 열거하는 형식으로 이야기를 엮어 나가고 있다.

[오답풀이] ③ 이 글에는 시간의 흐름이 나타나지만 인물의 심리 변화를 보여 주고 있지는 않다. ⑤ 이 글에서 광문이가 웃음을 유발하는 대목은 싸움을 말리기 위한 것으로 비극적 상황과는 관련이 없다.

39. [출제의도] 인물의 언행을 통해 인물의 성격을 추리할 수 있는지를 묻는 문제이다.

광문이가 자신이 추하다는 이유로 장가들기를 사양한 것은, 서로의 입장을 바꿔놓고 생각해 볼 때 남녀 모두 대등한 권리를 갖는다는 작가의 근대적 인식을 드러내는 사건으로 볼 수 있다. 따라서 이 사건을 통해 ‘자존심이 강한 인물’을 이끌어내는 것은 적절하지 않다.

[오답풀이] 이 글에 제시된 사건들로 볼 때, 광문이는 남을 배려하는 따뜻한 마음씨를 지니고 있으며(①), 신의가 있는 인물이며(②), 기지를 발휘하여 문제를 해결할 줄 아는 지혜로운 인물이며(③), 욕심에 얽매이지 않고 자유롭게 살아가는 인물(⑤)임을 알 수 있다.

40. [출제의도] 고전소설을 희곡으로 바꿔 쓸 수 있는지를 묻는 문제이다.

㉢의 앞부분에서 약방 부자는 돈을 방에다 두고 외출하면서, 혹시 광문이가 훔쳐 가지 않을까 하는 의심을 하고 있음을 알 수 있다. 이는 약방 부자가 광문이를 아직 완전히 신뢰하지 않고 있음을 보여 주는 것이다. 약방 부자의 이러한 의심은 처조카가 와서 광문의 무고함이 밝혀질 때까지 계속됨을 ㉢의 뒷부분을 통해 알 수 있다. 따라서 외출에서 돌아온 약방 부자는 돈이 없어진 것을 알고 광문이를 계속 의심하는 상황이므로, ③은 적절하지 않다.

[ 41 - 43 ] 정병호,「 한국 무용의 미학 」

손이 중심이 되어 선을 만들어 내는 우리 춤은 춤의 진행과정 내내 곡선을 유지한다. 그러나 그 곡선 사이에는 우리 춤에서 빼놓을 수 없는 요소인 ‘정지’가 존재한다. 정지는 ‘움직임의 없음’인데, 이는 동작의 연상선상에서 이해할 수 있다. 이렇게 ‘정지’를 동작의 연장으로 보는 것은 ‘마음의 몰입’으로 인해 가능한데, 몰입현상은 정지되어 있는 상황에서도 상상의 선을 만들어낼 수 있도록 가능하게 해준다. 우리 춤이 내내 곡선을 유지한다는 것은 실재하는 곡선뿐만이 아니라 마음의 몰입까지 포함한다는 의미인데 이는 우리 춤의 가장 큰 특징이라고 할 수 있다.

41. [출제의도] 주어진 글을 읽고 추리할 수 있는 내용을 파악하는 문제이다.

우리 춤은 ‘곡선’을 위주로 진행되는 과정 중에 ‘정지’가 나타나곤 하는데, 정지의 상태에서도 상상의 선을 느낄 수 있는 경지를 구현하는 것이 우리 춤의 특성이라고 할 수 있다. 우리 춤의 힘찬 선 및 부드러운 선 등 다양한 곡선은 호흡조절을 통해 구현되는데, 그렇다고 해서 힘차고 가벼운 동작이 규칙적으로 반복되는 것은 아니다.

[오답풀이] ① 첫 번째 단락에 ‘우리 춤은 손으로 추는 선의 예술이라 한다.’는 내용이 제시되어 있다. ② 두 번째 단락의 첫 문장에 ‘~ 우리 춤의 선은 내내 곡선을 유지한다.’는 내용이 언급되어 있다. ④ 네 번째 단락의 첫 문장에서 확인할 수 있는 내용이다. ⑤ ‘정지’는 우리 춤의 중요한 특징 중 하나로 소개되어 있고, 우리 춤은 ‘곡선’과 ‘정지’를 통해 구현되므로 감상할 때는 정지 동작을 잘 살펴야 함을 알 수 있다.

42. [출제의도] 제시된 핵심 대상의 특성을 파악할 수 있는지 묻는 문제이다.

우리 춤은 ‘곡선’을 내내 유지하면서 진행된다. 이 말은 춤이 시종일관 곡선만으로 진행된다는 말이 아니라, ‘정지’의 순간에도 상상의 선을 만들어 춤을 이어갈 수 있다는 것을 의미한다. 이는 몰입현상에 의해 완성되는 우리 춤의 특성을 보여 주는 것으로, ‘곡선’과 더불어 ‘정지’의 순간에도 유지되는 선까지 느낄 수 있어야 우리 춤을 제대로 감상하는 것임을 알 수 있게 해준다. 그러나 ①은 실제로 보이는 곡선을 의미하는 말이므로 ‘정지’의 상태를 의미하는 ② ~ ⑤와는 의미가 다르다.

43. [출제의도] 글의 내용을 이해하고 다른 장르에 적용할 수 있는지 묻는 문제이다.

우리 춤에 나타나는 핵심 화제인 ‘역동적인 움직임’과 ‘여백’을  조지훈의 시 ‘승무’의 내용에 적용해 보는 문제이다. 승무의 각 연들 중에서 역동적인 움직임과 여백의 특징을 가장 잘 보여 주고 있는 장면을 찾는다. ㄱ에는 소매가 허공을 휘젓고 몸이 날아갈 듯 돌아서며 발을 움직이는 모습 등 역동적인 모습이 잘 구현되어 있고, ㄴ에는 춤을 멈춘 동작으로 가만히 하늘의 별빛을 바라보고 있는 장면이므로 ‘정지’의 동작을 의미하는 ‘여백’이라고 할 수 있다.

[오답풀이] ㄹ은 역동적인 동작이 잘 드러나 있기는 하지만, 춤이 다시 멈추는 장면을 함께 포함하고 있다.

[ 44 - 47 ] 한국철학사상연구회,「 문화를 바라보는 관점 」

이 글에서는 문화 현상에 접근하는 두 관점을 소개하고 그것들이 문화 현상을 어떻게 설명하는지 예를 덧붙이고 있다. 관념론적 관점은 문화를 정신의 산물로 바라본다. 따라서 문화 현상 속에 담겨 있는 의미나 가치, 정신세계를 분석하는 데에 도움이 된다. 유물론적 관점은 문화를 환경의 산물로 바라본다. 따라서 문화 현상의 연원을 인간의 생활 방식에서 찾고자 한다. 두 관점은 동일한 현상에 대한 정신적 측면에서의 의의와 물질적 측면에서의 의의를 알 수 있게 해 준다는 점에서 상호보완적이다.

44. [출제의도] 글의 논리 전개 구조를 파악하는 능력을 평가하는 문제이다.

(가)와 (나)는 문화 현상에 대한 관념론적 관점의 접근에 대한 내용이고 (다)와 (라)는 문화 현상에 대한 유물론적 관점의 접근에 대한 내용이다. 따라서 ‘(가) ～ (나)’와 ‘(다) ～ (라)’는 병렬적인 관계이다. (마)는 두 관점이 상호 보완적이라는 점을 서술하고 있으므로 앞의 내용 전체에 이어지는 관계에 놓이게 된다.

45. [출제의도] 글에 제시된 정보를 구체적 상황에 적용시키는 능력을 묻는 문제이다.

관념론적 관점은 문화 현상을 정신의 산물로 본다. 따라서 산모가 미역국을 먹는 현상에 대해서도 그것이 어떤 정신에서 비롯된 것인가를 따져 보아야 한다. 그러나 미역에 포함된 성분을 살피는 것은 실제적인 생활의 측면에서 접근한 것이므로 유물론적 관점을 적용시킨 결과가 된다.

[오답풀이] ① 숫자가 가지는 신성함은 인간의 정신과 관련되므로 관념론적 관점에서 접근한 반응으로 볼 수 있다. ⑤ 이 반응은 산모나 아기가 병에 걸리는 이유를 실질적인 생활 속에서의 경험에서 찾고 있다. 따라서 이는 유물론적 관점에서 접근한 반응으로 볼 수 있다.

46. [출제의도] 글 속에 담겨 있는 추론 과정을 파악하는 능력을 묻는 문제이다.

㉠의 추론 과정은 논리적인 단계를 거친다. 이 문제에서는 ‘B는 C이다. A는 B이다. 따라서 A는 C이다.’와 같은 3단 논법을 따라 진행되는 논리의 흐름을 보여 주고 있다. 그러므로 ‘A는 C이다.’에 해당하는 내용이 정답이다. A는 ‘인간과 돼지’에 해당하고 C는 ‘섬유소가 적은 음식을 먹어야 한다.’에 해당한다.

[오답풀이] ⑤ 인간과 돼지는 섬유소가 적은 음식을 먹어야 한다는 점이 서로 먹을 수 있는 음식의 종류가 동일하다는 것으로 바로 이어지지는 않는다.

47. [출제의도] 문장의 적절성을 평가할 수 있는 능력을 묻는 문제이다.

‘~기 때문이다.’는 앞 문장의 결과에 대한 원인을 서술할 때 사용하는 표현이다. 암소의 존재가 중요하다는 결과의 원인은 암소가 수소를 낳는다는 점이다.

[오답풀이] ③ 앞의 내용을 정리하고 있는 문장이다. ⑤ 앞의 내용에서 도출할 수 있는 의의를 서술하고 있는 문장이다.

[ 48 - 50 ] 박시룡,「 물고기의 무리 짓기 」

물고기가 무리 짓는 원리와 이동에 관해 소개한 글이다. 물고기는 주로 시각과 옆줄 감각을 이용하여 무리를 짓고, 대열을 유지한다. 또 무리 속에서 에너지를 효율적으로 이용하며, 포식자의 위험으로부터 보호를 받는 등의 이득을 얻는다.

48. [출제의도] 글에 제시된 정보를 파악할 수 있는지를 묻는 문제이다.

물고기가 무리를 지어 다니면 앞의 동료가 만든 소용돌이를 이용하여 에너지를 최소한으로 들여 나아갈 수 있고, 포식자의 위험으로부터 피하는데 유리하다. 이 내용으로 보아 물고기의 무리 짓기가 생존에 유리한 면이 있다는 사실은 파악이 가능하나, 생존에 유리한 생태 환경에 대한 언급은 없다.

49. [출제의도] 글에 제시된 정보를 구체적 시각 자료에 적용해 이해할 수 있는지를 묻는 문제이다.

[A]에는 소용돌이가 발생하는 원리와 물고기가 그 소용돌이를 이용하여 나아가는 방법이 제시되어 있다. 뒤쪽으로 생긴 소용돌이는 순차적으로 서로 반대 방향을 이루는데, 물고기는 이 소용돌이 사이를 좌우로 헤엄치면서 이동한다. 따라서 물고기가 나아갈 방향은 ⑤처럼 ‘다 → ㄴ → C’이거나 다른 하나는 ‘가 → ㄴ → A’이다.

50. [출제의도] 글에 제시된 세부적 정보를 파악할 수 있는지 묻는 문제이다.

물고기의 옆줄은 다른 생물이나 물체, 물의 흐름, 진동, 온도, 깊이 등을 감지하는 감각 기관이다. 따라서 정답은 ①이다.

[오답풀이] ② 물고기가 무리를 지어 다니면 작은 물고기 때를 큰 물고기로 착각하기도 하지만, 옆줄이 포식자를 위협하여 쫓아내는 것과는 상관없다. ④ 명암을 구분하는 것은 물고기의 시각이다.

• 수리 영역 •

정 답

1	④	2	①	3	②	4	①	5	①	6	④	7	⑤	8	②
9	③	10	⑤	11	④	12	⑤	13	③	14	⑤	15	③	16	③
17	②	18	④	19	②	20	③	21	①	22	[eqn: 20]	23	[eqn: 13]	24	[eqn: 31]
25	[eqn: 21]	26	[eqn: 15]	27	[eqn: 29]	28	[eqn: 42]	29	[eqn: 17]	30	[eqn: 100]

해 설

1. [출제의도] 이중근호가 있는 식을 이중근호가 없는 식으로 변형할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: sqrt {5+ 2sqrt {6} }][eqn: = sqrt {(3+2)+2root{3times2}]

[eqn: = sqrt { 3}+ sqrt { 2}]

∴ [eqn: a+b=5]

2. [출제의도] 분수식을 계산하여 주어진 식을 간단히 할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: x over { 1+ 1 over x-1} = {x(x-1)}over{(x-1)+1}]

[eqn: = x-1]

3. [출제의도] 복소수의 계산을 이용하여 복소수의 곱셈에 대한 역원을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: {1-2i} over {5+5i}]의 곱셈에 대한 역원은 [eqn: {5+5i} over{1-2i}]이다.

[eqn: {5+5i} over{1-2i}][eqn: =][eqn: {(5+5i)(1+2i)} over{(1-2i)(1+2i)}]

[eqn: =][eqn: {5`(`-1`+`3`i`)} over {1`+`4}]

[eqn: =][eqn: {-1+3i}]

4. [출제의도] 벤 다이어그램으로 나타낸 부분을 집합의 연산기호를 이용하여 표현할 수 있는가를 묻는 문제이다.

벤 다이어그램의 어두운 부분의 임의의 원소 [eqn: x]는

[eqn: x `in` A `cap` B `] 이고 [eqn: x nin C] 이다.

따라서 어두운 부분을 나타내는 집합은

[eqn: (A cap B )- C]이다.

5. [출제의도] 좌표평면에서 선분의 내분점을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

선분 [eqn: AB`]를 [eqn: 2``:``1`]로 내분하는 점의 좌표는

[eqn: LEFT ( {2 TIMES 5+1 TIMES (-1)} over {2+1} ,~ {2 TIMES (-5)+1 TIMES 4} over {2+1} RIGHT ) ``=`(3,~-2)`]이다.

점 [eqn: (3,~-2)`]가

직선 [eqn: y`=`2`x`+`k`] 위의 점이므로 [eqn: -2= 6+k]

∴ [eqn: k`=`-8]

6. [출제의도] 집합의 포함 관계를 파악하여 명제의 참, 거짓을 판단할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: P∩Q = ∅]이고 [eqn: P` cup`Q `!=` U`]에서 두 집합 [eqn: P,``Q`] 사이의 관계를
나타내면 벤 다이어그램과 같다.

∴ [eqn: Q subset P^C], [eqn: P subset Q^C]

∴ [eqn: q``` RARROW SIM p], [eqn: p `⇒ ∼q]

따라서 옳은 것은 ④이다.

7. [출제의도] 해집합이 주어진 이차부등식을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: ax ^{2} `+`bx`+`c` >= `0`]의 해가 [eqn: x`=`2`] 뿐이므로

[eqn: a`<`0`]이고 [eqn: a`x^{2}`+`b`x`+`c`=`a`(x`-`2)^{2}``][eqn: =a`x^{2}`-4`a`x`+`4`a`]

∴ [eqn: a`<`0`]이고, [eqn: b`=`-4a`,``c`=`4a``]

ㄱ. [eqn: a`<`0`]이다.

ㄴ. [eqn: ax ^{2} `+`bx`+`c` = `0`]이 중근을 가지므로

판별식 [eqn: b ^{2} `-4ac=0]이다.

ㄷ. [eqn: a`+`b`+`c`=`a`+`(-4a)`+`4a`=`a`<`0``]이다.

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ 이다.

8. [출제의도] 두 집합이 서로 같을 조건을 만족시키는 미지수가 세 개인 일차연립방정식을 풀 수 있는가를 묻는 문제이다.

집합 [eqn: A`=` LEFT { a`,``b`,``c` RIGHT }``]에 대하여 [eqn: a`<`b`<`c``]라 하자.

이때, 주어진 집합을 원소나열법으로 나타내면

[eqn: LEFT { a`+`b`,``b`+`c`,``c`+`a` RIGHT } ``]이다.

[eqn: a`+`b`<`a`+`c`<`b`+`c``]이므로

[eqn: a`+`b`=`11`]	… ㉠

[eqn: a`+`c`=`13``]	… ㉡

[eqn: b`+`c`=`16``]	… ㉢

㉠[eqn: +]㉡[eqn: +]㉢을 하면 [eqn: 2`(a`+`b`+`c`)`=`40``]

∴ [eqn: a`+`b`+`c`=`20``]	… ㉣

㉣[eqn: -]㉠을 하면 [eqn: c`=`9``]

따라서 집합 [eqn: A``]의 원소 중 가장 큰 수는 [eqn: 9``]이다.

9. [출제의도] 산술평균과 기하평균의 관계를 이용하여 주어진 식의 값의 범위를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

ㄱ. [eqn: {x+y} over {2} `` >= `` sqrt {xy}]　에서　[eqn: xy` <= 1]

ㄴ.　[eqn: x^2 +y^2 = (x+y ) ^2 -2xy`` = `4-2xy`]에서

[eqn: xy` <= 1]이므로 [eqn: x ^{2} `+`y ^{2} `>=`2]

ㄷ. [eqn: {1} over {x} + {1} over {y} = {x+y} over {xy} = {2} over {xy} ``>= 2]

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ이다.

10. [출제의도] 선분의 내분점과 수직선 위의 무리수를 이해할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: bar {\OP} `=`bar {\OB} `=` root{4^2 `+`4^2 }` =` 4root2]

[eqn: bar {\OD} = 1 over4 bar {\OA}][eqn: =1], [eqn: bar {\DA} = 3], [eqn: bar {\DB} = root {3^2 +4^2} =5] 이므로

[eqn: bar{\OQ}`=`bar{\OD} `+ `bar{\DB}`=`1`+`5`=`6`]

∴ [eqn: {bar{rm OP it}} ^{``2} +` {bar{rm OQ it}} ^{``2} `][eqn: =][eqn: 32`+`36`=`68`]

11. [출제의도] 최대공약수와 최소공배수를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: A,~B]의 최대공약수가 [eqn: x-1]이므로

[eqn: A=a(x-1),`B=b(x-1)](단, [eqn: a,`b]는 서로소인 일차식)이라 놓을 수 있다.

