제 안 요 청 서

사 업 명	2008년도 사이버가정학습 효과성 조사․분석

2008. 5.

목   차

Ⅰ. 연구의 개요	1

1. 과제명	1

2. 추진 목적	1

3. 추진 경과	1

4. 추진 방향	2

5. 추진 내용	2

6. 추진 기간	2

7. 추진 방법	2

8. 사업 예산	2

Ⅱ. 제안 요청 내용	3

1. 과제명	3

2. 연구 기간	3

3. 연구 내용	3

4. 추진 일정	6

5. 산출물 내역	6

Ⅲ. 연구과제신청서 작성 안내	7

1. 제안 자격	7

2. 연구과제신청서 작성 지침	7

3. 제출 기한	7

4. 제출 및 문의처	7

5. 제출 서류	8

6. 평가 방법 및 기준	8

[붙임1] 연구과제 신청서 양식	10

[붙임2] 청렴계약이행각서	22

[붙임3] 2007년도 사이버가정학습 효과성 조사․분석 설문지	23

Ⅰ. 연구의 개요

1. 과제명

◦ 2008년도 사이버가정학습 효과성 조사․분석

2. 추진 목적

◦ 사이버가정학습에 대한 수요자 만족도 및 효과 인식 조사를 통해 사업의 효과성 점검

◦ 수요자 요구 및 서비스 영역별 수정․보완 사항을 파악하여 사이버가정학습의 개선을 위한 기초 자료 제공

3. 추진 경과

◦ ‘05～’07년 사이버가정학습 효과성 조사․분석

구분	사업명	중점 추진 내용
2005	․2005년 상반기 사이버가정학습 효과성 조사․분석 ․2005년도 사이버가정학습 효과성 분석 연구	․사이버가정학습 효과성 측정 설문 도구 개발 ․설문 실시 및 결과 분석 - 설문 대상 : 학생, 교사, 학부모 - 설문 영역 : 기본 정보, 사이버가정학습 만족도, 효과, 개선사항
2006	․2006년도 상반기 사이버가정학습 효과성 조사․분석 ․2006년도 하반기 사이버가정학습 효과성 조사․분석	․사이버가정학습 효과성 측정 설문 도구 수정․보완 ․설문실시 및 결과 분석 - 시․도별/연도별 사이버가정학습 만족도 및 효과성 비교․분석 실시
2007	․2007년도 상․하반기 사이버가정학습 효과성 조사․분석	․사이버가정학습 효과성 측정 설문 도구 수정․보완 ․설문실시 및 결과 분석 - 온라인 설문 사이트 개발 - 설문 대상 세분화(담임형/비담임형/중점서비스대상) 및 효과성, 만족도 비교․분석 실시

4. 추진 방향

◦ 16개 시․도교육청에서 운영하고 있는 사이버가정학습의 수요자를 표집하여 만족도 및 효과성 조사 실시

◦ 사이버가정학습의 활용 실태 및 교육적, 사회적 측면의 효과를 다각도에서 분석

◦ 효과성 분석 결과 자료는 시․도교육청에 배포하여 서비스 개선 기초 자료로 활용할 수 있도록 지원

5. 추진 내용

◦ 사이버가정학습 만족도 및 효과성 측정 설문 도구 수정․보완

◦ 사이버가정학습 만족도 및 효과성 설문 조사 결과 분석

- 2008년 상․하반기(2회)에 실시되는 사이버가정학습 효과성 설문 데이터 정리 및 통계 분석

- 대상별, 시․도별 효과성 제반 영향 요인별 사이버가정학습의 활용 실태, 만족도 및 효과성 분석

◦ 상․하반기 설문 조사․분석 결과 보고 및 최종보고서 제출

6. 추진 기간 : 2008. 6. 계약일 - 2008. 12. 20 (약 6개월)

7. 추진 방법 : 전문기관 용역 의뢰

◦ 참여 대상 : 관련 분야의 전문 기관(업체), 학교, 학술단체 등

◦ 본 연구와 유사한 연구 또는 사업 실적이 있는 자를 연구책임자로 하고, 연구와 관련된 전문지식 및 경험이 축적된 기관(업체), 학교, 학술단체 등이 수행하도록 함

8. 사업 예산 : 30,000천원

Ⅱ. 제안 요청 내용

1. 과제명 : 2008년도 사이버가정학습 효과성 조사․분석

2. 연구 기간: 2008. 6. 계약일 - 2008. 12. 20 (약 6개월)