[eqn: x`A`=`(`x`+`1`)`B`]에서 [eqn: ax(x-1)=b(x+1)(x-1)]

∴ [eqn: a=x+1,`b=x]

ㄱ. [eqn: A=(x+1)(x-1)=x^2 -1]이다.

ㄴ. [eqn: A,~B]의 최소공배수는 [eqn: x(x-1)(x+1)=x^3 -x]이다.

ㄷ. [eqn: B`=`x`(`x`-`1`)`]이므로 [eqn: A`B`=`x`(`x`+`1`)`(`x`-`1`)^2`]이다.

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄷ이다.

12. [출제의도] 실수의 성질을 이용하여 식의 대소 관계를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: a`=`-2`,``b`=`-1`]의 경우 [eqn: 0`<` {b} over {a} `<`1`]은 만족시키지만

[eqn: b`>`a`],  [eqn: {a} over {b} `>` {b} over {a} ``]이므로 ①, ②는 성립하지 않는다.

[eqn: a`=`2`,``b`=`1`]의 경우 [eqn: 0`<` {b} over {a} `<`1`]은 만족시키지만

[eqn: {1} over {b} `>` {1} over {a} `], [eqn: a`b`>`b ^{2} `]이므로 ③, ④는 성립하지 않는다.

한편 [eqn: 0`<`{b}over{a}`<`1`]에서 [eqn: a`<`b`<`0`] 또는 [eqn: 0`<`b`<`a`]이다.

즉, [eqn: a`<`0]일 때 [eqn: a`-`b`<`0] 이고 [eqn: a`>`0`]일 때 [eqn: a`-`b`>`0] 이다.

[eqn: a^2 `-`a`b` =`a`(`a`-`b`)`>`0`] ∴ [eqn: a`b`<`a^{2}`]

따라서 옳은 것은 ⑤이다.

13. [출제의도] 복소수를 계산하여 복소수의 거듭제곱이 갖는 값을 추측할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: z`=` {3`+`root{2}`i}over{root{2}`-`3`i}`]

[eqn: =`{(3`+`root{2}`i)(root{2}`+`3`i)}over{(root{2}`-`3`i)(root{2}`+`3`i)}`]

[eqn: =`i`]

[eqn: omega`=`{i`"{"1`-(-`i)"}"}over{root{2}}`]

[eqn: ={i`(1`+`i)}over{root{2}}`]

[eqn: =`{-1`+`i}over{root{2}}``]

[eqn: omega ^2 =` left({-1`+`i}over{root{2}}`` right)^2][eqn: =`-2i over 2 `=` -i]

∴ [eqn: omega^{4}`=`-1`], [eqn: omega^{8}`=`1`]

따라서 [eqn: n`]이 [eqn: 8`]의 배수일 때 [eqn: omega^{n}`=`1`]이다.

구하는 자연수 [eqn: n]은 [eqn: 8,~16,~24,~cdots,~96]이므로 [eqn: 12`]개이다.

14. [출제의도] 실수의 대소 관계를 이용하여 주어진 영역의 넓이의 대소를 추측할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[그림 [eqn: 1`]]

[그림 [eqn: 2`]]

[그림 [eqn: 3`]]

세 그림에 있는 평행사변형의 넓이는 모두 같으므로 두 평행사변형이 교차하는 부분의 넓이가 작으면 어두운 부분의 넓이는 크다.

[그림 [eqn: 1]]과 [그림 [eqn: 2]]의 경우 두 평행사변형이 교차하는 부분의

넓이는 같다.

∴ [eqn: A = B ``]

[그림 [eqn: 1]]과 [그림 [eqn: 3]]의 경우 두 평행사변형이 교차하는 부분은

정사각형이다. 그런데 교차하는 부분의 정사각형의 한 변의 길이는 [그림 [eqn: 1]]이 더 크다.

따라서 교차하는 부분의 넓이는 [그림 [eqn: 1]]이 [그림 [eqn: 3]]보다 크다.

∴ [eqn: A < C ``]

∴ [eqn: A = B ``][eqn: < C ``]

15. [출제의도] 좌표평면에서 세 선분의 길이의 합의 최소값을 구하는 방법을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

[eqn: ANGLE rm AOB][eqn: =30°]이므로

[eqn: angle \AOC][eqn: =90°-30°=60°]

그런데 [eqn: angle \AOP][eqn: =][eqn: angle \COQ]이므로

[eqn: angle \QOP][eqn: =][eqn: 60°]

[eqn: TRIANGLE rm AOP][eqn: ==][eqn: TRIANGLE rm COQ]이므로 [eqn: bar{rm AP it}][eqn: =][eqn: bar{rm CQ it}]

[eqn: TRIANGLE rm QOP]가 정삼각형이므로 [eqn: bar{rm OP it}][eqn: =][eqn: bar{rm QP it}]

∴ [eqn: bar{rm AP} `][eqn: +`][eqn: bar{rm OP} `][eqn: +`][eqn: bar{rm BP} `][eqn: =`][eqn: bar{rm CQ it} ``][eqn: +`][eqn: bar{rm QP it`][eqn: +`][eqn: bar{rm BP} `][eqn: >=`][eqn: bar \CB]

따라서 점 [eqn: \P`]에서 세 꼭지점에 이르는 거리의 합의 최소값은

[eqn: bar \CB][eqn: =][eqn: sqrt {2 ^{2} +3 ^{2}} = sqrt {13}]이다.

16. [출제의도] 연립이차부등식을 풀고, 조건을 만족시키는 상수 [eqn: k]의 값을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: cases{&|`x`-`2``|`<`k`&~~~~& cdots~㉠#&x ^{2} `-`2x`-`3` <= `0```&~~~~&cdots~㉡} `]

㉠에서 [eqn: -`k`<`x`-`2`<`k`]

∴ [eqn: 2`-`k`<`x`<`2`+`k`]

㉡에서 [eqn: (`x`-`3`)(`x`+`1`)`<=`0`]

∴ [eqn: -1` <= `x` <= `3`]

주어진 연립부등식의 정수해가 세 개가 되려면

[eqn: 0`≦`2`-`k`<`1`]이고 [eqn: 3`<`2`+`k`<=`4]

∴ [eqn: 1`<`k`≦`2``]

따라서 구하는 [eqn: k``]의 최대값은 [eqn: 2`]이다.

17. [출제의도] 도형으로 주어진 조건을 만족시키는 삼차방정식을 풀 수 있는가를 묻는 문제이다.

한 모서리의 길이가 [eqn: x`(`rm cm`)`]인 정육면체의 부피는 [eqn: x ^{3}`\(`cm^3`)`]이므로 그림에 주어진 입체의 부피는 [eqn: 4`x^3 ` ( rmcm^3 `)`]이고, 정육면체 [eqn: 4`]개의 [eqn: 24`]개의 면 중에서 6개의 면이 붙어 있으므로 겉넓이는 [eqn: 18`x ^{2} ` ( rmcm^2 `)`]이다.

∴ [eqn: A`=`4x^3], [eqn: B`=`18`x^2]

[eqn: `3`A`=`B`+`24`]에서 [eqn: 12`x ^{3} =`18`x ^{2} `+`24`]

[eqn: 2`x ^{3} `-`3`x ^{2} `-`4`=`0`], [eqn: (`x`-`2`)`(`2`x^2 `+`x`+`2`)`=`0`]

∴ [eqn: x=2 `,~ {-1 `+-` root15 i } over 4]

따라서 [eqn: x=2]이다. (∵ [eqn: x]는 양의 실수)

18. [출제의도] 주어진 조건을 만족시키는 절대값이 있는 일차부등식을 풀 수 있는가를 묻는 문제이다.

점 [eqn: \P``]의 좌표를 [eqn: x``]라 하면

[eqn: bar{\AP}`=`|`x`-3`|``], [eqn: bar{\BP}`=`|`x`-`7`|``]

[eqn: bar{\AP}`+`bar{\BP}`=`|`x`-`3`|`+`|`x`-`7`|``]

[eqn: |`x`-`3`|`+`|`x`-`7`|`≦`8``]을 풀면

(ⅰ)　[eqn: x`<`3``]일 때,

[eqn: -(`x`-`3`)`-(`x`-`7`)`≦`8``]에서 [eqn: x`≧`1``]

∴ [eqn: 1≦`x`<`3``]

(ⅱ) [eqn: 3`≦`x`<`7``]일 때,

[eqn: (`x`-`3`)`-(`x`-`7`)`≦`8``]에서 [eqn: 0`≦`4``]이므로 해는 모든 실수이다.

∴ [eqn: 3`≦`x`<`7``]

(ⅲ) [eqn: x` >= `7``]일 때,

[eqn: (`x`-`3`)`+(`x`-`7`)` <= `8``]에서 [eqn: x`≦`9``]

∴ [eqn: 7`≦`x` ≦9``]

(ⅰ), (ⅱ), (ⅲ)에서 [eqn: 1`≦`x`≦`9``]

∴ [eqn: 1`≦`bar{\OP}```≦`9``]

따라서 선분 [eqn: \OP`]의 길이의 최대값과 최소값의 합은 [eqn: 10]이다.

19. [출제의도] 근의 개념과 인수정리를 이용하여 조건을 만족시키는 삼차방정식을 풀 수 있는가를 묻는 문제이다.

(가)에서 [eqn: f``(4)`=`0``]

∴ [eqn: 64`+`16`a`+`4b`+`c`=`0``]	… ㉠

(나)에서 [eqn: x`=`2i]가 근이므로

[eqn: -`8i`-`4a`+`2`b`i`+`c`=`0``]

∴ [eqn: `c`-`4a`+`2`(`b`-`4`)`i`=`0``]	…　㉡

㉡에서 [eqn: c`=`4a`,``b`=`4``]

이것을 ㉠에 대입하면

[eqn: a`=`-`4`,``c`=`-`16``]

∴ [eqn: f``(x)`=`x^{3}`-`4x^{2}`+`4x`-`16``][eqn: =`(x`-`4)(x^{2}`+`4`)``]

[eqn: f(2x)=(2x-4)(4x^2 +4)=8(x-2)(x^2 +1)]

삼차방정식 [eqn: f`(2x)`=`0`]을 풀면

[eqn: 8(x-2)(x^2 +1)=0]

∴ [eqn: x-2=`0`], [eqn: x^2 `+`1` =`0`]

[eqn: f``(2x)`=`0``]의 세 근은 [eqn: 2`,``i`,``-i``]이다.

따라서 구하는 세 근의 곱은  [eqn: 2`times`i`times`(-i)`=`2``]

20. [출제의도] 주어진 조건을 만족시키는 방정식을 풀 수 있는가를 묻는 문제이다.

처음 수에서 십만 자리의 숫자를 [eqn: x], [eqn: x]를 제외한 다섯 자리 수를 [eqn: y]라 하면,

처음 수는 [eqn: 10 ^{5`} x`+`y`], 새로운 수는 [eqn: 10y`+x`]이다.

조건에서 [eqn: 3(10 ^{5`} x`+`y`)`=`10y`+x`]이므로

[eqn: 7y=299999`x]

∴ [eqn: y=42857`x]

[eqn: y]는 다섯 자리 수이므로 [eqn: x`=`1] 또는 [eqn: x`=`2]이다.

∴ [eqn: x`=`1,```y`=`42857`] 또는 [eqn: x=2,``y=85714`]

처음 수는 [eqn: 142857] 또는 [eqn: 285714]이므로 [eqn: 6]장의 카드에 적혀 있는 수들은 [eqn: 1`,`2`,`4`,`5`,`7`,`8`]이다.

∴ [eqn: 1`+`2`+`4`+`5`+`7`+`8`=`27`]

21. [출제의도] 누적도수를 나타내는 그래프를 해석하여 표준편차의 대소 관계를 추측할 수 있는가를 묻는 문제이다.

주어진　누적도수를 나타내는 그래프를　이용하여　１, ２, ３반 학생들이 읽은 책 수의 도수분포를 나타내는 그래프를　그리면 다음과 같다.

도수를 나타내는 그래프에서 [eqn: 1, ```2, ```3`]반 학생들이 읽은 책 수의 평균은 모두 [eqn: 3]권이다.

평균에서부터 흩어진 정도를 나타내는 표준편차가 제일 작은 반은

１반이고, 제일 큰 반은 ３반이다.

따라서 작은 반부터 차례로 나열하면　１반, ２반, ３반이다.

22. [출제의도] 근이 주어진 이차방정식의 미정계수의 값을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: x=1+ sqrt { 5 } ``]를 대입하면,

[eqn: (1+ root5 )^2 +a(1+ root5 ) +b =0]

[eqn: (a+b+6)+(a+2) root5 =0]

∴ [eqn: a+b=-6], [eqn: a=-2]

∴ [eqn: a=-2,~b=-4]

따라서 [eqn: a ^{2}`+`b ^{2`}][eqn: =`][eqn: (-2)^2 +(-4)^2 =20]이다.

23. [출제의도] 항등식의 미정계수의 값을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: a`(`x`+`y`)`+`b`(`x`-`y`)`+`2`=`3`x`-`5`y`+`c`]

[eqn: (`a`+`b`)`x` +` (`a`-`b`)`y`+`2`=`3`x`-`5`y`+`c`]

∴ [eqn: a+b=3], [eqn: a-b=-5], [eqn: c`=`2`]

연립하여 풀면 [eqn: a=-1,~b=4,~c=2`]이다.

∴ [eqn: a+2b+3c=13]

24. [출제의도] 주어진 조건을 만족하는 집합의 개수를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

세 조건을 만족하는 집합 [eqn: B]는 집합 [eqn: LEFT { `3,~4,~5,~6,~7`` RIGHT }]의 부분집합

중에서 공집합을 제외한 것이다.

따라서 집합 [eqn: B]의 개수는

[eqn: 2^5 -1= 31](개) 이다.

25. [출제의도] 나머지정리를 이해하고 식의 변형을 이용하여 다항식을 일차다항식으로 나눈 나머지를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: f`(`x`)`+`g`(`x`)`]를 [eqn: x-2]로 나눈 나머지가 [eqn: 10]에서

[eqn: f(2)`+g(2)=10]

[eqn: LEFT { `f`(`x`)` RIGHT } ^{2} `+` LEFT { `g`(`x`)` RIGHT } ^{2} ``]를 [eqn: x-2]로 나눈 나머지가 [eqn: 58`]에서

[eqn: LEFT { f(2) RIGHT } ^{2} + LEFT { g(2) RIGHT } ^{2} `=58]

[eqn: LEFT { f(2) RIGHT } ^{2} + LEFT { g(2) RIGHT } ^{2} `= LEFT { f(2)+g(2) RIGHT } ^{2} -2f(2)g(2)]이므로

[eqn: 58`=`10^2 - 2 f(2)g(2)]

∴ [eqn: f(2)`g(2)`=21]

26. [출제의도] 주어진 조건을 만족하는 자료의 평균을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

변량 [eqn: a,``b,``c`]의 평균을 [eqn: m], 분산을 [eqn: S^2`]이라 하면

[eqn: m= {a+b+c}over3 `]

[eqn: S ^2 = {(a-m)^2 +(b-m)^2 +(c-m)^2 }over3]

[eqn: = 1 over 3 LEFT {{a^2 +b^2 + c^2 -2m(a+b+c)+3m^2} RIGHT }]

[eqn: = 1 over 3 (a^2 +b^2 + c^2 )- 2 times 1 over 3 (a+b+c) m+m^2}]

[eqn: = {1} over {3} (a ^{2} +b ^{2} +c ^{2} )-2m ^{2} +m ^{2}]

[eqn: = {a^2 +b^2 + c^2 } over 3 - m^2}]

[eqn: S ^2 = 10, ~``{a^2 +b^2 +c^2 }over3 = 25`]에서

[eqn: 10`=`25`-`m ^{2}]

[eqn: ∴```m^2 =15~]

27. [출제의도] 도형으로 주어진 조건을 만족시키는 식을 변형하여 식의 값을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

세 선분 [eqn: rm OA], [eqn: rm OB], [eqn: rm OC]의 길이를 각각 [eqn: a,```b,``c]라 하면

[eqn: rm bar{OA} `+` bar{OB} `+` bar{OC} `=`9`]에서 [eqn: a+b+c=9]

세 삼각형 [eqn: rm TRIANGLE OAB`], [eqn: rm TRIANGLE OBC`], [eqn: rm TRIANGLE OCA`]의 넓이의 합은 [eqn: 13`]에서

[eqn: 1over2`ab+ 1over2`bc+ 1over2`ca=13]

∴ [eqn: `ab+ `bc+ `ca=26]

∴ [eqn: rm bar{OA} ` ^{2} + bar{OB} ` ^{2} + bar{OC} ` ^{2} ```][eqn: =][eqn: a ^{2} +b ^{2} +c ^{2}]

[eqn: =(a+b+c)^{ 2 } -2(ab+bc+ca)``]

[eqn: =81-52]

[eqn: =29]

28. [출제의도] 해가 주어진 이차부등식의 미정계수의 값을 연립방정식으로 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

문제의 조건으로부터

[eqn: x ^{2} -ax+12<=0] ⇔ [eqn: (x- alpha )(x- beta )<=0]

⇔ [eqn: x^2 `- (alpha `+` beta `)`x + `alpha`beta`<=`0`]

∴ [eqn: alpha + beta =a ,` ``alpha beta =12]	[eqn: cdots] ㉠

[eqn: x ^{2} -5x+b>=0] ⇔ [eqn: (x- alpha +1)(x- beta +1) >= 0]

⇔ [eqn: x^2 -( alpha+ beta-2)x+(alpha-1)( beta-1)>=0]

∴ [eqn: alpha + beta -2=5,```(alpha-1)( beta -1)=b]	[eqn: cdots] ㉡

㉠, ㉡에서 [eqn: a=7,`b=6]

∴ [eqn: ab=42]

29. [출제의도] 주어진 조건을 만족시키는 유리식을 구하여 연산할 수 있는가를 묻는 문제이다.

병렬연결된 부분의 전체 저항의 크기를 [eqn: R ``' ``][eqn: (Ω)]이라 하면

[eqn: {1}over{R ``'}`=`{1}over{R`+`1}`+`{1}over{R}`=`{R`+`(R`+`1)}over{R`(R`+`1)}``]

∴ [eqn: R ``'`=`{R^{2}`+`R}over{2`R`+`1}``][eqn: (Ω)]

구하는 전체 저항의 크기는

[eqn: R ``'`+`5R`=`][eqn: {R^{2}`+`R}over{2`R`+`1}`+`5``R`]

[eqn: =`{R^{2}`+`R`+`10`R^{2}`+`5`R}over{2`R`+`1}``]

[eqn: =`{11`R^{2}`+`6`R}over{2`R`+`1}``][eqn: (Ω)]

∴ [eqn: a`=`11`,``b`=`6``]

따라서 [eqn: a`+`b`=`17``]

30. [출제의도] 주어진 조건을 만족시키는 연립방정식을 구하여 풀 수 있는가를 묻는 문제이다.

상업용 지구와 주거용 지구의 한 변의 길이를 각각 [eqn: x`][eqn: \km`], [eqn: y`][eqn: \km`] (단, [eqn: x`>`0`,``y`>`0``])라 하면

넓이의 합은 [eqn: (2x ^{2} `+`y ^{2} `)`]([eqn: \km^2 `])이므로

[eqn: 2x^{2}`+`y^{2}`=`150``]	… ㉠

도로의 총길이는 [eqn: 8`x`+`4`y`=`4`(2`x`+`y`)`=80]([eqn: \km`])

∴ [eqn: 2x`+`y`=`20`]	…　㉡

㉡에서 [eqn: y`=`20`-`2`x`]를 ㉠에 대입하면

[eqn: 2`x^{2}`+`(`20`-`2`x`)^2`=`150`]

[eqn: 3x^{2}`-`40`x`+`125`=`0`], [eqn: (x-5)(3x-25)=0]

∴ [eqn: x`=`5] 또는 [eqn: x`=`25 over 3 `]

∴ [eqn: x`=`5]일 때 [eqn: y`=`10], [eqn: x`=`25 over 3 `]일 때 [eqn: y= ` 10 over 3`]

그런데 상업용 지구의 넓이는 주거용 지구의 넓이보다 작으므로

[eqn: x`=`5], [eqn: y`=`10]이다.

따라서 주거용 지구의 넓이 [eqn: `y ^{2 }`]은 [eqn: 100]([eqn: \km^2 `])이다.

∴ [eqn: A``=`100]

• 외국어(영어) 영역 •

정 답

1	⑤	2	②	3	①	4	①	5	②	6	④	7	②	8	③
9	⑤	10	①	11	④	12	③	13	④	14	③	15	③	16	⑤
17	①	18	④	19	⑤	20	③	21	②	22	④	23	①	24	①
25	②	26	②	27	②	28	①	29	③	30	①	31	③	32	⑤
33	②	34	①	35	⑤	36	④	37	⑤	38	③	39	④	40	④
41	①	42	⑤	43	④	44	⑤	45	②	46	②	47	③	48	⑤
49	③	50	⑤

해 설

1. [출제의도] 그림 보고 찾기

[script]

W: Excuse me.

M: Yes, ma’am. What can I do for you?

W: I’m looking for a dresser.

M: All right. How about this wide one with two drawers?

W: I don’t think my room has enough space for it.

M: Then how about this narrow one with three drawers? It doesn’t take up much space.

W: Well, it looks all right, but I’m afraid I need more storage space.

M: Then how about this one? It’s also narrow. And it has five drawers and more capacity.

W: Great. I’ll take it.

2. [출제의도] 심정 추론

[script]

M: Hello, Mrs. Brandon?

W: Look who’s here! Paul! Long time no see.

M: How have you been?

W: Pretty good. What are you doing these days?

M: I’m an international lawyer now.

W: Really? You made it! Congratulations!

M: Thank you, ma’am. I remember you gave us a lot of hard tests in my first year of high school.

W: I did, and you really studied hard for them.

M: I learned a lot from you. Thanks to you, I can speak English fluently now.

W:Thank you for saying so.

3. [출제의도] 화제 파악

[script]

M: After a good night of sleep, you wake up ready for a new day of school. You use a lot of energy to go to school, play outside, do your homework, go to piano lessons, and eat dinner with your family. And by the end of the day, your body is thirsty for a sleep. You are like a car, with your gas tank full in the morning, and empty by the end of the day. Just like drivers who go to the gas station, you fill up your own “gas tank” while you sleep. A full tank gives you enough energy to stay busy and do your best the next day.

4. [출제의도] 세부 내용 파악 (부탁한 일)

[script]

W: Isn’t it too hot in here?

M: I think the air conditioner is not working.

W: Again? I’ll call the repair shop right now.

M: It’s lunch time now. So, nobody will be there.

W: I can’t stand this hot weather.

M: Oh, here’s an electric fan. Turn it on.

W: We’d better open all the windows first.

M: Good idea.

W: Oh, I can’t reach the windows over there. Would you open them, please?

M: No problem.

W: You are so sweet. Are you thirsty? I’ll get you a cold drink.

M: Thank you.

5. [출제의도] 관계 파악

[script]

W: Well, here we are.

M: Hmm. It seems quite large.

W: Yes, and new central heating and air conditioning have been put in.

M: How far is it from the subway station?

W: It takes just five minutes on foot.

M: Great. How much is the rent?

W: It’s 500 dollars a month.

M: That’s reasonable.

W: But you have to pay for gas and electricity yourself.

M: Okay. I’ll take this.

W: Well, shall we go to my office and fill out the forms?

M: Sure.

6. [출제의도] 세부 내용 파악 (할 일)

[script]

M: I’m sick of those mosquitoes.

W: Yeah, summer would be better without mosquitoes. Why don’t you put up a mosquito net?

M: A mosquito net? I’d feel as if I were in a cage.

W: Then how about using an insect spray?

M: It could be very harmful to human bodies.

W: Well, why don’t you put on this lotion? It keeps insects away from you.

M: Doesn’t it smell bad?

W: A little bit, but it works very well.

M: Hmm, I’d rather be inside the net than put on the lotion.

W: Do as you wish.

7. [출제의도] 목적 파악

[script]

W: Hello, everyone. All of us are excited about what we are doing this month. As you know, October is a busy month. On Monday, October 8th, we are going to invite your parents to the school. They are going to have a meeting with teachers and the principal. The Art Festival is on the 12th and 13th. There are many special events including Singing Contest. This is your chance to be a star! Finally, October 26th is Foreign Language Day. You can speak any language you like on this day ― but not English.

8. [출제의도] 수 표현 (금액)

[script]

M: Welcome to Fruit Paradise. How can I help you?

W: I need some fruit for a housewarming party.

M: These watermelons are sweet and fresh.

W: Wow, they are very big! How much are they?

M: They are ten dollars each.

W: Okay. How about these apples?

M: One dollar each, but eight dollars for ten.

W: Good. Could you give me two watermelons and ten apples?

M: Sure. Anything else?

W: That’s all. May I have them delivered to my house?

M: Of course. No problem.

9. [출제의도] 장소 추론

[script]

W: Good evening. May I help you?

M: I made a reservation under the name of Jessy James. Party of five.

W: Jessy James? Right, I have you down here, Mr. James. This way, please.

M: Thanks. Is my party here yet?

W: No, not yet, sir. You’re the first to arrive.

M: What? It’s eight‒fifteen. The reservation was for eight, wasn’t it?

W: That’s right. Would you like a drink while you wait?

M: Just a glass of water. And could I get the menu, please?

W: Certainly, sir.

10. [출제의도] 세부 내용 파악 (할 일)

[script]

W: What time is it now?

M: It’s nine‒forty.

W: Oh, my favorite soap opera starts in five minutes.

M: A soap opera? What about my paper? You promised to draw some pictures for my paper.

W: Oh, I almost forgot. Don’t worry. I will do that after the program.

M: I have no time. I have to turn in the paper in a couple of hours.

W: Really? Well, let me record the program so that I can watch it later.

M: You can watch it on the Internet any time.

W: You’re right. Get me colored pencils.

M: Okay. I’ll buy you lunch later.

11. [출제의도] 도표 보고 찾기

[script]

W: I’m really bored.

M: Well, how about going to a movie?

W: Sounds good. What’s playing at the Movie Mania Theater?

M: I’m not sure. Let’s find out on the Internet.

W: Okay. Let me see. There are Shrek 3, Transformers, and Ocean’s 13.

M: Let’s watch Shrek 3.

W: It’s already 6 o’clock. I’m afraid we can’t make it.

M: How about Transformers? They say it is a real spectacle.

W: Well... let’s watch Ocean’s 13. I’m dying to see Brad Pitt and George Clooney.

M: Okay, if you insist. You’re the boss.

12. [출제의도] 세부 내용 파악

[script]

[news music]

M: This is Rick Anderson with the Evening News. Here are today’s headlines:

■ More and more women are engaged in economic activities.

■ The average life expectancy in Korea is 78.5 years.

■ About two‒thirds of children play at least one hour of computer games every day.

■ Online shopping malls are showing a decrease in sales.

■ The number of foreign students in Korea has increased for the last ten years.

That’s all for now. I’ll be back in a few minutes.

[news music]

13. [출제의도] 그림에 적절한 대화 파악

[script]

①	W: What about this carpet?

M: It looks good, but I don’t think we can afford it.

②	W: This fish looks really beautiful.

M: Yes, but it’s too large for our fish bowl.

③	W: Can I take your order?

M: I’d like to have a grilled fish.

④	W: Honey, stop! I’ve already fed them.

M: Oh, have you? I thought you forgot.

⑤	W: Can you deliver these fish?

M: Sure. Just let me know your address.

14. [출제의도] 적절한 응답 추론

[script]

[Telephone rings.]

M: Hello.

W: Hi, Brian. It’s me, Jane.

M: Hey, what’s up?

W: I called you on your cell phone last night, but you didn’t answer.

M: Oh, I turned it off. I was watching the musical Beauty and the Beast with my mom.

W: Really? I was just thinking about watching that musical with my boyfriend. How was it?

M: Actually, the stage was great, but I don’t think they sang that well.

W: Unbelievable! They are one of the most famous Broadway musical teams!

M: That’s why I was even more disappointed.

W:

15. [출제의도] 적절한 응답 추론

[script]

M: I’m very hungry. Let’s eat something before the class starts.

W: We could get some food from the vending machine in the Student Hall.

M: No way! I tried that last month and I got sick.

W: Oh, did you? Then we can go down to Main Street.

M: We’d never make it back in time. The class begins in thirty minutes.

W: Are you really hungry?

M: Yeah. I think I could eat a horse.

W: Hmm.... There’s a food stand in front of the library. You can get something warm there.

M:

16. [출제의도] 적절한 응답 추론

[script]

M: Hey, Jessica! Guess what I found.

W: What?

M: I saw an ad on the Internet this morning. They were selling five T‒shirts for only 10 dollars.

W: Five T‒shirts? That’s quite a bargain! Well, what are they made of?

M: I don’t know... maybe cotton?

W: That’s very tempting, but you remember the ugly shoes I bought on‒line?

M: Yeah. They were totally different from the picture.

W:

17. [출제의도] 상황에 맞는 표현 추론

[script]

W: Tony breaks his mother’s favorite tea cup by mistake while looking for cookies in the kitchen. He doesn’t know what to do. At that moment, his sister Anne enters the kitchen. He gets so worried that he asks Anne not to tell Mom about it. He tells his sister that he is going to tell Mom that his cat did it. But Anne thinks it’s not right and that if he tells a lie, it will cause more trouble. She is sure that Mom will forgive him if he tells her the truth. In this situation, what would Anne most likely say to Tony?

Anne: Tony,

18. [출제의도] 지칭 추론

그것들은 돌, 벽돌, 콘크리트, 나무, 강철과 철로 만들어진다. 그것들은 다양한 모양과 크기로 지어진다. 그것들은 편평한 땅 위에 높이 서 있거나 높은 절벽에 낮게 자리하고 있다. 여러 세기 동안, 그것들은 선원들이 안전한 항해를 하도록 도왔다. 그것들은 배를 인도했고, 선원들에게 위험한 지역을 경고해 주었다. 그것들 각각은 독특한 양상의 빛을 비추었다. 이것은 선원들이 자신의 위치를 파악하도록 도와주었다. 그러나 오늘날 대부분의 배는 전문화된 항법 장치를 갖추고 있다. 그것들은 더 이상 필요하지 않다. 그러나 그것들은 여전히 과거의 이야기들을 간직한 채 위풍당당하게 서 있다.

* flat 편평한, 납작한 * alert ~에게 위험을 경고하다 * flash (불, 빛을) 번쩍 발하다 * unique 독특한, 고유한 * figure out 파악하다, 이해하다 * navigation 항법, 항해 * equipment 장비, 설비

19. [출제의도] 지칭 추론

Robert는 교사이다. 그는 학생들에게, 그가 가르치는 일을 무척 좋아하기는 하지만, 한편으로는 건축가가 되고 싶다고 자주 말한다. Robert는 건축가가 질서 정연하게 일한다는 사실을 존경한다. 그들은 기초를 쌓는 일부터 시작한다. 그런 다음 그들은 벽을 세우고, 지붕을 얹은 후 바닥을 완성한다. 그런 과정에서 그들은 일의 진행 사항을 쉽게 확인할 수 있다. 그들은 언제라도 완성된 일을 즉시 파악할 수 있다. Robert는 그의 학생들에게 그들이 숙제나 집안일을 할 때는 건축가가 일을 하는 방식으로부터 배울 필요가 있다고 말한다.

* admire 존경하다 * orderly 순서 바른 * lay 쌓아 올리다 * process 진행, 과정 * immediately 즉시 * accomplish 완성하다, 이루다

20. [출제의도] 담화 구조 (무관한 문장)

earthship은 친환경적인 특별한 종류의 집이다. 밖에서 볼 때, earthship은 일반적인 집처럼 보인다. 그러나 벽은 폐타이어를 쌓고 그 사이사이에 판지를 넣어 만들어진다. (낡은 타이어는 교통사고의 주된 원인 중 하나이다.) earthship의 다른 뛰어난 특징은 지붕에 있는 전기를 만들어 내는 태양 전지판과 빗물을 모으는 탱크이다. earthship은 우리가 쓰레기를 재활용하도록 도울 뿐 아니라 결국에는 천연 자원을 보존하도록 돕는다.

* environmentally 환경적으로 * typical 전형적인 * cardboard 판지, 마분지 * feature 특징, 특색 * solar panel 태양 전지판 * generate 발생시키다 * natural resources 천연 자원

21. [출제의도] 목적 추론

교육 위원회에서는 Springfield 고등학교의 축구부 해체를 고려하고 있다. 많은 사람들이 이 생각에 동의한다. 지난달 경기에서 있었던 스포츠맨 정신에 어긋나는 행동은 받아들여질 수 없다. 해가 갈수록, 축구 선수들은 심하게 행동하며, 매년 그들의 무례한 행동으로 인해 비난받고 있다. 우리 학교의 다른 어떤 운동부도 그러한 지속적인 행동상의 문제를 가지고 있지는 않다. 운동부가 최선의 행동을 보여줄 수 없다면, 그 운동부를 유지해 봐야 무슨 소용이 있겠는가?

* break up 해체하다 * unsportsmanlike 스포츠맨 정신에 어긋나는 * behave 행동하다 (n. behavior) * be criticized for ~ 에 대해 비난받다 * rude 무례한 * conduct 행동, 행위 * continual 지속적인, 계속되는

22. [출제의도] 문법성 판단

나는 식료품을 산 후 주차되어 있는 차로 돌아가고 있었다. 내 차 옆에 주차된 차의 뒷 좌석에는 귀여운 어린 남자 아이 두 명이 타고 있었다. 창문은 내려져 있었고, 차 문은 열려 있었다. 대형 쇼핑센터의 혼잡한 주차장에 이 아이들만 차 안에 완전히 홀로 남겨진 것이었다. 두 아이들은 계속해서 차에 올랐다 내렸다 하고 있었으므로, 다른 차에 쉽게 치일 수도 있었다. 그래서 나는 내가 염려하는 바에 관해 메모를 얼른 써서 앞 자리에 두었다.

* grocery 식료품 * next to ~옆에 * unlocked 잠기지 않은 * leave 남기다

23. [출제의도] 문법성 판단

대부분의 부모와 마찬가지로, 당신은 자녀가 그다지 많이 가지고 놀지 않는 장난감에 돈을 쓴 적이 있을지도 모른다. 당신은 자녀가 장난감보다는 그것이 들어 있던 상자를 더 많이 가지고 노는 것을 보았을지도 모른다. 아이들의 마음을 확실히 사로잡는다고 입증된 한 가지 장난감이 블록이다. 한 세트의 테이블 블록이나 큐브 블록, 혹은 카드보드 블록을 구입하는 것은 자녀의 놀이에 매우 훌륭하게 투자하는 것이다. 블록은 아이들이 많은 주제를 배우도록 도와준다. 아이들은 모양과 크기에 대해 많이 배우게 된다. 어린 아이들은 놀이를 하는 동안 블록으로 셈을 하고, 짝을 맞추고, 분류하고, 종류별로 모으고, 더함으로써 수학 능력을 익힌다.

* guarantee 보증하다 * cardboard 마분지 *  investment 투자 * subject 주제 * match 맞추다, 조화시키다 * sort 분류하다

24. [출제의도] 빈칸 완성

산타클로스에 대한 이야기는 터무니없는 것이다. 우선, 소위 그가 한다고 하는 행동은 모든 물리학 규칙에 어긋난다. 어떻게 단 하룻밤 사이에 전 세계를 날아다니며 모든 아이들을 방문할 수 있겠는가? 어떻게 썰매가 공중에 떠 있을 수 있겠는가? 또한 요즘 대부분의 사람들이 굴뚝을 갖고 있지 않은데도, 그는 어떻게 그토록 많은 침실에 들어갈 수 있겠는가? 둘째로, 만약 산타클로스가 존재한다면, 누군가는 그가 선물 배달하는 것을 최소한 한 번쯤은 본적이 있을 것이라고 생각하지 않는가? 물론, 쇼핑몰과 상점에 많은 산타클로스가 있지만 (그들이 입고 있는) 빨간 옷과 모자에도 불구하고, 그들은 모두 서로가 조금씩 다르게 보인다.