3. 연구 내용

가. 시․도 사이버가정학습 수요자 대상 설문 실시

◦ 기개발 설문 도구 검토 및 수정․보완

- 2008년도 사이버가정학습 효과성 분석 방향 협의 및 설정

- 설문 결과의 연차별(‘05년～’08년) 분석을 고려하여 설문 문항 검토 및 보완

- 사교육비 경감액을 보다 정확히 측정할 수 있는 방법 제안 및 적용

※ ‘07년도 설문의 주요 내용 (상세 설문 문항 [붙임3] 참조)

․4개의 영역(기본정보 및 활용실태, 서비스 만족도, 서비스 효과, 개선 요청 사항)별로 세부 문항 구성

설문영역 대상	학생	사이버선생님	학부모
기본정보 및 활용실태	․학교급/학년 ․거주지역 ․수강과목/학습시간 등	․근무지/담당교과 ․교직경력 ․활동시간 등	․거주지역 ․소득수준 ․학습지원방법 등
서비스 만족도	․콘텐츠 ․사이버선생님 지원 ․사이트 기능 등	․콘텐츠 ․시도교육청 지원 ․사이트 기능 등	․학습내용 ․학습지도방법 ․사이트 기능 등
서비스 효과	․학습도움도 ․교육적 효과 등	․교사 역량 변화 ․사회적, 교육적 측면의 효과 등	․학습습관변화 ․사회적, 교육적 측면의 효과 등
개선 사항	․콘텐츠 개선 ․사이트 기능개선 등	․인센티브 ․사이트 기능개선 등	․학습내용 ․학부모 참여방법 등

※ 참고자료 : ‘05년～’07년 사이버가정학습 효과성 분석 관련 보고서

․ 2005년도 사이버가정학습 효과성 분석 연구(2005), KERIS

․ 2006년도 상반기 사이버가정학습 효과성 조사․분석(2006), KERIS

․ 2006년도 하반기 사이버가정학습 효과성 조사․분석(2006), KERIS

․ 2007년도 사이버가정학습 효과성 조사․분석(2007), KERIS

◦ 수요자 대상 설문 실시 (수요자 설문은 KERIS에서 수행)

- 설문 대상 : 16개 시․도교육청의 사이버가정학습을 이용하는 학생, 사이버선생님, 학부모

․설문 대상은 시․도별 이용자 수에 비례하여 표집

구분	학생		사이버선생님	학부모
	담임형	비담임형
설문인원	이용자의 10%	이용자의 1%	이용자의 50%	담임형 학생 학부모의 5%

※ 학생은 사이버선생님 관련 설문문항을 고려하여 사이버선생님의 관리를 받는 ‘담임형 학생’과 자율학습을 하는 ‘비담임형 학생’으로 구분하여 설문 실시

- 설문 시기 : 상․하반기 각 1회 실시(2008. 6(1차), 2008. 11(2차))

- 설문 방법 : 설문 사이트 개설 후, 온라인 설문 실시

나. 설문 결과 분석 및 보고서 작성

◦ 설문 데이터 정리 및 코딩

- 사이버가정학습 설문 사이트를 통해 수집된 DB데이터에 대한 기초 정리

․데이터 신뢰성 확보: 오류데이터 및 중복 데이터 삭제

․데이터 일관성 확보: 상호 모순되거나 일관되지 않은 데이터 필터링

※ 설문 결과 데이터는 엑셀 파일로 제공

- 데이터 코딩 : 수집된 데이터의 척도 설정 및 점수화

․주소 입력값에 따라 시․도 분류 및 지역규모(대도시, 중소도시, 읍면지역) 분류 코딩

◦ 설문 데이터 분석 및 결과 도출

- 사이버가정학습 대상별 설문 조사 결과 분석

․학생, 교사, 학부모로 구분하여 결과 분석

․학생은 담임형/비담임형, 일반학생/중점서비스 대상 학생으로 구분하여 분석

※ 담임형과 비담임형은 만족도 측정을 위한 설문 문항이 다르므로 구분하여 환산

※ 일반학생과 중점서비스 대상 학생은 학생 설문 문항 4, 5번으로 구분(‘07년도 설문지 참조)