* sleigh 썰매 * chimney 굴뚝 * deliver 배달하다 * at least 최소한, 적어도 * despite ~에도 불구하고

25. [출제의도] 빈칸 완성

오늘날 많은 사업체가 직장을 잃은 사람들에 의해 창업된다. 그들이 해야 하는 첫 번째 일은 자신들이 정말로 잘하는 것을 찾아내는 것이다. 불행하게도, 그들 중 많은 사람들은 단지 “어떻게 하면 더 많은 돈을 벌 수 있을까?”만을 알고 싶어 할 뿐이다. 이것이 여러 사업체가 실패하는 가장 큰 이유 중 하나이다. 사업에 성공하기 위해서, 그들은 먼저 자신에 대해 알 필요가 있고, 그런 후에 무언가 새로운 일을 하고 싶을 때마다 “내가 잘하는 게 뭐지?”라고 자신에게 물어볼 필요가 있다. 그러나 이것이 여러분이 다른 것을 시도할 수 없다는 것을 의미하지는 않는다. 그것의 진정한 의미는 여러분이 이미 가지고 있는 기술과 경험을 가지고 시작하는 것이 가장 좋다는 것이다.

* be good at ~를 잘하다 * unfortunately 불행히도 * make money 돈을 벌다 * in order to ~하기 위해서 * try 시도하다 * skill 기술, 솜씨

26. [출제의도] 빈칸 완성

우리는 종종 창백한 피부는 여름에 더 이상 매력이 없다고 생각한다. 그래서 우리 중 많은 수가 피부를 태우고 싶어 한다. 하지만 해변에서 선탠을 할 만큼 충분한 시간은 없다. 빠르게 선탠을 하고 싶은 욕구는 태양 아래 누워 있지 않고도 피부를 태울 수 있는 스프레이와 로션의 발명을 가져왔다. 그것들은 우리의 휴가 계획에 어느 정도 변화를 가져 왔다. 우리는 해변에서 시간을 보낼 필요가 없다. 우리는 그러한 제품들을 소파에 누워 집에서 사용할 수 있으며 단지 몇 달러로 선탠을 한 것과 똑같이 보이는 효과를 얻을 수 있다.

* pale 창백한 * desirable 바람직한, 호감이 가는 * invention 발명 * darken (빛깔이) 거뭇해지다 * vacation 휴가, 방학 * product 제품 * gain 얻다, 늘리다

27. [출제의도] 빈칸 완성

“오늘은 단시간에 기온이 빠르게 상승할 것으로 예상되므로, 운전을 하고 계시거나 배우자와 싸우신다면 조심하시기 바랍니다.” 아마도 “도대체 이게 뭐야?”라고 생각할지 모르겠다. 그런데 그것은 실제로 4월에 있었던 공식 기상예보였다. 그 기상예보관은 사람들에게 한 시간 내에 기온이 약 5℃ 오르면 사람들의 마음에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다고 경고했다. 그날 자동차 사고나 부부싸움의 횟수가 늘었는지 알아낼 방법은 없다. 하지만 공식 기상예보에서 날씨와 사람들의 기분 변화를 연관시킨다는 발상은 반향을 일으켰다.

* temperature 기온 * spouse 배우자 * weather forecast 일기예보 * warn 경고하다 * Celsius 섭씨(의) * increase 증가하다 * relate 관련시키다 * sensation 반향, 센세이션

28. [출제의도] 심경 추론

‘시간 참 빠르군! 벌써 일주일이라니.’ 나는 내 인생을 바꿔 놓을 전화를 기다리며 혼잣말을 했다. 나는 평생 처음으로 신에게 기도를 하고 있는 내 자신을 발견했다. 나는 그 일자리를 얻지 못할까 두려웠다. 그 때 전화벨이 울렸다. “저희는 당신과 함께 일하게 되어 기쁩니다.” 관리자가 말했다. “그리고 가능한 한 빨리 일을 시작해 주셨으면 합니다.” 그 소식에 깜짝 놀란 나머지 나는 그에게 그렇게 멋진 기회를 준 것에 대해 감사한다는 인사도 잊고 전화를 끊었다. 내 가슴은 기쁨으로 뛰었다. 내 아내가 얼마나 기뻐할까를 생각하며 나는 휴대폰 번호를 눌렀다.

* amazed 깜짝 놀란 * opportunity 기회 * hang up 전화를 끊다 * joy 기쁨 * regretful 후회하는 * indifferent 무관심한 * disappointed 실망한 * delighted 아주 기뻐하는

29. [출제의도] 필자의 주장 추론

아이들이 자라 십대가 되면 부모의 말을 듣고 싶어 하지 않는다. 예를 들어 아이들은 종종 귀가하기로 되어 있는 것보다 더 늦게까지 밖에서 놀고 싶어 한다. 자신들의 친구들은 그렇게 하도록 허락 받았다고 그들은 말한다. 어떤 부모들은 자신들이 아이들에게 너무 엄격하고 몰인정한 것은 아닌지 염려하며 자신들의 규칙을 완화할지 모른다. 하지만 아이들을 제대로 키우려면 부모들은 아이들에게 지나치게 관대해지지 않도록 주의해야 한다.

* strict 엄격한, 엄한 * bring up 양육하다, 기르다 * properly 올바르게, 제대로 * generous 관대한

30. [출제의도] 어휘력

현대 사회에서 고요함은 드물어지고 있다. 사람들은 원치 않는 소음으로 시달리고 있다. 모든 가정에서, 스테레오나 텔레비전 소리가 방 안을 가득 채운다. 해가 떠서 질 때까지 자동차, 버스, 트럭들은 끊임없는 거리 소음의 원인이 된다. 모든 슈퍼마켓과 대부분의 식당, 많은 사무실에서도 음악이 흘러나온다. 전 세계의 대도시들은 소음이 많기로 유명하다. 어디에서도 마음을 안정시키는 고요함의 효과는 찾아볼 수 없는 것 같다.

* rare 드문, 진기한 * sunrise 해돋이, 일출 * sunset 해질 녘, 일몰 * sauce 소스, 양념 * source 근원, 원천, 원인 * noisiness 소음 * disturbing 어지럽히는 * effect 효과, 영향

31. [출제의도] 어휘력 (그림)

어느 날, 우리 아들이 나에게 위에 있는 그림을 보여 주었다. 아들은 “엄마, 아침마다 창문을 여실 필요가 없어요. 이 자동으로 창문을 열어주는 장치가 엄마를 위해 그 일을 해 줄 거예요.”라고 말했다. 이것은 정말 재치 있는 발명이다. 태양이 비추면, 그 열기가 작은 상자에 있는 각얼음들을 녹인다. 그러면 물이 양동이 안으로 떨어져서, 물의 무게가 양동이를 올라가게 한다(→ 내려가게 한다: drop). 물이 채워진 양동이가 창문에 연결된 줄을 끌어 당긴다. 그러면 창문이 위로 열린다. 아들은 저녁이 되면 창문이 다시 제자리로 가도록 양동이에 있는 물로 샤워를 할 거라고 덧붙여 말했다.

* automatic 자동의, 자동적인 * invention 발명, 발명품 * melt 녹이다 * ice cube 각얼음 * tray 칸막이 한 작은 상자, 쟁반 * bucket 양동이 * original 최초의, 본래의

32. [출제의도] 주제 추론

최근 수년간, 전국에서 팔리는 신문 부수가 감소하고 있다. 점점 더 많은 사람들이 인터넷에서 정보를 얻고 있다. 인쇄 매체 뉴스 보도 기관들, 특히 신문사들은 수익이 줄어들고, 구독자 수도 감소하고 있다. 또한 인터넷은 뉴스 산업에 또 하나의 경향을 가져왔다. 그것은 신문사들이 뉴스를 전달하는 방식과 신문사와 독자들과의 관계를 변화시키고 있다. 인터넷으로 사람들은 자신들의 의견과 질문을 보낼 수 있다. 그래서 그들은 뉴스 보도 기관이 뉴스를 보도하는 방식을 구체화하는 것을 도울 수 있다.

* print 인쇄, 출판물 * organization 조직체, 단체 * profit 이익, 수익 * news industry 뉴스 산업 * deliver 배달하다, 전하다 * comment 견해, 의견 * shape 구체화하다

33. [출제의도] 주제 추론

질문은 하지 않으면 무심코 넘어갈지도 모르는 문제를 곰곰이 생각하게 한다. 예를 들어, 만약 필기를 더 잘하고 싶다면, “필기를 할 때 나에게 부족한 게 뭘까?”라든가 “어떻게 하면 필기를 더 능숙하게 할 수 있을까?”라고 스스로 물어볼 수 있다. 게다가, 질문은 선생님과의 관계를 발전시키도록 도와준다. 질문이 당신의 관심과 호기심을 보여주기 때문에 선생님들은 질문을 좋아한다. 또한 질문을 하는 것은 친구와의 관계를 향상시키는 좋은 방법이다. 질문을 하면, 친구들에게 커다란 선물 ─ 그들이 자신의 재기 발랄함을 말할 수 있도록 하는 것 ─ 을 주는 것이다.

* examine 검사[조사]하다, 고찰하다 * issue 논쟁점, 문제 * curiosity 호기심 * relationship 관계 * brilliance 훌륭함, 재기 발랄

34. [출제의도] 연결사 추론

신발에 관해서, 몇몇 여성들은 신발이 그들의 몸을 어떻게 느끼게 만드느냐(신발이 자신에게 편하냐)보다는 신발이 자신의 외모를 어떻게 보이게 만드느냐에 관해 더욱 신경을 쓴다. 실제로, 42퍼센트의 여성들은 멋지게 보이기 위해서 불편한 높은 신발이라도 신겠다고 말한다. 그들은 하이힐이 그들을 더 크게 보이게 할 뿐만 아니라, 더 날씬하고 더 매력적으로 보이게 해 준다고 생각한다. 그렇지만, 나쁜 영향은 막대하다. 하이힐을 신으면 물집과 기형적인 발가락을 초래하게 되는데, 이는 고통스러울 뿐만 아니라 보기 흉할 수 있다. 단 한발이라도 잘못 딛는다면 당신은 병원에 입원하게 될 수도 있다.

* when it comes to ~ 에 관해서 * hammer‒toe (갈고리 모양의) 기형적인 발가락

35. [출제의도] 내용 일치 파악

quagga는 미완성의 얼룩말이라고 묘사되어 왔다. 몸은 연한 갈색이었으며, 머리, 목 그리고 앞부분에 줄무늬가 있었다. 그것은 희고 긴 다리, 그리고 큰 귀와 눈을 가졌다. 그것은 “KWA‒guh”처럼 들리는 이상한 소리를 내었기 때문에 그 이름을 갖게 되었다. 그 야생동물 무리는 한때 남아프리카 평원을 뛰어 다녔다. 그러나 그것들은 1880년대에 사냥으로 멸종했다. 유럽 정착민들이 그들의 가축용 목초지를 보호하기 위해 그것들을 사냥했던 것이다.

* unfinished 미완성의 * stripe 줄무늬 * herd 떼, 무리 * extinction 멸종 * grazing land 목초지

36. [출제의도] 내용 일치 파악

1917년 러시아 혁명이 시작되었을 때, Alisa Rosenbaum과 그녀의 가족은 러시아의 크리미아 주로 도망쳤다. 혁명이 끝난 후, Alisa는 대학에 다니기 위해 그녀의 고향인 Saint Petersburg로 돌아왔다. 1926년에 그녀는 미국으로 여행을 갔다. 미국에 도착한 직후에 그녀는 (미국을) 떠나지 않기로 결심했다. 그녀는 이름을 “Ayn Rand”로 바꾸고 할리우드로 이주하여 영화 산업에 종사했다. 1930년대에, 그녀는 처음으로 두 권의 책을 발간했지만, 많은 비평을 받거나 인기를 누리지도 못했다. 그러다가, 1943년에 그녀의 유명한 책인 ‘The Fountainhead’가 발간되었고, 육백만 부 이상 팔렸다.

* revolution 혁명 * flee 달아나다, 도망치다 * criticism 비평, 비판 * popularity 인기

37. [출제의도] 도표 읽기

위 도표는 1년 중에 청혼이 언제 일어나는지를 보여주고 있다. ① 3월은 청혼을 하려는 사람들에게 가장 인기가 없는 달이다. ② 전체 청혼의 20퍼센트는 12월에 일어나는데, 이는 그 전 달의 두 배 이상이다. ③ 1월은 전체 청혼의 5퍼센트로 두 번째로 인기 없는 달이다. ④ 전체 청혼의 5분의 1이 4월과 6월 사이에 이루어진다. ⑤ 청혼은 8월에서 10월까지 꾸준히 증가한다.

* marriage proposal 청혼, 프러포즈 * previous 이전의 * steadily 꾸준히

38. [출제의도] 요지 추론

체육관에서 열심히 운동하는 사람들은 누구나 운동 가방에 항상 물병을 가지고 다닌다고 말할 것이다. 하지만 최근 연구에 따르면 물을 너무 많이 마시는 것은 물을 너무 적게 마시는 것만큼이나 해롭다. 연구원들은 조깅을 하거나, 자전거를 타거나, 파워워킹을 하는 사람들에게 운동하는 동안 마시는 물의 양을 제한하라고 권유하고 있다. 그들은 기회가 있을 때마다 물을 마시는 것은 현기증과 같은 건강 문제를 야기할 수 있다고 말한다. 그런 문제를 피하기 위해서는 운동하는 사람들은 자신이 흘리는 땀보다 더 많은 양의 물을 마셔서는 안 된다. 얼마나 많이 마셔야 너무 많이 마시는 것인지 알고 있을 만큼 자신의 몸을 잘 파악해 두어야 한다.

* serious 진지한, 진정인 * encourage 장려하다, 권하다 * opportunity 기회 * dizziness 현기증 * sweat 땀을 흘리다

39. [출제의도] 요지 추론

노동조합 위원장인 George Meany는 경제학 분야는 예측이 맞은 적도 없으면서도 명성을 얻을 수 있는 유일한 직업이라고 말한 적이 있다. 의회 예산 국장을 역임했던 Rudolph Penner는 경제학자들은 과거에 일어난 일조차도 예측할 수 없다고 말했다. 노벨상 수상자인 Paul Samuelson은 다음과 같이 말하기도 했다. 경제학이 과학이었던 적은 없다. 지금은 몇 년 전에 그랬던 것보다 더욱 더 과학에서 거리가 멀다. 경제학자에 관한 이와 같은 농담은 끝이 없는데 그런 농담이 단순히 농담만은 아니라는 것이 나의 생각이다. 그것들은 현실을 반영하고 있다.

* labor union 노동조합 * profession 직업 * prediction 예측 * reflect 반영하다

40. [출제의도] 담화 구조 (문장의 순서)

푸에르토리코 섬은 다소 작다. 동서로는 약 111마일, 남북으로는 40마일에 불과하다. (B) 그러나 작은 규모에도 불구하고, 푸에르토리코의 경치는 아주 다양하다. 푸에르토리코의 북부 지역은 비가 많이 내린다. 연간 평균 강수량은 180인치 안팎이다. (C) 그런 많은 비로 인해 푸에르토리코의 북부 지역은 열대우림 지역이다. 그러나 푸에르토리코의 남부 지역에는 연평균 강수량이 단지 60인치 안팎으로 비가 덜 내린다. (A) 결과적으로, 푸에르토리코의 남부 지역은 (북부 지역보다) 나무가 적고 가시덤불이 많다.

* as a result 결과적으로 * thorn bush 가시덤불 * despite ~ 에도 불구하고 * rainfall 강수량 * tropical rain forest 열대우림

41. [출제의도] 제목 추론

어떤 나라에서 오후의 낮잠은 어린이를 위한 것이다. 그러나 다른 나라에서는 그것이 흔히 어른을 위한 것이기도 하다. 이런 나라에서는 일반적으로 심장병 발병률이 낮다. 그래서 과학자들은 대낮에 자는 낮잠이 심장마비의 위험을 줄이는 역할을 하는지 알아보기 위해서 연구를 했다. 2만 3천 명의 건강한 성인이 이 연구에 참여했다. 한 번에 30분간 일주일에 세 번씩 낮잠을 잔 사람들이 낮잠을 자지 않은 사람들보다 심장질환으로 죽을 위험이 37% 낮았다. 연구원들은 낮잠이 스트레스를 줄임으로써 심장의 건강을 증진시킬 수도 있다고 말한다.

* nap 선잠, 잠시 졸기, 낮잠 * generally 일반적으로 * reduce 줄이다 * heart attack 심장 마비[발작] * improve 개선하다, 향상시키다

42. [출제의도] 제목 추론

현금이나 수표를 가지고서 여행을 하는 것이 항상 현명한 결정만은 아니다. 신용카드를 가지고 있으면 자동차를 대여하거나, 비행기를 타거나, 호텔에서 투숙 절차를 밟는 것이 훨씬 더 쉽다. 거액 구입을 하는 경우에만 신용카드를 사용한다 할지라도, 여행을 하는 것이 훨씬 더 매끄럽게 진행된다는 것을 알게 될 것이다. 현금이나 수표와는 달리 신용카드는 증거자료와 영수증을 소지하는 일을 훨씬 더 쉽게 해 준다. 만약 무언가를 사게 되면 그로 인해 발생하는 기록이 신용카드 회사에 남게 된다. 여행 후에 무슨 일이 생기면 관련된 명세서만 다시 보면 된다.

* purchase 구입(하다) * handle 취급하다 * document 서류 * receipt 영수증 * look back at ~ 을 다시 보다

43. [출제의도] 분위기 추론

다시 모든 것이 고요해졌을 때 Peter는 아프고 허약한 몸으로 침대에서 나왔다. 그는 떨리는 손으로 가스등에 불을 붙였다. 그 불빛이 그의 마음에 약간의 활기를 주었다. 그때 갑자기 그 묵직한 발자국 소리가 다시 들려왔다. 그 소리는 컴컴한 복도를 따라 점점 가까이 다가왔다. 소리는 방문에 도달해서 멈추었다. 방문이 열리지는 않았으나 그의 앞에 커다란 구름처럼 흐릿한 존재가 있음을 느꼈다. 그 구름처럼 흐릿한 형체가 점점 모습을 드러냈다. 팔이 하나 나타나고 그 다음엔 다리, 몸통, 그리고 마지막으로 커다란 피투성이 얼굴이 나타났다.