․지역별, 지역 규모별로 구분하여 결과 분석

․대상자간, 집단간, 영역별, 문항간의 상관관계, 빈도분석 및 교차분석

- 만족도 및 효과성 제반영향 요인별 사이버가정학습 학습 실태 분석

․‘05년～’07년도 사이버가정학습 학습실태 결과와 비교 분석

․시․도별, 지역규모별 학습 실태 분석

- 사이버가정학습에 따른 만족도 및 효과성 분석 결과 제시

․‘05년～’07년도 사이버가정학습 만족도 및 효과 분석 결과와 ‘08년의 만족도 및 효과 비교 분석

․만족도 : 내용, 사이버교사, 시스템 기능 등 영역별 만족도의 비교 분석을 통해 사이버가정학습 전반에 대한 만족도 제시

․효과성: 사이버가정학습의 학습 도움도를 평가하고 인지적, 정의적, 행동적 효과 등 세부 영역을 분류하여 전반적인 효과성 변화 분석

․효과성 하위 요인 결과의 원인을 제시할 수 있도록 효과성 제반 요인과 효과성 하위 요인간 단순적률상관계수 검증(Correlation Coefficient) 실시

․상․하반기 데이터의 상관관계 분석을 통한 유의미성 추출

※ 분석 방향과 방법은 KERIS와의 협의를 통해 조정 및 변경 가능

- 사이버가정학습 이용에 따른 사교육비 경감액 산출

- 설문 분석 결과에 따른 향후 개선 사항 도출

․2008년도 사이버가정학습 서비스 고도화를 위한 고려 사항 제시

․대상별 개선 요구 사항을 토대로 향후 개선 방향 제시

◦ 설문 분석 결과 보고 및 보고서 작성

- 상․하반기 설문 조사․분석 결과 보고

※ 결과 보고에 대한 일정은 KERIS와 협의를 통해 조정

- 최종 보고서 작성 제출

․상․하반기 결산하여 반영된 최종 보고서 작성(요약 보고서 포함)

․보고서 제출 후 관련된 원시 데이터 및 사용된 데이터 반납

4. 추진 일정

주요 내용	일정	비고
◦ 제안 요청 공고	2008. 5. 22	KERIS
◦ 제안서 접수 마감	2008. 6. 4	KERIS
◦ 용역 기관 선정 및 계약 - 용역기관 선정 - 계약	2008. 6. 11 2008. 6. 13	KERIS
◦ 설문 수정․보완 및 설문 사이트 개설	2005. 6. 13 ～ 6. 25	KERIS 연구기관
◦ 1차 설문 실시 - 설문 참여 요청 - 설문 실시	2008. 6. 25 2008. 6. 30 ～ 7. 14	KERIS
◦ 1차 설문 분석	2008. 7. 15 ～ 9. 9	연구기관
◦ 중간보고	2008. 9. 10	연구기관
◦ 2차 설문 실시 - 설문 참여 요청 - 설문 실시	2008. 11. 5 2008. 11. 12 ～ 11. 21	KERIS
◦ 2차 설문 분석	2008. 11. 22 ～ 12. 14	연구기관
◦ 조사․분석 보고서 작성	～ 2008. 12. 14	연구기관
◦ 최종보고	2008. 12. 15	연구기관
◦ 최종 산출물 제출	2008. 12. 20	연구기관

5. 산출물 내역

단계	산출물	제출일	비고
중간보고	․중간보고서 - 상반기 효과성 분석 결과	2008. 9. 10	․보고서 10부
최종보고	․최종보고서 - 하반기 효과성 분석 결과	2008. 12. 15	․보고서 10부
사업완료	․2008년 사이버가정학습 효과성 조사․분석 보고서 - 요약 보고서 포함 ․원시 데이터 및 사용된 최종 데이터	2006. 12. 20	․CD-ROM. 2장

※ 단계별 개발산출물은 KERIS와 협의하여 일부 조정될 수 있음

Ⅲ. 연구과제신청서 작성 안내

1. 제안 자격

◦ 본 연구와 관련된 전문지식 및 경험이 축적된 기관(업체), 학교, 학술단체 등이 수행하도록 함

※ 인력 구성시 사이버가정학습 관련 연구 경험자 및 교육 전문가 참여 권장

※ 인력 구성시 양적연구 수행 경험자 또는 교육 통계 연구 경험자를 필수적으로 포함하거나 전문적인 통계 업체를 고용하여 데이터 분석 필수

◦ 국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 및 동 시행령에 결격 사유가 없는 자 또는 기관(업체), 학술단체

2. 연구과제신청서 작성 지침

◦ 과제 참가 신청서는 ‘[붙임1] 연구 과제 신청서 양식‘에 작성

◦ 연구계획서는 ‘Ⅰ.연구과제의 개요’ 및 ‘Ⅱ. 제안 요청 내용’을 참조하여 작성하고, 세부 양식은 “<별첨> 연구계획서 양식”을 참조

※ 제안 요청 내역 외에 세부적인 연구 내용이 연구계획서에 구체적으로 제시되어야 함

※ 한국교육학술정보원 홈페이지(www.keris.or.kr) “알림마당-입찰․구매” 메뉴에서 양식 다운로드 가능

3. 제출 기한 : 2008. 6. 4(수) 15:00까지

4. 제출 및 문의처

◦ 제출 장소 : 한국교육학술정보원 행정지원부 총무팀

(우편번호 100-400 서울시 중구 퇴계로 299 KERIS 빌딩 11충)

◦ 제출 방법 : 인편 제출(우편 접수는 받지 않음)

◦ 문의처

- 사업담당: 한국교육학술정보원 교육정보화센터 사이버학습팀 김정원 선임연구원(02-2118-1351)

- 계약담당: 한국교육학술정보원 행정지원부 총무팀 김우현 책임전문원(02-2118-1315)

5. 제출 서류

※ 접수 마감일까지 홈페이지 입찰공고 게시판을 통해 온라인 사전 등록을 하고 서류를 제출

◦ 과제참가신청서 1부(소정양식)

◦ 연구(과제)계획서 7부(소정양식)

※ 제출서류는 [붙임]을 참조하여 작성

◦ 사업자등록증 사본(또는 고유번호증) 1부

◦ 법인인감증명서(또는 관보직인등록증명 사본) 각 1부

◦ 청렴계약이행각서 1부(소정양식)

6. 평가 방법 및 기준

가. 평가 절차

◦ 평가위원회의 심사

◦ 연구용역대상자 선정 및 수행 과제 협의․조정

나. 평가 방법

◦ 연구과제신청서 평가는 한국교육학술정보원에서 평가 위원회를 구성, 평가함

◦ 연구과제신청서 평가는 아래 평가기준(안)에 의거하여 평가하게 되며, 70점 이상(100점 만점)을 획득한 자를 용역대상후보자로 선정하며, 용역대상후보자중 가장 점수가 높은 자를 우선용역대상자로 선정한다.

※ 평가기준(안)은 평가위원회에서 일부 조정할 수 있으며, 제안요청서의 내용 보다 확대 발전된 내용의 제안 사항 및 사업내용과 방법의 구체화 정도 등을 종합적으로 평가함

◦ 연구과제신청서 평가 결과 최고점수를 얻은 제안자가 2인 이상인 경우 ‘연구내용의 타당성’, ‘연구방법의 적절성’, ‘과제 수행 능력’, ‘연구 예산의 적정성’ 중 배점이 큰 평가항목에서 높은 점수를 얻은 자로 한다.

◦ 제안요청서에 제시된 내용이 제안서에 누락된 경우는 제안하지 않는 것으로 간주하며 이 경우 과제 평가에서의 불이익은 제안자에게 있는 것으로 함

◦ 평가결과는 공개하지 않으며 과제신청자는 평가결과에 대하여 이의를 제기할 수 없음

다. 평가 기준(안)

평가 분야	평가 항목	배점
1. 연구 내용의 타당성	○ 연구과제에 대한 이해도 - 연구과제의 필요성 및 목적에 대한 이해도 - 업무 이해의 정확성 ○ 제안요청연구내용에 대한 수용 정도 ○ 제안연구내용의 적합성 및 구체성 ○ 연구 과제 관련 산출물의 명확성 및 타당성 - 연구목적 및 내용에 따른 산출물의 타당성 - 관련 산출물의 구체성 및 충분성	20점
2. 연구 방법의 적절성	○ 연구과제 추진방향 및 전략의 타당성 - 연구의 성격을 고려한 효과적 접근 전략 여부 - 제안전략의 합리성 및 창의성 - 제약조건들의 고려여부 ○ 연구 방법론의 타당성 및 신뢰성	30점
3. 과제 수행 능력	○ 연구진 구성의 적합성 ○ 투입 인력의 역할 분담의 적절성 ○ 연구진 연구 실적 및 능력 ○ 관련 연구 혹은 사업의 수행 실적 ○ 사업 관리의 효율성	25점
4. 연구 예산의 적정성	○ 제안금액의 적절성 ○ 예산 편성의 적정성 ○ 산출 내역의 타당성	15점
5. 기타	○ 추진 일정의 타당성 ○ 기타 제안 사항의 타당성	10점
계		100점