* still 움직임 없는, 고요한 * footstep 발소리, 걸음걸이 * approach 접근하다, 다가서다 * presence 존재, 있음 * gradually 점차로, 점진적으로

44. [출제의도] 담화 구조 (문장의 위치)

동물은 많은 것을 할 수 있다. 아마 당신이 어항에 다가갈 때 당신의 금붕어는 먹이를 찾아 표면으로 헤엄쳐 올라올 것이다. 고양이는 집안으로 들어가고 싶을 때 초인종을 울릴 수도 있다. 심지어 재주를 부리는 동물들도 있다. 서커스 공연장에는 춤추는 곰과 손뼉 치는 치는 물개와 같은 동물들로 가득하다. 그런 행동은 종종 지능을 나타내는 것으로 여겨진다. 그러나 재주를 부리는 것이 진정으로 지능을 나타내는 것은 아니다. 지능이란 논리적으로 생각하고, 새로운 문제를 이전의 경험을 이용해서 해결해내는 능력이다.

* trick 재주, 곡예, 책략 * intelligence 지능 * reason 추론하다, 논리적으로 생각하다 * previous 이전의, 앞선

45. [출제의도] 요약문 완성

한 개인이 수집해 놓은 음반은 실제로 그 사람에 대한 많은 것을 말해 준다. 블루스, 재즈, 고전음악, 민속음악 등을 좋아하는 사람은 창의적일 가능성이 높다. 그들은 새로운 경험이나 새로운 생각에 개방적이다. 한편 팝, 컨트리 음악, 종교 음악 등을 좋아하는 사람은 다른 사람을 신뢰하고 열심히 일하는 경향이 있다. 그런 사람은 흔히 더 현실적이다. 록과 헤비메탈을 좋아하는 사람은 육체적으로 활동적이며 모험을 좋아하는 경향이 있다. 댄스 음악이나 힙합을 좋아하는 사람은 다정하고, 운동을 잘하며, 상냥할 가능성이 높다. 그런 사람은 또한 자신이 신체적으로 매력적이라고 여길 가능성도 높다.

→ 한 개인의 음악적 취향은 그 사람의 성격을 보여준다.

* collection 수집, 수집물 * practical 현실적인 * adventurous 모험을 좋아하는, 대담한 * athletic 운동경기의, 운동선수다운, 활발한 * agreeable 기분 좋은, 쾌적한, 마음에 드는 * taste 기호, 취향 * theory 이론 * profession 직업 * personality 성격

[46 - 48]

46. [출제의도] 장문의 이해 (문단 배열)

47. [출제의도] 장문의 이해 (어구의 의미)

48. [출제의도] 장문의 이해 (글의 교훈)

(B) 벵골 호랑이의 연기를 보여주는 한 유명한 텔레비전 서커스가 있었다. 공연의 나머지 부분과 마찬가지로 그것은 많은 관객들 앞에서 ‘실시간’으로 진행되었다. 어느 날 저녁, 그 호랑이 조련사는 공연을 하기 위해서 몇 마리의 호랑이들과 함께 우리 속으로 들어갔다. 그가 들어간 후 문은 (c) 공연을 하는 동안 잠겨 있었다. 스포트라이트가 그 우리를 집중적으로 비추었고 관객들은 조련사가 능숙하게 호랑이들을 다루는 동안 긴장 속에서 그것을 지켜봤다.

(A) 공연을 하던 중에, (a) 최악의 운명이 그에게 닥쳤다. 갑자기 조명이 꺼지고 20초 내지 30초 동안의 긴 어둠 속에서 그 조련사는 호랑이들과 함께 우리 안에 갇히게 되었다. 암흑 속에서 호랑이들은 그를 볼 수 있었지만, 그는 호랑이들을 볼 수 없었다. (b) 그런 상황에서 채찍은 보호 수단으로서는 빈약해 보였지만, 그는 살아남았고, 조명이 켜지자 그는 차분하게 공연을 끝마쳤다.

(C) 그는 그 후 한 인터뷰에서 호랑이들은 그를 볼 수 있지만 그는 그 호랑이들을 볼 수 없었을 때 기분이 어땠는지를 묻는 질문을 받았다. 그는 우선 (d) 그 상황에서 오는 오싹한 공포감은 인정했지만, 호랑이들은 그가 자신들을 보지 못한다는 사실을 몰랐다는 점을 지적했다. 그는 “비록 나는 (e) 그런 위험에 빠졌지만, 계속 침착함을 유지하려고 노력했습니다. 나는 조명이 켜질 때까지 그냥 계속해서 채찍을 휘두르며 호랑이들에게 이야기를 했습니다.”라고 말했다.

* fate 운명 * fall upon ~에게 일어나다 * whip 채찍 * circumstances 상황 * cage 우리 * suspense 긴장, 불안 * afterward 후에, 나중에 * chilling 오싹하게 하는 * point out 지적하다 * crack 찰싹 때리다

[49 - 50]

49. [출제의도] 복합문의 이해 (공통 쟁점)

50. [출제의도] 복합문의 이해 (내용 일치)

[Person A] 음주 운전은 현대 생활의 골칫거리이다. 대부분의 나라에서 그 문제를 겪고 있다. 그래도, 사람들은 음주 운전을 심각하게 받아들이지 않는다. 많은 무고한 승객들, 보행자들, 그리고 다른 운전자들을 포함한 수백 명의 죽지 않아도 될 사람들이 매년 죽는다. 술에 취해 차량을 제어할 수 없는 사람들에 의해 그들 모두는 죽음을 당하는 것이다. 그것을 막는 유일한 방법은 불시에 음주 운전 단속을 하는 것이다. 그렇게 하면 사람들은 언제든지 단속을 당할 수 있다는 것을 깨닫게 될 것이다. 그 결과, 음주 운전은 급격히 줄어들 것이다.

[Person B] 물론, 음주 운전은 잘못된 것이다. 우리들에게 그것을 납득시키려고 애쓰면서 당신은 시간 낭비를 하고 있다 ― 우리 모두 그것을 알고 있다. 불시 음주 운전 단속이 효과가 있을 것인지, 그리고 그것이 그 문제를 해결하는 데 도움이 될 것인지에 관해서 토론해야 한다. 내 생각에는 불시 음주 운전 단속이 쓸모없는 것 같다. 많은 나라들이 얼마 동안 불시 단속을 벌여 왔지만, 음주 운전 수치의 실질적인 감소는 없었다. 감소가 있었던 몇 안 되는 나라들에서도 불시 단속의 효과와 그것과 동시에 시행된 광고와 캠페인의 효과를 구별할 수는 없다.

* innocent 죄 없는 * pedestrian 보행자 * vehicle 수송 수단, 차량 * random 무작위의 * convince 납득시키다 * debate 토론, 논쟁 * as for ~ 로 말하자면, ~ 은 어떠냐 하면 * of no use 쓸모없는, 무익한 * figure 숫자, 합계 * distinguish 구별하다 * accompanying 동시에 시행되는

• 사회탐구 영역 •

정 답

1	①	2	①	3	③	4	⑤	5	④	6	③	7	④	8	②
9	②	10	⑤	11	⑤	12	③	13	④	14	②	15	⑤	16	①
17	④	18	②	19	④	20	③	21	④	22	⑤	23	①	24	②
25	③	26	①	27	②	28	⑤	29	③	30	④	31	③	32	③
33	④	34	①	35	⑤	36	①	37	③	38	②	39	②	40	④

해 설

1. [출제의도] 가상 공간의 특성을 이해한다.

‘세컨드 라이프’는 온라인상의 게임으로서, 여기서 말하는 ‘새로운 나라’는 곧 가상 공간을 말한다. 이 공간에서는 육체적 신원을 뛰어넘어 새로운 신원을 만들어냄으로써 다양한 자아의 실험이 가능하고, ②, ④, ⑤와 같은 현상이 나타날 수도 있다. 또한 이 공간에서는 타인이 존재하기는 하나 현실적인 존재로 인정되지 않는 타인들만 존재하기 때문에 객관적인 자기 모습을 파악하기 어렵다.

2. [출제의도] 도가의 무위자연 사상을 이해한다.

제시문은 도가 사상을 설명한 『장자(莊子)』에서 발췌한 내용이다. ‘천리(天理)에 의거한다’든지, ‘생긴 그대로의 자연스런 결을 따라간다’는 백정의 말을 통해, 모든 일을 인위적으로 하지 않고 자연의 순리를 따른다는 도가의 무위자연(無爲自然) 사상을 알아낼 수 있다.

[오답풀이]

⑤와 같은 의미도 있기는 하지만, ‘전문가가 된다’는 것은 생활의 한 방편일 뿐 삶의 근본 원리가 될 수는 없다.

3. [출제의도] 전통 사회의 공동체 정신을 이해한다.

인터넷에서 검색하고자 하는 A는 ‘두레’를 가리킨다. 두레는 품앗이, 계, 향약 등과 함께 공동체 정신을 구현하는 대표적인 우리의 전통 가운데 하나이다.

[오답풀이]

⑤는 우리의 전통이기는 하지만, 그것은 통치 이념으로서 농민들의 조직인 두레와는 직접 관련이 없다.

4. [출제의도] 남북한 분단의 문제점을 이해한다.

‘새터민’이란 ‘새로운 터전을 마련한 사람’이란 뜻으로, 북한을 탈출하여 남한 사회에 정착한 사람들을 일컫는 말이다. 제시문의 대화를 보면, 남한 학생과 새터민 학생은 ‘소년단’이라는 같은 용어를 전혀 다른 뜻으로 이해하고 있음을 알 수 있다. 이처럼 같은 민족이면서도 언어가 달라지고 있다는 것은 남북 간의 사회ㆍ문화적 차이에 따른 이질감이 커지고 있음을 보여주는 사례라 하겠다. ①, ②, ③, ④도 모두 분단으로 인한 문제점이기는 하지만, 이 대화를 통해서 직접적으로 파악할 수 있는 내용으로 보기는 어렵다.

5. [출제의도] 인터넷 실명제 실시의 문제점을 이해한다.

인터넷 실명제가 실시되면 ‘갑’의 주장처럼 사이버 범죄를 차단하고 악성 리플이 감소할 것이라는 장점이 예상된다. 하지만, 자신의 실명이 공개됨에 따라 자신의 의견을 솔직하게 표현하기가 어렵게 되고, 특히 남을 비판하거나 나아가 정치 권력을 비판하는 일을 하기가 어렵게 될 수 있다. 그래서 ①, ②, ⑤와 같은 문제점이 지적될 수 있으며, 실명이 공개되기 때문에 ③과 같은 문제가 발생할 소지가 늘어나게 된다. ④ ‘지적 재산권 침해’는 제시문 ‘갑’이 말한 ‘사이버 범죄’의 한 유형이다. 지적 재산권 침해는 실명제를 시행한다고 해서 완전히 차단되지는 않겠지만, 실명을 사용함에 따라 다소 줄어들거나 최소한 더 늘어나지는 않을 것이라고 예상할 수 있다.

6. [출제의도] 도덕 공동체가 약화되는 현상을 이해한다.

제시문에서 ‘학생 1’이 든 사례는 연고주의, ‘학생 2’가 든 사례는 개인적 이기주의, ‘학생 3’이 든 사례는 집단 이기주의에 해당한다. 따라서 이 세 가지(연고주의, 개인적 이기주의, 집단 이기주의)는 도덕 공동체를 약화시키는 원인이라 할 수 있다.

7. [출제의도] 니부어의 사회 윤리 사상을 이해한다.

제시문에서, 조선인 소작인이 굶게 된 근본 원인은 일제가 토지를 수탈해 갔기 때문이므로, 그것은 사회 구조 자체가 정의롭지 못해서 발생한 일이다. 그런데 정의롭지 못한 사회 구조 속에서 가해자에 해당하는 일본인이 피해자인 조선인에게 사소한 선행을 베푼다는 것은 이른바 ‘병 주고 약 주는’ 격이다. 따라서 그러한 행위는 진정으로 선한 행위라고 평가될 수 없는 것이다. 니부어의 주장에 의하면 개인의 도덕성만으로는 사회 정의를 실현할 수 없으며, 먼저 사회 구조나 제도 자체가 정의롭게 되어야 한다는 것을 강조하고 있다. 따라서 사회 구조 즉 사회적 여건이 정의롭게 되어야 개인의 선행도 진정한 선행으로서 평가받을 수 있다.

[오답풀이]

니부어의 주장에 따르면, ① 개인의 선한 의지만으로는 정의를 실현할 수 없으며, ② 비록 도덕적인 개인의 집합일지라도 그 집단은 비도덕적일 수 있다는 것이다.

8. [출제의도] 전통 윤리와 서구 시민 윤리를 이해한다.

도덕 공동체를 실현하기 위해서는 우리의 전통 윤리를 바탕으로 삼아 서구의 시민 윤리를 가미해 나가야 하는데, 우리가 계승해야 할 전통은 도덕 공동체를 실현하는 데 도움이 되는 바람직한 것이어야 한다. ②의 폐쇄적 가족주의, 지역주의, 연고주의는 전통의 폐해로서 우리가 극복해야 할 과제이지 계승해야 할 바람직한 가치로 볼 수 없다.

9. [출제의도] 바람직한 청소년 문화를 이해한다.

제시문에서 ‘청소년 문화존’을 만든 목적 혹은 의도를 생각해 보면, 청소년들이 ‘청소년 문화존’을 통해 성인들이 만들어 놓은 상업주의적 소비성 문화에 빠지지 않고 자신들의 문화를 건전하게 창조해 나가도록 하기 위함임을 알 수 있다. <보기>의 ㄱ과 ㄹ은 청소년들이 자신들의 문화를 주체적이고 건전하게 만들어 가는 바람직한 변화의 내용이며, ㄴ과 ㄷ은 건전한 청소년 문화가 형성되지 못할 때 생겨나는 문제점이다.

10. [출제의도] 청소년기의 특징을 이해한다.

청소년기는 어린이와 어른의 중간에 위치한 과도기로서 양면성을 아울러 갖게 된다. 한편으로는 어른으로부터 독립하고 싶기도 하고, 다른 한편으로는 기대고 의존하려는 경향을 보이기도 한다. 또한, 청소년들은 미래에 대한 동경과 호기심으로 희망에 부풀었다가 또 불안감을 갖고 좌절하기도 한다. 제시문에는 그러한 청소년의 특징이 잘 드러나 있다. 그리고 청소년은 이른바 ‘정신적 여명기’로서 자기 자신에 대한 자각에 눈을 뜨게 되는 시기이도 하다. 그래서 자신을 객관적으로 파악하려 하게 되고, 따라서 타인의 눈에 비친 자기를 의식하게 된다. ‘나는 주변 사람들한테 어떤 존재인가?’, ‘누군가에게 어떤 영향을 줄 수 있으며, 나는 그들에게 어떻게 인식될까?’라는 고민을 통해 타인의 눈에 비친 자기를 의식하고 있음을 알 수 있다.

11. [출제의도] 신석기 시대의 생활 모습을 파악한다.

제시된 유물은 빗살무늬 토기로 신석기 시대를 대표한다. 신석기 시대에는 농경 생활이 시작되었고 이에 따라 농경 도구와 토기 등이 제작되었다. 또 움집을 짓고 정착 생활을 하면서 씨족을 기본 구성 단위로 하는 부족 사회가 형성되었다. 이러한 농경과 정착 생활로 인간은 자연의 섭리를 생각하게 되었으며, 자연 현상이나 자연물에 정령이 있다고 믿는 애니미즘이 생겨났다.

[오답풀이]

①, ②, ③, ④ 청동기 시대 이후의 생활 모습이다.

12. [출제의도] 광해군 때의 대외 정책을 추론한다.

자료는 광해군 때의 사실로, 명과 후금이 전쟁을 벌이자 명의 원군으로 참여한 강홍립 부대가 상황에 따라 적절히 대처하도록 한 광해군의 명령을 따르는 상황이다. 당시 조선은 임진왜란의 뒷수습이 시급한 문제인 가운데, 명의 요구를 거절할 수도 없었고 후금과 적대 관계를 맺을 수도 없었다. 따라서 중립적인 태도로 외교에 임하게 되었다.

[오답풀이]

① 효종 때의 일이다. ②, ⑤ 조선 전기에 해당한다.

13. [출제의도] 고려 말에 활약한 정치 세력을 파악한다.

자료는 고려 말 신흥 무인의 대표적 인물인 이성계의 황산 대첩을 보여준다. 그가 활약할 당시에는 신진 사대부 세력이 중앙 관직에 진출하여 고려의 정치적 모순을 극복하기 위해 개혁을 모색하였으며, 결국 신흥 무인들과 함께 권문세족을 축출하였다.

14. [출제의도] 고대 국가 성립 과정의 양상을 파악한다.

지도 (가)는 기원을 전후한 무렵 여러 나라의 성장을, 지도 (나)는 4세기 삼국의 정립 모습을 나타내고 있다. (가)에서 (나)로 변화하면서 마한 소국의 하나인 백제국에서 백제가, 진한 소국의 하나인 사로국에서 신라가 비롯되었다. 마한을 주도한 목지국은 백제에 정복되었다. 고구려는 수도를 국내성으로 옮겨 정복 활동을 활발히 전개하였으며, 이에 옥저와 동예는 고구려에 복속되었다. 한편 변한 소국들은 가야 연맹으로 발전하였다.

15. [출제의도] 발해의 성장과 발전 과정을 이해한다.

자료는 발해의 건국 과정을 보여주고 있다. 발해는 대조영이 698년 길림성 돈화시 동모산 기슭에서 옛 고구려 유민과 말갈인을 바탕으로 건국하였다. 일본에 보낸 국서에 고려, 고려국왕이라는 명칭을 사용한 사실을 통해 발해 지배층의 고구려 계승 의식을 알 수 있다. 무왕 때 영토 확장으로 당과 대립하면서 산둥 반도와 요서에서 당군과 격돌하였으며, 문왕 때는 당과 친선 관계를 맺고 체제를 정비하였다.

[오답풀이]

ㄱ, ㄴ 통일 신라 때의 사실이다.

16. [출제의도] 3ㆍ1 운동의 배경과 전개 과정을 파악한다.

그림은 3ㆍ1 운동의 배경과 과정을 나타내고 있는 마인드 맵이다. 3ㆍ1 운동은 제1차 세계 대전 종전과 함께 제창된 민족 자결주의와 도쿄에서 일어난 2ㆍ8 독립 선언에 자극을 받아 시작되었다. 민족 대표 33인이 기미 독립 선언서를 발표하여 국내외에 독립을 선언하였으며, 서울에서 만세 시위가 전개되었다. 학생, 종교인, 상인, 노동자들의 참여로 전국적으로 확대되었으며, 만주, 연해주, 미국 등 해외 각지로도 확산되었다.

17. [출제의도] 조선 후기 통치 체제의 변화를 이해한다.