※ 본 연구과제신청서에 대한 평가 방법 및 업체 선정 과정에 관해서는 전적으로 본원의 규정과 절차에 따라 행함

[붙임1] 연구과제 신청서 양식

과 제 참 가 신 청 서
신청인	상호 또는 법인 명칭			대 표 자
	주 소 (우편번호)	(000-000)		전화번호
과제신청개요	신청과제명
	과제책임자	소 속		성 명
		직 위		전 공
	과제수행 기 간	200 . . . - 200. . .		과제형태	단독( ), 공동( ), 기타( )
	과제참여자	공동연구원( 명), 연구보조원( 명), 개발진( 명)
	과제신청비	일금 원(￦ )
대 리 인 ․ 사 용 인 감	본 과제신청 및 계약에 관한 일체의 권한을 다음의 자에게 위임합니다. 성 명 : 직 책 : 주민등록번호 : 000000-0××××××			본 입찰에 법인인감 대신 사용할 인감을 다음과 같이 신고합니다. 사용인감 (인)
본인은 위의 번호로 공고(지명통지)한 귀 원의 일반(제한, 지명 등)경쟁입찰에 참가하고자 정부에서 정한 용역(물품구매, 기술용역 등) 입찰유의서 및 입찰공고 사항을 모두 승낙하고 별첨 서류를 첨부하여 입찰 참가 신청을 합니다. 별첨 : 연구(과제)계획서외 기타 공고에서 정한 서류 2008. . . 확인인 기관명 : 대표자 : (법인 인감날인) 한국교육학술정보원장 귀하

<별첨>

연 구 (과 제) 계 획 서

신청 과제명

200 .  .  .

과제 책임자	성명		Tel 휴대폰
	소속		E-Mail
	직위		Fax

Ⅰ. 연구참여자 인적사항

1. 연구책임자

가. 인적사항

소 속					직명( 급)
성 명		(한글) (한자)
주민등록번호				전 화			사무실 : (교)
							자 택 :
학력	기 간		학 교			전 공		학 위	비 고
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
경력	기 간		기 관					직 위	비 고
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월
	년 월 - 년 월

나 . 연구실적 총괄(최근 5년간)

연 구 비 수혜실적	수행중인 연구과제	저 서		연구논문발표
		국 내	국 외	외국학술지	국내학술지	기 타
건	과제	편	편	편	편	편

다. 연구비 수혜실적(최근 5년간)

구 분	역 할 (연구책임자, 공동연구원)	연 구 과 제 명	연 구 비		연 구 기 간 (부터 - 까지)	연구발표 학술지명
			금액(천원)	지원기관
완 료
수행중인과제

라. 저서실적(최근 5년간)

발행년도	저 서 명	출 판 사	발 행 지 (국외, 국내)	비 고

마. 연구논문 발표실적(최근 5년간)

논 문 제 목	연 구 기 간 (부터 - 까지)	학술지명 (발표년도)	역 할 (책임자,공동연구원)	연 구 비 지원기관

※ 연구논문 발표학술지의 국외, 국내 순으로 기재하여 주십시오

바. 수행예정 연구과제

구분	과 제 명	지원기관	연구비	기 간 (부터 - 까지)	역할(연구책임자,공동연구원)

사. 본 연구와 동일하거나 유사한 과제를 타기관에 신청하였을 경우

연구비 신청기관	연구 예정 기간	참여 역할	신청연구비

2. 공동연구원(갑)

※ 공동연구원 각각 작성

소 속					직명(급)
성 명	(한글) (한자)
주민등록번호			전화	사무실 :
				자 택 :

가. 학력

기 간	학 교	전 공	학 위

나. 주요 경력

기 간	근 무 기 관	직위 등

다. 연구실적 총괄(최근 5년간)

연 구 비 수혜실적	수행중인 연구과제	저 서		연구논문발표
		국 내	국 외	외국학술지	국내학술지	기 타
건	과제	편	편	편	편	편

라. 연구비 수혜실적(최근 5년간)

구 분	역 할 (연구책임자, 공동연구원)	연 구 과 제 명	연 구 비		연구기간 (부터 - 까지)	연구발표 학술지명
			금액(천원)	지원기관
완 료
수행중인과제

마. 저서 실적(최근 5년간)

발행년도	저 서 명	출 판 사	발 행 지 (국외, 국내)	비 고

바. 연구논문 발표실적(최근 5년간)

연 구 과 제 명	연구기간 (부터-까지)	연구발표 학술지명 (발표년도)	역 할 (책임자, 공동연구원)	연 구 비 지원기관

※ 연구논문 발표학술지의 국외, 국내 순으로 기재하여 주십시오

사. 수행예정 연구과제

구분	과 제 명	지원기관	연구비	기 간 (부터-까지)	역할(연구책임자, 공동연구원)