자료의 보고서는 임진왜란 이후 변화한 조선의 통치 체제를 4개의 주제로 나누어 조사하는 것으로 꾸며졌다. 조선은 임진왜란을 겪으면서 비변사의 기능이 강화되어 최고 기구로서 거의 모든 정무를 총괄하였다. 또한 붕당 정치가 본격적으로 전개되면서 집권 붕당의 교체가 몇 차례 있었는데, 특히 인조반정으로 북인을 몰아낸 서인이 남인 일부와 연합하여 정국을 주도하였다. 군사 제도도 변화하여 중앙군은 훈련도감을 비롯한 5군영 체제로 정비되었으며, 지방군은 진관이 복구되고 속오군 체제가 마련되었다.

18. [출제의도] 삼국 시대의 경제 상황을 파악한다.

그림은 가상의 인터뷰로서, 기자가 농민들에게 정부의 시책에 대해 질문을 하고 있다. 농민들의 답변 중 우산국 정벌, ‘왕’ 칭호 사용 등을 통해 6세기 신라 지증왕 때임을 추론할 수 있다. 이 시기는 철제 농기구가 일반 농민에게 보급되어 우경이 장려되었고, 개간을 통해 경작지가 확대되었으며, 수리 시설이 확충되는 등 농업 생산력이 높아졌다.

[오답풀이]

①, ④ 고려 시대의 상황이다. ③, ⑤ 조선 전기의 상황이다.

19. [출제의도] 위만 조선과 단군 조선의 관계를 추론한다.

자료는 중국에서 망명한 위만이 단군 조선을 계승한 근거를 보여주고 있다. 망명 당시부터 위만은 고조선인과 같은 모습을 보였다. 그리고 준왕을 몰아내고 왕이 된 후에도 토착민 출신 관료를 다수 등용하고 고조선의 국호와 통치 체제를 그대로 유지하였다. 이를 통해 위만 조선이 단군 조선을 이어 받았다고 볼 수 있다.

20. [출제의도] 고려 시대의 토지 제도를 이해한다.

두 사람의 대화는 고려 시대의 토지 제도와 관련한 내용이다. 빈칸 ㉠은 공음전으로서 5품 이상의 관료에게 지급하였으며 자손에게 세습할 수 있었다. ㉡은 구분전으로서 하급 관료와 군인 유가족의 생활 대책을 마련해 주기 위해 지급하였다.

21. [출제의도] 농촌 지역의 인구 특성을 이해한다.

(가) 마을은 유소년층과 청장년층이 부족하고 상대적으로 노년층이 많은 농촌 지역이다. 농촌 지역은 산업화와 도시화 과정에서 이촌향도 현상이 발생해 도시에 비해 낙후되는 등 여러 문제를 안고 있다. 또 후기 산업 사회의 특징인 저출산 노령화 문제도 청장년층이 부족한 농촌 지역에서 더 심각하다. 이들 문제를 해결하기 위해서는 지속적인 자본의 투자로 농촌의 경제적 성장을 유도하고, 문화 시설 등 삶의 질을 향상시킬 수 있는 각종 편의 시설 등을 늘려야 한다.

[오답풀이]

교육과 문화 시설 등 각종 기반 시설이 부족하여 인구의 전출 현상이 심각한 농촌 지역에서 초등학교 분교를 통폐합하는 것은 오히려 상황을 악화시킬 수 있다.

22. [출제의도] 기온 분포의 특성을 이해한다.

식물의 개화일에 가장 큰 영향을 미치는 기후 요소는 기온이다. 그러나 여러 가지 기후 요인에 의해 지역마다 기온 차가 나타나고 개화일도 지역적인 편차를 보인다. A 지역은 위도가 낮은 남부 지역으로 개화일이 이르다. B 지역은 대도시 지역으로, 포장 면적의 증대와 배기 가스 등으로 인한 인공열 방출로 인해 주변 지역에 비해 기온이 높은 ‘열섬 현상’이 나타난다. 때문에 대도시의 개화일은 주변 지역보다 이르다. C 는 해발 고도가 높은 산지 지역으로 같은 위도의 B, D 지역에 비해 기온이 낮다. D 지역은 바다와 지형의 영향 등으로 내륙보다 온난하다.

23. [출제의도] 건조 기후와 습윤 기후의 특성을 이해한다.

(가)는 아프리카 사하라 남부의 사헬 지역이고, (나)는 동남 아시아 지역이다. 두 지역은 위도가 비슷하지만 (가)는 건조 기후, (나)는 열대 계절풍 기후가 나타난다. 저위도 지역은 연교차보다 일교차가 크다. 특히 강수량이 적은 (가) 지역은 일교차가 심하고 강수량보다 증발량이 많다. (나) 지역은 강수량이 많아 (가) 지역에 비해 일조 시간이 적은 편이다. 이 지역은 열대성 저기압이 자주 발생하고 통과하는 지역으로 피해가 크다. (가), (나) 모두 아열대 고압대의 영향을 받는 위도의 위치에 있지만, (나) 지역은 계절풍의 영향으로 아열대 고압대의 영향이 작다.

24. [출제의도] 지리정보체계(GIS)의 특성을 이해한다.

비오톱이란 나비, 개구리 등 야생 생물이 이동하거나 서식하면서 지역 생태계를 향상시키는 공간으로 숲이나 하천, 습지, 가로수, 건물의 옥상 화단 등이 모두 포함된다. 이 비오톱을 지리정보체계로 작성한 지도가 비오톱 지도이다. ‘습지 비오톱, 업무지 비오톱’ 등 다양한 공간의 비오톱 지도는 지역 개발 계획, 입지 선정, 환경 보전 등의 다양한 분야에 이용되고 있다.

[오답풀이]

비오톱 지도의 작성을 위해 정보 입력 단계에서 필요한 지리 정보들 중 지표 피복 정보는 생물 서식과 직접적인 관련이 있는 인공 포장과 불투수포장률을 의미한다. 따라서 지표의 피복 상태와 지질도는 직접적인 관련성이 없다. 비오톱 작성에 필요한 정보들 중 자연 환경 정보에는 해발 고도, 경사도, 지형 등이 있다.

25. [출제의도] 우리 민족의 전통적인 국토관을 이해한다.

우리 민족의 전통적인 산지 인식 체계인 산경도와 산맥분류법에 대한 자료이다. 지질 구조를 반영해서 만들어진 산맥분류법은 지체 구조와 연관이 있어 지상의 분수계와 일치하지 않는 부분이 나타난다. 그에 비해 백두대간과 같은 전통적인 산지 인식 체계는 산지의 흐름과 하천의 흐름을 반영하여 그렸기 때문에 실제 산줄기의 모습과 일치한다. 백두대간은 하천을 중심으로 한 주민의 생활권과 문화의 경계 등을 파악할 수 있는 장점이 있고, 산맥분류법은 지하 자원의 분포나 지형의 형성 과정 등을 이해하는 데 도움이 된다.

26. [출제의도] 등고선의 원리를 이해한다.

자료에 나타난 철수의 하산로는 ‘급경사에서 완경사로 이어지는 능선’이다. 실제 지형의 경사도는 지도상에서 등고선의 간격으로 파악할 수 있는데, 간격이 좁을수록 급경사이다. 계곡과 능선은 등고선의 형태에서 파악할 수 있는데, 등고선이 낮은 쪽으로 나온 부분이 능선이고 높은 쪽으로 들어간 부분이 계곡에 해당한다.

27. [출제의도] 자연 재해의 특성을 이해한다.

가상 화면 상에 나타난 속보 내용은 지진 해일이 발생했을 때의 대피 요령이다. 해저의 수직적 지진 현상에 의해 발생하는 지진 해일(쓰나미)은 지진 발생 후 진행 속도가 매우 빠르기 때문에 신속한 대피가 필수적이다. 지진 해일이 발생하면 저지대 주민은 고지대로 대피하고, 선박은 항구에 단단히 고정시켜야 한다. 단, 지진 해일은 육지 쪽으로 접근할수록 규모가 커지기 때문에 대피할 여유가 없는 선박은 먼 바다로 나가는 것이 유리하다.

[오답풀이]

⑤ 강력한 태풍은 해일을 수반하고 있지만, 답지의 태풍은 우리나라에서 먼 지역에서 발생한 것이다.

28. [출제의도] 도시 내부 지역의 특성을 이해한다.

초등학교가 적고 백화점, 은행이 많은 (가) 지역이 도심 지역이고 (나) 지역은 주택이 많은 주거 지역이다. 도심 지역은 접근성이 좋아 지가와 지대가 높다. 도심은 지대가 높아 주택 기능은 외곽으로 빠지고, 지대를 지불할 능력이 있는 상업 및 업무 기능이 집중하여 고위 중심지를 이루게 된다.

[오답풀이]

② (나)의 주거 지역이 승용차 등록 대수가 많은 것은 상주 인구 밀도가 높기 때문이며, 전체 교통량은 도심 지역이 많다.

29. [출제의도] 해안 지역의 지형 형성 과정을 이해한다.

해안 지형은 조류, 파랑, 해류, 바람 등에 의해 침식과 퇴적 작용으로 형성된다. 또 해수면 변동에 의한 침수 및 지반의 융기도 해안 지형 형성에 영향을 미친다. (가)의 갯벌은 밀물 때는 물에 잠기고 썰물 때는 지표로 드러나는 지형으로 해안의 만입 부분에 조류의 퇴적 작용으로 형성된다. (나)의 해식애는 바닷가의 산지 또는 구릉지가 파랑에 의해 침식된 해안 절벽이다. (다)의 돌기둥은 시스택으로 암석의 단단한 부분이 파랑의 침식에 견디고 남은 지형이다. (라)의 사빈은 파랑의 퇴적 작용으로 형성된 모래밭으로 주로 해수욕장으로 이용된다.

30. [출제의도] 다국적 기업의 입지 요인을 이해한다.

다국적 기업은 세계 각지에 지사와 공장 등을 확보하고  국적을 초월하여 국제적으로 생산이나 판매 활동을 수행하는 기업을 말한다.  유럽 연합에 가입한 동부 유럽 국가들은 유럽 연합의 관세 장벽을 피할 수 있다. 이들 지역은 서부 유럽에 비해 노동비가 저렴하고, 유럽 시장과 가까워 운송비를 줄일 수 있는 장점이 있다. 또 이들 국가들은 세금 감면 등을 내세우며 외국 기업들을 적극 유치하고 있다.

[오답풀이]

④동부 유럽 지역은 서부 유럽에 비해 낙후된 지역으로 첨단 기술이 발달했다고 볼 수 없다.

31. [출제의도] 우리 나라 시민 사회 형성 과정에서 나타난 사건을 이해한다.

(가) 사건은 동학 농민 운동이고, (나) 사건은 4․ 19 혁명이다. (가), (나) 사건에서 공통으로 시민들이 사회 발전을 위해 주체적, 자발적, 적극적으로 참여하였음을 알 수 있다.

32. [출제의도] 자문화 중심주의에 대해 알아본다.

자료에서 나타난 외국인에게서 발견되는 문화 인식 태도는, 자기 문화를 기준으로 하여 다른 문화를 평가하여 이해하는 자문화 중심주의이다.

[오답풀이]

① 다른 사회의 문화가 갖는 특수성을 부정하고 있다. ② ‘상대주의적’을 ‘절대주의적’으로 바꿔야 옳다. 문화 상대주의적 태도란 문화의 특수성과 다양성을 인정하고, 문화를 환경과 역사적·사회적 상황에서 이해하는 것을 말한다. 이러한 문화 상대주의를 부정하는 문화 절대주의는 자문화 중심주의와 문화 사대주의가 있다. ④, ⑤ 문화 사대주의에 대한 설명이다. 문화 사대주의는 다른 문화를 우수한 것으로 생각하고 자신의 문화를 멸시하는 태도이다.

33. [출제의도] 미래에 나타날 수 있는 사회 문제를 이해한다.

자료를 보면, 65세 이상의 인구 구성비가 늘어나고 있다. 이 연령 계층에 속하는 사람들은 경제 활동에 참여하기가 어려워 정부의 지원이 요구된다. 따라서 이들의 구성비 증가는 정부의 사회 복지 부담을 증가시키게 된다.

34. [출제의도] 시장 실패와 정부 실패를 구별한다.

‘시장 실패’는 ② 경쟁적 시장이 확립되지 않고 독과점이 형성되는 경우, ③ 기업의 위법적 이윤 추구 행위, ④ 공공재 생산의 부족, ⑤환경 오염 등이 있다.

[오답풀이]

① 큰 정부 아래에서는 무거운 세금과 관료적인 경직성으로 국민 생활의 압박 등의 ‘정부 실패’가 발생하고 있다. 시장에 대한 정부의 지나친 개입이 오히려 국민 경제의 효율성을 떨어뜨리는 등, 정부의 각종 규제나 정책이 원래의 목표를 달성하지 못하는 것을 정부 실패라고 한다. 정부 실패의 원인은 정부의 근시안적 규제, 정부의 불완전한 지식과 정보, 관료 집단의 이기주의와 부정 부패, 시장 경제와 같은 효율성에 대한 유인 동기의 부족 등이 있다.

35. [출제의도] 저항권에 대해 이해한다.

로크는 자연 상태는 평화롭지만 강제력이 없어 인간을 더 높은 삶으로 인도하지는 못하므로 정부가 필요하다고 주장하였다. 그는 정부가 시민들의 인권을 침해할 경우, 시민들이 저항권을 행사하여 정부를 재구성할 수 있다고 보았다.

36. [출제의도] 의회 제도에 대해 이해한다.

의회 제도는 국민이 선거를 통해 선출한 대표가 대신 정치를 하게 하는 제도로 대의제라고도 한다. 직접 민주 정치가 가장 좋은 제도이지만, 거대한 영토, 많은 인구, 국가 정책의 복잡성과 전문성으로 인한 전문가의 필요 등으로 인해 대표를 선출하는 의회 제도가 발달하게 되었다.

37. [출제의도] 근로자 평균 임금 수준의 직종별 격차 추이 자료를 분석한다.

<보기>의 ㄴ에서 전문직 종사자와 사무 종사자 간 평균 임금 수준의 격차가 2003년부터 2005년까지 차례로 41.8%, 31.3%, 30.5% 로 줄어들고 있다. ㄷ에서 사무 종사자와 단순 노무 종사자 간 평균 임금 수준의 격차는 42.1%, 45.7%, 46.9%로 커지고 있다.

[오답풀이]

ㄱ. 평균 임금액을 제시된 자료를 통해 알 수가 없다.

ㄹ. 전문직 종사자와 농림어업 종사자 간 평균 임금 수준의 격차는 2003년이 50.7%로 2005년의 41.9%보다 크다.

38. [출제의도] 민주 선거의 원칙을 이해한다.

㉠은 보통 선거 원칙에 위반된 사례를 보여 준다. 보통 선거(↔제한 선거) 원칙은 일정한 연령에 달하면 어떤 조건에 따른 제한 없이 누구에게나 다 선거권을 주는 것을 말한다. ㉡과 같이 선거구 간 인구 편차가 커지면, 유권자 간 투표 가치의 차이가 크게 나는데, 이처럼 투표 가치가 선거 결과에 기여하는 정도가 평등하지 않은 것은 평등 선거의 원칙에 위반된다. 평등 선거(↔차등 선거) 원칙은 성별, 사회적 신분, 교육 정도 등에 관계 없이, 1인 1표씩 행사하여 투표의 가치를 동일하게 하는 것이다. 그런데 주의할 것은 1인 1표의 원칙을 지킨다고 해서 반드시 평등 선거가 실시된다는 것은 아니다. 평등 선거의 온전한 의미는 사람들이 행사하는 투표의 실질적 가치가 동일한 것을 가리킨다. 예컨대, 유권자가 10만 명인 선거구와 50만 명인 선거구에서 각각 대표 1명을 뽑는 경우, 10만 명인 선거구의 유권자는 50만 명인 선거구의 유권자보다 5배에 해당하는 표의 가치를 갖게 되어, 평등 선거의 원칙에 위반된다.

39. [출제의도] 수요 법칙을 이해하고, 초과 공급과 초과 수요의 차이를 구별한다.

(가)의 A 곡선은 수요 곡선인데, 가격이 하락하면 수요량이 늘어나며, 가격이 상승하면 수요량이 줄어드는데, 이를 수요 법칙이라고 한다. B 부분은 초과 공급(수요량<공급량)이 존재하는 경우로, 재화가 남아돌게 되어 가격은 하락하게 된다. 한편, 초과 수요(수요량>공급량)가 존재하는 경우는 재화가 부족하게 되어 가격이 상승하게 된다. 결국, 시장의 균형 상태는 초과 공급과 초과 수요가 없는 상태, 즉 수요 곡선과 공급 곡선이 만나는 점에서 이루어지게 되는데, 이 점을 균형점이라고 한다.

(가)                            (나)

40. [출제의도] 수요 증가의 원인과 공급 증가의 원인에 해당하는 경우를 탐색한다.

(나)의 E점에서 E'점으로의 이동은 수요 증가와 공급 증가를 의미한다. 수요 증가는 수요 곡선을 우측으로, 수요 감소는 수요 곡선을 좌측으로 이동시키며, 공급 증가는 공급 곡선을 우측으로, 공급 감소는 공급 곡선을 좌측으로 이동시킨다.

[을] 사과 재배 기술이 향상되면 사과의 공급이 증가하게 되는데, 이는 공급 곡선을 우측으로 이동시킨다.

[정] 사과와 대체 관계에 있는 배의 가격이 상승하면 사과에 대한 수요가 증가하게 되는데, 이는 사과의 수요 곡선을 우측으로 이동시킨다.

사과와 배처럼, 용도가 비슷하여 그 재화 대신에 다른 재화를 소비해도 얻은 만족에 별 차이가 없는 재화를 대체재라고 한다. 사과와 배처럼 두 재화가 대체 관계에 있을 때, 한 재화(배)의 가격 상승은 다른 재화(사과)의 수요를 증가시킨다. 이처럼, 한쪽의 값이 올라가면 다른 재화의 소비는 늘어나고, 한쪽의 값이 내려가면 다른 재화의 소비는 줄어들 때, 이들 두 재화는 대체 관계에 있다.