아. 본 연구와 동일하거나 유사한 과제를 타 기관에 신청하였을 경우

연구신청기관	연구 예정기간	참 여 역 할	신청연구비

※ 공동연구원이 2인 이상일 경우엔 양식을 복사하여 추가로 기재하여 주십시오

3. 연구보조원

소 속	직 급	성 명	생년월일	최종출신학교	학 위	비 고

4. 연구 분담표

분 담 내 용	연구책임자 및 공동연구원			연 구 보 조 원
	소 속	직 급	성 명	소 속	직 급	성 명

Ⅱ. 연구계획

(아래 사항에 대하여 구체적으로 기술하여 주시기 바랍니다.)

1. 연구의 필요성

2. 연구의 목적

3. 연구의 내용 및 범위

4. 연구 방법

※ 데이터 및 데이터 분석의 신뢰성 확보 방안, 데이터 분석 전략 및 방법론 포함

5. 연구 추진 일정

(연구기간 : . . ～ . . )
월 연구내용

6. 참고 문헌

Ⅲ. 연 구 비 소 요 액

연구용역비 소요액 산출내역서

항 목	금 액	내 용	비고
①인건비		․책임연구원 ․연구원 ․연구보조원 ․보조원
②연구활동경비		․여비
		․문헌 및 자료구입비
		․유인물 및 보고서 인쇄비
		․조사 및 전산처리비
		․회의비
		․임차료
		․교통통신비
		․기타경비
계

※ 연구용역비 산정기준을 참고하여 작성

※ 간접비는 5% 이내만 인정

연구용역비 산정 기준

항 목	산정기준 및 단가	비고
①인건비	ㅇ 책임연구원 : 월 2,531,531원 이내 ㅇ 연구원 : 월 1,941,142원 이내 ㅇ 연구보조원 : 월 1,297,590원 이내 ㅇ 보조원 : 월 973,226원 이내	ㅇ 연구(조사) 용역에 직접 종사하는 연구요원의 급료
②연구활동 경비	ㅇ 여비 - 국내여비규정에 의한 국내여비와 국외여비규정에 의한 국외여비로 구분하여 월 15일 이하 계상 - 여비를 인정하지 아니하고는 연구(조사)목적을 달성하기 곤란한 경우에 한하며 관계공무원의 여비는 계상할 수 없음	ㅇ 책임연구원은 여비정액표 제2호 등급, 연구원은 동표 제3호 등급, 연구보조원은 동표 제4호등급을 기준(공무원여비규정 참조)
	ㅇ 문헌 및 자료구입비 - 연구 수행에 필요한 문헌 및 자료 구입비	ㅇ 실 소요액 계상
	ㅇ 유인물 및 보고서 인쇄비 - 연구목적 수행을 위하여 직접 소요되는 프린트, 인쇄, 문헌복사비(지대포함) - 보고서 인쇄비	ㅇ 실 소요액 계상
	ㅇ 조사 및 전산처리비 - 당해 연구내용과 관련된 조사비 - 자료 처리를 위한 컴퓨터 사용료 및 그 부대비용	ㅇ 실 소요액 계상
	ㅇ 회의비 - 당해 연구내용과 관련하여 자문회, 토론회, 공청회 등을 위해 소요되는 경비 - 참석자 수당은 당해연도 예산편성 기준상 2급 공무원이상 수준의 위원회 수당을 기준	ㅇ 위탁연구기관의 회의 단가에 맞춰서 계상
	ㅇ 임차료 - 공청회 회의장 사용 임차료 등	ㅇ 실소요액 계상
	ㅇ 교통통신비 - 연구내용과 직접 관련된 시내 교통비, 전신전화사용료, 우편료	ㅇ 실소요액 계상
	ㅇ 기타 경비 - 기타 연구수행에 필요한 경비	ㅇ 실소요액 계상
합 계

※ 인건비는 원가계산에의한예정가격작성준칙(회계예규 2200, 04-105-7)과 회계예규 제26조 2항에 의거 평균 소비자 물가상승률(2007년 2.5%)을 반영한 단가임

* 원가계산에 의한 예정가격 작성준칙(예산회계법 회계예규)을 참고하여 구체적으로 기입하시기 바랍니다.