한편, 빵과 우유처럼, 한 재화씩 따로따로 소비할 때보다 함께 소비할 때 더 큰 만족을 얻는 재화를 보완재라고 한다. 두 재화가 보완 관계에 있을 때, 한 재화(빵)의 가격 상승은 다른 재화(우유)의 수요를 감소시킨다. 이처럼, 한쪽의 값이 올라가면 다른 재화의 소비는 줄어들고, 한쪽의 값이 내려가면 다른 재화의 소비는 늘어날 때, 이들 두 재화는 보완 관계에 있다.

[오답풀이]

[갑] 사과의 생산비가 상승하면 사과의 공급이 감소하게 되는데, 이는 공급 곡선을 좌측으로 이동시킨다.

[병] 사과에 대한 선호가 감소하면 사과의 수요가 감소하게 되는데, 이는 수요 곡선을 좌측으로 이동시킨다.

• 과학탐구 영역 •

정 답

41	③	42	①	43	④	44	④	45	②	46	①	47	③	48	⑤
49	⑤	50	②	51	②	52	①	53	②	54	⑤	55	④	56	③
57	①	58	⑤	59	④	60	⑤	61	③	62	①	63	①	64	④
65	⑤	66	⑤	67	④	68	③	69	②	70	②	71	⑤	72	③
73	④	74	④	75	②	76	③	77	①	78	②	79	⑤	80	①

해 설

41. [출제의도] 속도-시간 그래프를 분석할 수 있는지 묻는 문제이다.

③ 2초 때와 7초 때 속도의 부호가 모두 (+)이므로 운동 방향은 같다.

[오답풀이]

① 속도-시간 그래프에서 그래프의 기울기는 가속도를 의미하며 0초부터 4초까지 속도가 2[eqn: rmm/s] 만큼 변하였으므로 2초 때 가속도는 0.5[eqn: rm m/s ^{ 2}]이다. ② 0초에서 4초 사이에 그래프 아래의 면적이 12이므로 이 사이에 이동한 거리는 12 m 이다. ④ 4초에서 6초 사이에 등속도 운동을 하였으므로 작용한 합력은 0 이다. ⑤ 7초를 전후하여 속도가 감소하므로 속도와 가속도의 방향은 반대이다.

42. [출제의도] 운동 제2법칙과 관련된 실험을 분석할 수 있는지 묻는 문제이다.

(나)에서 각 구간의 타점수가 같으므로 시간 간격은 같은데 이웃 구간 사이의 거리차(=속력차)가 0.6cm 이고 (다)에서 이웃 구간 사이의 거리차가 1.2cm 이므로 (다)의 가속도는 (나)의 두 배이다. [eqn: a= {F} over {m}] 관계에서 ㄴ의 경우 질량은 1.5배 증가하고 작용한 힘이 3배 증가하므로 가속도는 2배 증가한다.

[오답풀이]

ㄱ. 질량과 힘이 모두 2배로 증가하므로 가속도는 변화 없다.

ㄷ. 질량은 3배 증가하고 힘이 1.5배 증가하므로 가속도는 0.5배로 감소한다.

43. [출제의도] 수평면에서 이동하는 물체에 작용하는 힘을 비교할 수 있는지 묻는 문제이다.

ㄴ. (나)의 카트가 더 무거우므로 작용하는 마찰력은 (가)가 (나)보다 작다.

ㄷ. 카트에 작용하는 마찰력이 (가)가 더 작으므로 철수가 카트에 작용하는 힘 [eqn: F _{1} _{}]은 [eqn: F _{2}]보다 작다.

[오답풀이]

ㄱ. 두 카트 모두 등속도 운동을 하므로 카트를 미는 힘과 마찰력이 평형을 이루어 작용하는 합력은 0 이다.

44. [출제의도] 두 사람 사이에 힘이 작용할 때 힘과 충격량을 비교할 수 있는지 묻는 문제이다.

ㄱ. 철수가 줄을 당길 때 줄을 통해 두 사람이 받는 힘은 항상 크기가 같고 방향이 반대이다.

ㄷ. 두 사람이 받은 충격량의 크기는 같고 충격량의 크기가 운동량의 변화량이므로 영희의 질량이 철수보다 작으므로 줄을 당긴 후 속력은 영희가 철수보다 크다.

[오답풀이]

ㄴ. 줄을 당기는 동안 영희와 철수에 작용하는 힘의 크기는 같고 힘이 작용한 시간도 같으므로 두 사람이 받은 충격량의 크기도 같다.

45. [출제의도] 전류의 열작용을 이용하는 전기 기구를 찾을 수 있는지 묻는 문제이다.

전기밥솥과 전기다리미는 전류가 흐를 때 발생하는 열을 이용하는 기구이다.

[오답풀이]

휴대전화 충전기는 휴대전화의 축전지를 충전시키는 데 사용되며 전지가 충전될 때 전기 에너지가 화학 에너지로 전환되므로 전류의 화학 작용을 이용한 것이고, 선풍기는 코일에 흐르는 전류에 의해 코일이 전자석이 되며 전자석이 된 코일과 주변에 배치된 자석과의 힘에 의해 회전하게 만든 것으로 전기 에너지를 역학적 에너지로 전환하므로 전류의 자기 작용을 이용한 것이다.

46. [출제의도] 두 수레의 충돌에서 운동량 보존 법칙을 적용할 수 있는지 묻는 문제이다.

ㄴ. <과정 2>에서 충돌 전후 운동량이 보존되는데 충돌 후 A가 정지하고 B만 운동하므로 B의 속력은 충돌 전 A의 속력과 같다.

ㄷ. 충돌 전 A의 속도가 [eqn: v]라면 충돌 후 속도는 <과정 1>에서 [eqn: 0.5v]이고 <과정 2>에서는 0 이므로 <과정 2>에서 A의 운동량 변화량이 크다. 따라서 A가 받은 충격량의 크기는 <과정 2>에서 더 크다.

[오답풀이]

ㄱ. <과정 1>에서 충돌 후 A와 B가 함께 운동하므로 속력은 충돌 전의 0.5배로 감소한다.

47. [출제의도] 전원 차단기의 원리를 이해하고 있는지 묻는 문제이다.

③ 전체를 차단하는 차단기의 허용전류가 40A 이므로 전원 차단기에는 최대 40A 까지 전류가 흐를 수 있다.

[오답풀이]

① 이 집의 전압이 220V이고 전체 허용 전류가 40A이므로 최대 사용 전력은 8800W 이다.

② 전등의 허용 전류가 10A 이므로 40W 전구 55개를 동시에 사용하여도 된다.

④ 에어컨의 소비전력이 매우 크기 때문에 소비전력이 비교적 큰 전열기구와 같이 사용하면 허용전류를 넘기기 쉬우므로 별도로 배선한다.

⑤ 이 집에서 전등 차단기만 ‘OFF’로 하면 전등이 연결된 전원만 차단되므로 다른 전기기구는 계속 사용할 수 있다.

48. [출제의도] 마이크와 스피커의 원리를 이해하는지 묻는 문항이다.

ㄱ, ㄴ. 마이크의 진동판을 진동시키면 코일이 움직이면서 코일 내부의 자기장이 변하여 전류가 흐르게 된다. 스피커에 전류가 흐르면 코일과 자석 사이에 힘이 작용하여 코일이 움직이게 되고 코일에 연결된 진동판이 진동하여 소리가 발생한다.

ㄷ. (나)의 스피커에 대고 소리를 지르면 진동판과 이에 연결된 코일이 자석 사이에서 움직이게 되므로 마이크처럼 코일에 유도 전류가 흐르게 된다. 스피커의 진동판은 마이크의 진동판보다 튼튼하므로 마이크보다 전류로 전환되는 소리의 감도는 약해진다. 역으로 마이크를 스피커처럼 사용하면 진동판이 약해 고장나기 쉽다.

49. [출제의도] 전자기 유도 현상과 관련된 실험과정을 이해하고 있는지 묻는 문항이다.

자석을 떨어뜨릴 때 코일에 흐르는 전류는 자석의 속력이 빠를수록 그리고 코일이 많이 감겨 있을수록 크다. 자석을 더 높은 곳에서 떨어뜨리면 자석이 코일에 들어가는 순간의 속력이 빨라지므로 더 큰 유도 전류가 흐른다. 또한 코일의 감은 수가 많을수록 유도전류가 크므로 낙하높이, 감은 수가 가장 큰 (다)가 유도전류가 가장 세고 감은 수는 같으나 낙하높이가 더 큰 (나)가 (가)보다 그 다음으로 유도전류가 세다.

50. [출제의도] 충전기 안내문의 내용을 과학적으로 해석할 수 있는지 묻는 문제이다.

ㄱ. 입력 쪽에 흐르는 전류는 0.1A이고 출력 쪽에 흐르는 전류는 0.5A로 출력 쪽에 흐르는 전류가 크다.

ㄴ. 출력 쪽에서 전압은 4.2V이고 전류는 0.5A이므로 전력은 2.1W 이다.

ㄷ. 충전기에 입력되는 전력은 22W이고 출력되는 전력은 2.1W이고 출력되는 전력이 휴대전화의 충전에 사용되므로 입력 전력의 9.5%가 충전에 이용된다.

51. [출제의도] 이온이 생성되는 과정과 이온의 성질에 대해 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

A 이온은 A 원자가 전자 1개를 잃어 생성된 이온([eqn: rm A ^{+}])이고 B 이온은 B 원자가 전자 2개를 잃어 생성된 이온([eqn: rm B ^{2+}])이며, C 이온은 C 원자가 전자 1개를 얻어 생성된 이온([eqn: rm C ^{-}])이다.

ㄱ. 염화 이온은 전자 1개를 얻어 생성된 음이온이므로 C 이온과 같은 과정을 통해 형성된다.

ㄴ. A 이온은 (+) 전하를 띠는 양이온이므로 전기적인 인력에 의해 (-)극으로 이동한다.

[오답풀이]

ㄷ. 이온이 결합하여 화합물을 형성할 때는 양이온의 총 전하량과 음이온의 총 전하량이 같도록 결합한다. 따라서 [eqn: rm B ^{ 2+}]과 [eqn: rm C ^{ -}]이 결합하면 1:2로 결합하여 [eqn: rm BC _{2}]가 생성되므로, [eqn: rm BC _{2}]가 물에 녹으면 C 이온의 수가 B 이온보다 2배 많이 존재하게 된다.

52. [출제의도] 수용액의 액성을 구별하고, 이온을 검출하는 실험 방법을 설계할 수 있는지를 묻는 문제이다.

(가) 물에 녹아 산성을 나타내는 [eqn: rm CH _{3} COOH]과 중성을 나타내는 나머지 염을 구별하는 실험이므로 중성에서 녹색을 나타내고, 산성에서 노란색을 나타내는 BTB 용액을 떨어뜨려 구별할 수 있다.

(나) 양이온(금속 이온)으로 [eqn: rm Na ^{+}]을 포함하는 염과 [eqn: rm K ^{+}]을 포함하는 염을 구별하는 실험이므로 불꽃 반응을 시켜 나타나는 불꽃의 색으로 구별할 수 있다.

(다) 음이온으로 [eqn: rm Cl ^{-}]을 포함하는 염과 [eqn: rm SO _{4} ^{2-}] 을 포함하는 염을 구별하는 실험이므로 [eqn: rm Cl ^{-}]과는 앙금을 생성하지 않고 [eqn: rm SO _{4} ^{2-}]과는 앙금을 생성하는 [eqn: rm Ba ^{2+}]을 포함하는 용액을 이용하여 구별할 수 있다.

53. [출제의도] 수용액에서 이온의 이동과 앙금이 생성되는 반응을 연계하여 생각할 수 있는지를 묻는 문제이다.

거름종이에 전류를 흘려주면 X 수용액 중의 음이온이 (+)극, 즉 오른쪽으로 이동하고, Y 수용액 중의 양이온이 (-)극, 즉 왼쪽으로 이동하여 만나게 된다.

	X 수용액의 음이온	Y 수용액의 양이온	앙금 생성 여부
①	[eqn: rm Cl ^{-}]	[eqn: rm Na ^{+}]	앙금 생성 안됨
②	[eqn: rm CO _{3} ^{2-}]	[eqn: rm Ca ^{2+}]	앙금([eqn: rm CaCO _{3}]) 생성됨
③	[eqn: rm NO _{3} ^{-}]	[eqn: rm Ca ^{2+}]	앙금 생성 안됨
④	[eqn: rm Cl ^{-}]	[eqn: rm Na ^{+}]	앙금 생성 안됨
⑤	[eqn: rm NO _{3} ^{-}]	[eqn: rm Ca ^{2+}]	앙금 생성 안됨

54. [출제의도] 앙금 생성 반응이 일어날 때 반응의 진행에 따른 이온 수의 변화를 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

황산나트륨과 수산화바륨은 다음과 같이 반응하여 황산바륨([eqn: rm BaSO _{4}]) 앙금을 생성한다.

[eqn: rm Na _{2} SO _{4}] + [eqn: rm Ba(OH) _{2}] → [eqn: rm BaSO _{4}]↓ + 2[eqn: rm NaOH]

ㄱ. A의 수는 변하지 않으므로 황산나트륨 수용액의 구경꾼 이온인 [eqn: rm Na ^{+}] 이고, D의 수는 처음에는 없다가 점차 증가하므로 조금씩 넣어주는 수산화바륨 수용액의 구경꾼 이온인 [eqn: rm OH ^{-}]이다.

ㄴ. 중성인 황산나트륨 수용액에 염기성인 수산화바륨 수용액을 넣는 것이므로 (가)점의 혼합 용액은 염기성을 나타낸다.

ㄷ. (나)점 이후에는 알짜 이온인 B, 즉 [eqn: rm SO _{4} ^{2-}]이 존재하지 않으므로 앙금이 생성되지 않는다.

55. [출제의도] 앙금에 대해 외운 지식을 이용하지 않고 주어진 자료를 해석하여 반응에서 생성된 앙금을 추론해 낼 수 있는지를 묻는 문제이다.

우선  [eqn: rm NaCl]과 [eqn: rm YNO _{3}]의 반응에서 앙금이 생성되지 않으므로 [eqn: rm YCl]과 [eqn: rm NaNO _{3}]은 앙금이 아님을 알 수 있다.

ㄱ. [eqn: rm Na _{2} SO _{4}]과 [eqn: rm XNO _{3}]의 반응에서 생성되는 [eqn: rm NaNO _{3}]은 앙금이 아니므로 [eqn: rm X _{2} SO _{4}]가 앙금임을 알 수 있다.

ㄴ. [eqn: rm NaCl]과 [eqn: rm XNO _{3}]의 반응에서 생성되는 [eqn: rm NaNO _{3}]은 앙금이 아니므로 [eqn: rm XCl] 이 앙금임을 알 수 있다.

ㄹ. [eqn: rm Na _{2} CO _{3}]과 [eqn: rm YNO _{3}]의 반응에서 생성되는 [eqn: rm NaNO _{3}]은 앙금이 아니므로 [eqn: rm Y _{2} CO _{3}]가 앙금임을 알 수 있다.

56. [출제의도] 산, 염기의 성질을 알고, 강한 전해질과 약한 전해질에 대해 정확히 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

③ B는 용해성은 작지만 이온화 정도가 크므로 강한 염기이다. 강한 염기와 약한 염기의 구분은 물에 대한 용해성으로 판단하는 것이 아니라 이온화 정도로 판단한다.

[오답풀이]

① A는 이온화 정도가 작아 생성되는 [eqn: rm H ^{+}]의 양이 적으므로 약한 전해질이다.

② A는 산이므로 산성 산화물인 이산화탄소와 반응하지 않는다. 이산화탄소의 검출에 이용되는 것은 이산화탄소와 반응하여 앙금을 생성하는 석회수([eqn: rm Ca(OH) _{2}]의 수용액)이다.

④ A는 산이므로 마그네슘과 반응하여 수소 기체를 발생하지만 B는 염기이므로 마그네슘과 반응하지 않는다.

⑤ B는 염기이기 때문에 물에 녹아 수산화 이온([eqn: rm OH ^{-}])을 내지만 A는 산이므로 물에 녹아 수소 이온([eqn: rm H ^{+}])을 낸다.

57. [출제의도] 중화 반응에서 앙금이 함께 생성되는 반응의 전기 전도도 변화를 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

(가)는 중화점의 전류의 세기가 0이므로 중화점에서 이온이 존재하지 않는다. 따라서 중화 반응과 함께 앙금이 생성되는 반응으로,[eqn: rm H _{2} SO _{4}]과 [eqn: rm Ba(OH) _{2}], [eqn: rm H _{2} SO _{4}]과 [eqn: rm Ca(OH) _{2}]의 반응이 해당한다. (나)는 중화점에서 전류의 세기가 최소로 되지만 0이 되지는 않는다. 따라서 중화 반응이지만 앙금이 생성되지 않는 반응으로 나머지 산과 염기의 반응이 해당된다.

58. [출제의도] 실생활에 이용되는 화학 반응과 반응에서 일어나는 변화를 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

① 레몬 즙은 산성 물질로 염기성인 생선 비린내를 중화시켜 제거한다.

② 속 쓰림을 일으키는 물질은 산으로 약한 염기가 주성분인 제산제로 중화시켜 제거한다.

③ (다)에서 발생하는 기체는 수소로, 연소하면 물이 생성된다.

④ (라)에서는 다음과 같은 반응이 일어나 [eqn: rm CaCO _{3}] 앙금이 생성된다.

[eqn: rm Ca(OH) _{2} ```+``CO _{2} ```` -> ````CaCO _{3} downarrow +``H _{2} O]

[오답풀이]

⑤ (다)에서 금속은 염기가 아니므로 중화 반응이 아니다.

59. [출제의도] 중화 반응에서 일어나는 변화와 중화점에서 나타나는 특성을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

(가)와 (나)의 혼합 용액은 [eqn: rm H ^{+}]이 존재하므로 산성을 띠고, (다)의 혼합 용액은 [eqn: rm H ^{+}]이나 [eqn: rm OH ^{-}]이 존재하지 않으므로 중성이며, (라)의 혼합 용액은 [eqn: rm OH ^{-}]이 존재하므로 염기성을 띤다.

① (가)는 (나)보다 [eqn: rm H ^{+}]이 더 많으므로 산성이 강해 pH가 작다.

② (나)는 산성이므로 마그네슘과 반응하여 수소 기체를 발생한다.

③ (다)는 중화점에 해당하므로 온도가 가장 높다.

⑤ (라)는 염기성이므로 페놀프탈레인 용액을 떨어뜨리면 붉은색을 나타낸다.

[오답풀이]

④ (다)는 중화점이므로 전기 전도도는 가장 작다.

60. [출제의도] 진한 염산과 진한 황산의 성질을 정확히 알고 있는지를 묻는 문제이다.

ㄱ. 진한 염산과 가까이 하였을 때 흰 연기가 발생하는 여부로 암모니아 기체를 검출할 수 있다.

ㄴ. 설탕이 검게 변하는 것은 진한 황산이 설탕을 물과 탄소로 분해시키는 탈수작용을 하기 때문이다. 검은색은 탄소 때문이며, 부피가 팽창하는 것은 반응에서 발생한 물이 수증기로 증발하면서 부풀기 때문이다.

ㄷ. 산성이 강하다는 것은 산이 물에 녹아 이온화되어 생성된 [eqn: rm H ^{+}]의 농도가 높은 것을 의미한다. 진한 염산은 염화수소(HCl)가 35% 정도 녹아있는 수용액으로 염화수소가 이온화되어 생성된 [eqn: rm H ^{+}]의 농도가 높기 때문에 강한 산성을 띤다. 그러나 진한 황산은 농도가 약 98%이므로 수분의 양이 적어 황산이 이온화되기 어렵기 때문에 산성이 거의 나타나지 않는다. 따라서 철 조각을 넣으면 산성이 강한 진한 염산에서 수소 기체가 더 활발하게 발생하게 된다.

61. [출제의도] 혈구의 특징을 이해한다.

혈액을 현미경으로 관찰할 때 혈구의 종류를 구별하고, 혈구의 특징과 기능을 이해하고 있는지를 묻는 문항이다. A는 크기가 상대적으로 작고 가운데가 오목한 원반 모양이므로 적혈구임을 알 수 있다.  B는 세포의 모양이 일정하지 않고 세포 가운데에 핵이 있으므로 백혈구임을 알 수 있다. 적혈구는 붉은 색소인 헤모글로빈을 가지고 있는데 혈액이 붉게 보이는 것은 이 색소 때문이다. 적혈구는 산소를 운반하고, 백혈구는 식균 작용을 담당한다. 우리 몸에 염증이 생기면 백혈구의 수가 증가한다.

[오답풀이]

ㄷ. 혈액이 붉게 보이는 이유는 A(적혈구)에 있는 색소(헤모글로빈) 때문이므로 오답이다.

62. [출제의도] 상황에 따른 현미경의 조작 방법을 안다.

현미경 관찰 시 (가)는 처음에 저배율에서 관찰한 물체가 시야의 가운데에 있지 않은 상황이다. (가)의 물체를 자세히 관찰하려면 고배율로 관찰해야 하는데, 이때 필요한 현미경의 핵심 조작 내용을 묻는 문항이다. 일단 상이 시야의 한쪽에 치우쳐 있으므로 프레파라트를 움직여 상이 가운데에 오도록 한 다음, 고배율의 대물 렌즈로 바꾸어 관찰해야 한다.

[오답풀이]

ㄴ. 고배율로 관찰할 때는 대물 렌즈를 통하여 들어오는 빛의 양이 적어 시야가 어두워지므로 반사경, 조리개 등을 이용하여 빛의 양을 늘려야 할 것이다.

ㄹ. 대물렌즈와 프레파라트 사이의 거리를 최대한 멀리하면 촛점이 제대로 맞지 않기 때문에 물체의 상이 뚜렷하지 않게 된다. 따라서 문제 상황에 맞지 않는 조작 내용이다.

63. [출제의도] 광합성의 과정을 이해한다.

녹색식물은 물, 이산화탄소, 태양의 빛에너지를 이용하여 세포 내의 엽록체에서 포도당과 산소를 만든다. 이와 같이 녹색식물이 태양의 빛에너지를 화학 에너지로 전환하여 포도당과 같은 유기물 속에 저장하는 과정을 광합성이라 한다.

그림에서 A는 물, B는 이산화탄소, C는 포도당, D는 산소, E는 녹말을 의미하며, A는 뿌리에서 흡수되어 물관을 통해 이동한다. B와 D는 기공을 통해 출입한다. E는 물에 녹는 포도당과 설탕의 형태로 전환되어 체관을 통해 이동한다.

64. [출제의도] 멘델의 유전 법칙을 이해한다.

멘델의 분리의 법칙을 알아보기 위한 실험이다. 흰색 바둑알과 검은색 바둑알은 각각 대립되는 유전자를 의미한다. 생물에서는 한 쌍의 대립 유전자 조합(TT, Tt, tt)이 생식 세포 형성 시 분리되었다가(T 또는 t) 수정에 의해 새로운 유전자 조합을 이루게 된다. 따라서 실험에서 흰색 바둑알과 검은색 바둑알의 조합은 수정을 의미한다. 또 이 문항에 제시된 실험에서 두 유전자의 우열 관계에 대해서는 설정하지 않았으나, T를 우성 유전자, t를 열성 유전자라고 가정하면 잡종 제2대에서 우성 형질과 열성 형질이 분리되어 나타나는 원리를 알 수 있다.

[오답풀이]

ㄱ. 우열의 법칙을 확인하는 실험은 설정이 다르다. 가령 한 쪽 주머니에는 투명한 물체를, 다른 쪽 주머니에는 색깔이 있는 물체를 넣고 각각의 주머니에서 물체를 하나씩 뽑는다. 이때 나온 유전자의 조합을 정리하여 실험 결과를 해석하는 실험을 실시한다. 이 경우 유전자의 조합은 투명한 물체와 색깔이 있는 물체의 조합(Tt)만 나오고 투명한 것과 색깔이 있는 것을 겹쳐 놓고 색을 판단하게 하면 투명한 것은 잘 보이지 않아 표현형은 색깔이 있는 것으로만 보일 것이다. 이와 같은 실험이 우열의 법칙을 알아보는 실험일 것이다.

65. [출제의도] 세포 분열 과정의 특징을 이해한다.

체세포 분열과 생식 세포 분열의 특징을 비교할 수 있는지를 묻는 문항이다. 그림 (가)는 체세포 분열, (나)는 생식 세포 분열을 나타내고 있다. DNA 복제는 (가) 또는 (나)의 세포 분열이 일어날 때 초기 단계(간기)에서 1회만 일어난다. (가)와 (나)의 바른 비교는 다음 표와 같다.

비교 항목	체세포 분열	생식 세포 분열
일어나는 장소	온몸	정소와 난소
세포 분열의 결과	생장	생식 세포 형성
핵분열 횟수	1회	2회
DNA 복제 횟수	1회	1회
딸세포의 염색체 수	모세포와 같음	모세포의 반

66. [출제의도] 과학의 탐구 과정을 이해한다.

생명의 탐구 과정은 관찰 및 문제 인식 → 가설의 설정 → 탐구의 설계 및 수행 → 자료의 분석 및 해석 → 결론의 도출 및 일반화 순서로 진행된다.

(가)는 자료 분석 및 해석(실험 결과), (나)는 탐구 설계 및 수행, (다)는 가설의 설정, (라)는 문제 인식, (마)는 결론 도출에 해당된다.

67. [출제의도] 의식적인 반응과 무의식적인 반응(반사)에 대해 이해한다.

다양한 자극과 반응의 경로를 실제 상황에 적용하여 이해하고 있는지를 묻는 문항이다. (가)는 자극에 대한 반응이 대뇌의 명령에 따라 이루어지는 의식적인 반응이고, (나)는 척수를 통해서 일어나는 무의식적인 반응이다.

ㄱ. 모기에 물린 손이 가렵다는 것은 대뇌가 느끼고, 이에 대한 반응으로 손을 긁는 것이기 때문에 의식적인 반응이다.

ㄴ. 손으로 물체를 더듬을 때 피부에 가해지는 자극이 대뇌에 전달되고 그 감각을 대뇌가 판단하여 문이라는 판단이 이루어졌을 때 문을 밀거나 손잡이를 돌려 열어야 하기 때문에 의식적인 반응이다.

ㄷ. 척수 반사의 예이다. 뜨거운 난로에 손이 닿으면 대뇌에 자극(뜨거운 느낌)이 전달되기 전에 민첩하게(자신도 모르게) 반응하기 때문에 무의식적인 반응이다.

68. [출제의도] 눈의 이상과 그 특징에 대해 이해한다.

눈의 시력에 이상이 있는 경우에 겪게 되는 증상과 관련하여 그런 증상이 나타나는 원리와 일반적인 교정 방법에 대해 이해하고 있는지를 묻는 문항이다. A는 근시, B는 원시, C는 난시이다. 근시는 멀리 있는 물체의 상이 망막 앞에 맺히기 때문에 오목 렌즈로 만든 안경을 써서 교정하고, 원시는 가까이 있는 물체의 상이 망막 뒤에 맺히기 때문에 볼록 렌즈로 만든 안경을 써서 교정한다. 난시는 각막이나 수정체의 표면이 매끄럽지 못해 물체의 상이 겹쳐 흐릿하게 보인다. 난시의 경우 난시 교정용 안경으로 교정한다.

69. [출제의도] 실험 시 변인 통제에 대해 이해한다.

문제에서 묻는 실험의 조작변인은 빛의 세기(검정말에서 전등까지의 거리)이고, 종속변인은 광합성의 양 또는 광합성 속도이다.

이 경우 통제변인은 탄산수소나트륨 수용액의 농도, 물의 온도이다.

빛의 세기가 광합성에 미치는 영향을 알아보기 위해서는 빛의 세기를 다르게 한 다음, 다른 조건(탄산수소나트륨 수용액의 농도, 물의 온도)을 모두 같게 하여 실험을 비교해야 한다.

70. [출제의도] 가계도를 분석하여 색맹 유전의 특징을 이해한다.

색맹 유전에 관한 가계도 분석 능력을 묻는 문항이다. 색맹유전자는 성 염색체인 X 염색체에 있다. 정상인 부모 사이에서 색맹인 아들(B)이 태어났으므로 색맹 유전자는 정상 유전자에 대해 열성이다.

B는 색맹 남자(X'Y)이므로 색맹 유전자를 어머니로부터 물려받는다.

[오답풀이]

가계도에서 B가 색맹(X'Y)이므로 어머니는 보인자(XX')이다. 또 아버지가 정상(XY)이고 어머니가 보인자이므로 딸인 A가 보인자일 확률은 50%이다. 부모인 B와 C가 색맹이므로 그 자녀는 모두 색맹이 된다. 여자인 C가 색맹이므로 색맹 유전자는 Y 염색체에 있지 않다는 것을 알 수 있다.

71. [출제의도] 대류권에서의 고도에 따른 기온분포의 원인을 이해한다.

산의 높은 곳으로 올라갈수록 기온이 낮아진다는 말은 대류권에서의 기온 분포가 지표면에서 멀어질수록 낮아진다는 것을 뜻한다.

이는 대류권 공기가 태양복사에너지보다는 지구복사에너지에 의해 주로 가열되기 때문이다. 전등은 태양, 구리판은 지구에 해당하므로, 구리판 부근의 공기가 전등보다는 전등 빛으로 가열된 구리판에서 나오는 열에 의해 가열되는지를 알아보는 실험을 설계하여야 한다.

따라서 구리판과 온도계 사이의 거리를 변화시키면서 온도를 측정하여야 한다.

[오답풀이]

④ 구리판과 전등 사이의 거리는 태양과 지구 사이의 거리를 뜻하기 때문에 일정하게 유지하여야 한다.

72. [출제의도] 행성을 그 특징에 따라 분류할 수 있다.

지구보다 크기가 작은 행성은 수성, 금성, 화성이고 그 중에서 위성이 있는 행성은 화성뿐이다. 지구보다 크기가 크고 위성이 있는 행성은 목성, 토성, 천왕성, 해왕성이며 이들 모두 고리를 가지고 있다.

73. [출제의도] 지층의 퇴적 순서와 화석의 특징을 이해한다.

A 지층은 암모나이트가 발견되므로 중생대의 바다에서, C 지층은 삼엽충이 발견되므로 고생대의 바다에서 퇴적된 것이다. 따라서 지층의 역전이 없으므로 지층이 쌓인 순서는 D → C → B → A 순이다.

지층이 연속적으로 쌓인 관계를 정합이라 하고 시간적으로 퇴적 시기가 연속적이지 않은 관계를 부정합이라 한다. B 지층과 A 지층은 부정합으로 연속적으로 퇴적되지 않았다.

[오답풀이]

ㄴ. A 지층은 수평층, B 지층은 경사층이므로 두 지층은 연속적으로 퇴적되지 않았다.

74. [출제의도] 암석의 특징을 보고 그 이름과 용도를 알 수 있다.

암석 (가)는 밝은 색을 띠고 입자의 크기가 크고 고른 특징이 나타나므로 화강암이라는 것을 알 수 있다. 화강암은 압축에 대한 강도가 크기 때문에 축대나 탑의 재료로 많이 사용된다.

암석 (나)는 밝고 어두운 줄무늬가 교대로 나타나는 것을 보아 높은 압력과 열에 의해 구성 광물이 일정한 방향으로 배열된 변성암의 하나인 편마암이라는 것을 알 수 있다.

[오답풀이]

ㄷ. 현무암은 밝은 색 광물이 적으므로 어두운 색을 띠며 입자의 크기가 매우 작다.

75. [출제의도] 시간에 따른 해수면의 높이 변화와 그 원인을 이해한다.

그래프에서 해수면의 높이가 점차 높아질 때는 밀물이 해안으로 밀려들어오는 것이고, 가장 높아졌을 때를 만조라 한다. 해수면의 높이가 낮아질 때는 썰물이 먼 바다로 빠져나가는 것이고, 가장 낮아졌을 때를 간조라 한다.

그래프에서 만조에서 다음 만조까지 걸리는 시간은 약 12시간 25분이므로 밀물과 썰물은 대략 하루에 2번 생긴다. 이러한 현상은 달과 태양의 기조력 때문에 나타난다.

[오답풀이]

ㄷ. 밀물과 썰물은 공전궤도 상의 달의 위치에 따라 달라지므로 달의 자전과는 관계가 없다.

76. [출제의도] 계절에 따른 별자리의 변화를 이해한다.

12월 경 지구에서 관측할 수 있는 황도상의 태양의 위치는 궁수자리 근처이다. 이 때 지구에서는 태양 때문에 궁수자리를 관측할 수 없고, 쌍둥이자리는 해가 진 후부터 새벽까지 관측할 수 있다.

6개월 후에 태양은 쌍둥이자리 근처에 위치하므로 지구에서는 쌍둥이자리는 관측할 수 없고 궁수자리는 관측할 수 있다. 우리나라에서 겨울에 잘 관측되는 쌍둥이자리는 겨울철 별자리이고 여름에 잘 관측할 수 있는 궁수자리는 여름철 별자리이다.

이와 같이 계절에 따라 관측할 수 있는 별자리가 변하는 까닭은 지구의 공전으로 인해 황도상의 태양의 위치가 달라지기 때문이다.

[오답풀이]

ㄷ. 사자자리 등 모든 별자리가 뜨는 시각은 지구의 공전 때문에 하루에 약 4분씩 빨라진다.

77. [출제의도] 온도와 수증기량의 변화를 이해한다.

물을 넣은 플라스크를 햇볕이 잘 드는 창가에 두면 온도가 올라가게 되고, 포화되지 않은 공기 중으로 물이 증발하여 수증기량이 많아지게 된다. 밀폐된 플라스크 내부는 외부 공기의 영향을 받지 않으므로 공기의 온도와 수증기량이 증가하게 되어 그래프에서 A 방향의 변화를 보이게 된다.

78. [출제의도] 내행성의 위치에 따른 모양과 관측 방향을 이해한다.

그림에서 금성은 태양의 서쪽으로 가장 멀리 떨어져 있으므로 서방 최대이각의 위치가 된다. 이 때 지구에서는 금성이 태양보다 먼저 뜨기 때문에 해가 뜨기 전인 새벽에 동쪽 하늘에서 관찰된다.

금성의 모양은 태양이 금성의 왼쪽에 있기 때문에 금성의 왼쪽 절반이 밝게 보이는 하현달 모양이 된다. 내행성은 항상 태양과 가까이 있기 때문에 해가 뜨기 전의 동쪽 하늘이나 해가 진 후 서쪽 하늘에서만 관측된다.

79. [출제의도] 구름이 생성되는 원인을 이해한다.

상승하는 공기는 단열 팽창하면서 온도가 낮아져 수증기의 응결로 구름이 생성된다. 구름이 생성되는 경우는 지표면의 비열 또는 지형적인 차이에 의한 부등가열로 공기가 상승할 때, 공기가 높은 산맥을 타고 넘어갈 때, 따뜻한 공기가 찬 공기를 타고 상승하는 온난전선면과 찬 공기가 따뜻한 공기를 파고드는 한랭전선면이 있을 때이다.

그림 (가)는 따뜻한 공기가 찬 공기를 타고 넘어가면서 온난전선을 만들어 구름을 생성하는 경우이고, 그림 (나)는 저기압 주변의 공기가 수렴하여 상승하면서 구름을 만드는 경우이다.

[오답풀이]

ㄱ. 따뜻한 공기가 찬 공기를 타고 상승하는 온난 전선의 경우 전선면의 경사가 완만하기 때문에 수평방향으로 발달하는 층운형의 구름이 발생하고, 이 구름에서 이슬비가 내리게 된다.

80. [출제의도] 일기도를 해석할 수 있다.

일기도에서 우리나라의 남해안 지방은 온대저기압의 두 전선 사이에 위치하기 때문에 대체로 맑은 날씨를 보인다.

우리나라 서해상에서는 한랭전선의 후면으로 찬 공기가 전선면으로 파고들기 때문에 북서풍이 우세하게 불게 된다. 그리고 온난전선의 후면인 A 지역에서는 남서풍이 우세하게 불게 되고, 앞으로 한랭전선의 영향으로 적운형의 구름과 함께 소나기가 내리고 기온이 내려갈 것이다.

[오답풀이]

ㄴ. 우리나라의 서해상에서는 서풍계열의 바람이 분다.

ㄷ. 두 개의 전선을 동반한 온대저기압은 편서풍의 영향으로 서쪽에서 동쪽으로 이동하기 때문에 온대저기압이 다가올 때는 먼저 온난전선의 영향을 받은 후에 한랭전선의 영향을 받게 된다.