* 별첨 : 비목별 산출내역(비목별 산정기준을 참고하여 작성 제출)

《비목별 산출내역 》(비목순서대로 산출내역을 구체적으로 작성)

1) 인건비 : 원

○ 책임연구원          원 ×  월 ×  명 ×   % =   원

○ 연구원              원 ×  월 ×  명 ×   % =   원

○ 연구보조원          원 ×  월 ×  명 ×   % =   원

○ 보조원              원 ×  월 ×  명 ×   % =   원

2) 경  비 : 원

○ 국내여비            원 ×   명 ×    회 =       원

(직급별로 구분기재)

○ 국외여비            원 ×   명 ×    회 =       원

(여행목적지, 기간, 표시)

○ 유인물비

(문헌복사비, 인쇄비등)

-        쪽 ×       부 ×       원 =            원

○ 전산처리비

- 전산기종 단 가 × 사용할 시간 × 회수 =        원

(외부 전산자료 사용료 및 부대비용)

○ 회의비

(회의비, 세미나 개최비용, 공청회비 등)

○ 임차료

- 품명 : 단가 × 수량 =                          원

(특수실험실습도구를 외부로부터 임차, 회의장 사용료)

○ 교통통신비

(연구내용과 직접 관련된 시내교통비, 전신전화사용료, 우편료)

[붙임 2]

청렴계약이행각서

당사는 부패 없는 깨끗한 계약문화를 조성하고 청렴계약제 시행취지에 적극 부응하기 위하여 한국교육학술정보원에서 발주하는 모든 공사, 물품, 용역 등의 입찰에 참여함에 있어 당사 임직원과 대리인은

1. 입찰가격의 유지나 특정인의 낙찰을 위한 담합을 하거나 다른 업체와 협정, 결의, 합의하여 입찰의 자유경쟁을 부당하게 저해하는 일체의 불공정한 행위를 않겠습니다.

ㅇ 이를 위반하여 경쟁입찰에 있어서 특정인의 낙찰을 위하여 담합을 주도한 것이 사실로 드러날 경우 한국교육학술정보원에서 발주하는 입찰에 입찰참가자격제한 처분을 받은 날로부터 2년 동안 참가하지 않겠으며

ㅇ 경쟁입찰에 있어서 입찰자간에 서로 상의하여 미리 입찰가격을 협정하거나 특정인의 낙찰을 위하여 담합을 한 사실이 드러날 경우 한국교육학술정보원이 시행하는 입찰에 입찰참가자격 제한 처분을 받은 날로부터 1년 이상 동안 참여하지 않고

ㅇ 위와 같이 담합 등 불공정행위를 한 사실이 드러날 경우 독점규제 및 공정거래에관한법률에 따라 공정거래위원회에 고발하여 과징금등을 부과토록 하는데 일체의 이의를 제기하지 않겠습니다.

2. 입찰․계약체결 및 계약이행 과정에서 직무관련자에게 직․간접적으로 금품․향응 등의 부당한 이익을 제공하지 않겠습니다.

ㅇ 이를 위반하여 입찰, 계약의 체결 또는 계약이행과 관련하여 직무관련자에게 금품, 향응 등을 제공함으로써 입찰에 유리하게 되어 계약이 체결되었거나 계약이행 과정에서 편의를 받아 부실하게 시공 또는 제조한 사실이 드러날 경우에는 한국교육학술정보원이 시행하는 입찰에 입찰참가자격 제한 처분을 받은 날로부터 2년 동안 참가하지 않겠으며

ㅇ 입찰 및 계약조건이 입찰자 및 낙찰자에게 유리하게 되도록 하거나, 계약목적물의 이행을 부실하게 할 목적으로 직무관련자에게 금품, 향응 등을 제공한 사실이 드러날 경우에는 한국교육학술정보원이 시행하는 입찰에 입찰참가자격 제한 처분을 받은 날로부터 1년 동안 참가하지 않고

ㅇ 입찰, 계약체결 및 계약이행과 관련하여 직무관련자에게 금품, 향응 등을 제공한 사실이 드러날 경우에는 한국교육학술정보원이 시행하는 입찰에 입찰참가자격제한 처분을 받은 날로부터 6개월 동안 참가하지 않겠습니다.

3. 입찰, 계약체결 및 계약이행과 관련하여 직무관련자에게 금품, 향응 등을 제공한 사실이 드러날 경우에는 계약체결 이전의 경우에는 낙찰자 결정 취소, 계약이행 전에는 계약취소, 계약이행 이후에는 당해 계약의 전부 또는 일부계약을 해제 또는 해지하여도 감수하겠으며, 민․형사상 이의를 제기하지 않겠습니다.

4. 회사 임․직원이 직무관련자에게 금품, 향응 등을 제공하거나 담합 등 불공정 행위를 하지 않도록 하는 회사윤리강령과 내부비리 제보자에 대해서도 일체의 불이익 처분을 하지 않는 사규를 제정하도록 노력하겠습니다.

위 청렴계약 서약은 상호신뢰를 바탕으로 한 약속으로서 반드시 지킬 것이며, 낙찰자로 결정될 시 본 서약내용을 그대로 계약특수조건으로 계약하여 이행하고, 입찰참가자격 제한, 계약해지 등 한국교육학술정보원의 조치와 관련하여 당사가 한국교육학술정보원을 상대로 손해배상을 청구하거나 당사를 배제하는 입찰에 관하여 민․형사상 어떠한 이의도 제기하지 않을 것을 서약합니다.

2008.   .

서약자(대표자) :                (인)

한국교육학술정보원장 귀하

[붙임 3] 2007년도 사이버가정학습 효과성 조사․분석 설문지

사이버가정학습 효과성 분석을 위한 설문 조사 (학생용)

- 담임형 -

□ 기본 정보(SQ1~SQ18)

다음 질문을 읽고 보기 중에서 학생에 대한 설명으로 맞는 것을 골라 표시해 주세요.

SQ1. 학생은 현재 몇 학년에 재학중인가요?

(1) 초 3학년 이하     (2) 초 4학년      (3) 초 5학년      (4) 초 6학년

(5) 중 1학년          (6) 중 2학년      (7) 중 3학년      (8) 고 1학년

(9) 고 2학년          (10) 고 3학년     (11) 학생이 아닌 청소년

SQ2. 학생의 성별은 무엇인가요?

(1) 남자         (2) 여자

SQ3. 현재 다니고 있는 학교의 주소를 검색해서 넣어주세요. (상세 주소를 모두 넣을 필요는 없습니다.)

SQ4. 현재 다니고 있는 학교의 전체 학생수는 몇명인가요?

(1) 100명 이상     (2) 100명 미만

SQ5. 여러분은 집에서 사용하는 PC를 무료로 제공 받았거나, 현재 인터넷 통신료를 지원받고 있나요?

(1) 해당없다     (2) 둘중 하나라도 지원 받은 적이 있다.

SQ6. 학생의 전반적인 학교 성적은 어느 수준인가요?

(1) 상위권(상위 30% 이내)

(2) 중위권(상위 30% ～ 70% 이내)

(3) 하위권(상위 70% 이하)

SQ7. 현재 집에 사이버가정학습을 이용하기 위한 인터넷이 연결된 컴퓨터가 있나요?

(1) 있다          (2) 없다

SQ8. 부모님의 소득 수준은 어느 정도 인가요?

(1) 상                 (2) 중              (3) 하

SQ9. 평소 학업에 관련하여 여러분과 부모님의 관계는 어떻습니까?

(1) 전혀 관심이 없으시고, 나의 학업에 개입도 전혀 하지 않으신다.

(2) 약간의 관심은 있으시나, 나의 학업에 별로 개입하지 않으신다.

(3) 보통이다.

(4) 관심이 많으시고, 나의 학업에 어느 정도 개입을 하신다.

(5) 관심이 매우 많으시고, 나의 학업에 대해서도 많이 개입을 하신다.

SQ10. 학생은 이번 학기 사이버가정학습을 어떻게 이용하게 되었나요?

(1) 스스로 하고 싶어서

(2) 담임선생님 권유

(3) 친구가 좋다고 해서

(4) 부모님의 권유

(5) 기타

SQ11. 학생은 사이버가정학습을 몇학기째 이용하고 있나요?

(1) 첫번째 학기                (2) 두번째 학기

(3) 세번째 학기                (4) 네번째 학기       (5) 다섯번째 학기

SQ12. 학생은 주로 어디에서 사이버가정학습을 이용하나요?

(1) 집          (2) 학교           (3) PC방            (4) 기타

SQ13. 사이버가정학습에서 학생의 반은 어떻게 구성되어 있나요?

(1) 우리 학교, 우리 반 학생들만으로 구성되어 있다.

(2) 학년이나 반은 다르지만, 모두 우리 학교 학생들이다.

(3) 우리 학교 뿐만 아니라 다른 학교 학생들도 있다.

SQ14. 일주일에 몇 번 사이버가정학습에 접속하나요?

(1) 2회 이하 [14-1을 답해주세요]      (2) 3-4회       (3) 5-6회    (4) 매일

□ SQ14-1. (2회 이하라고 답했다면) 사이버가정학습을 자주 접속하여 사                                 용하지 않는 이유는 무엇인가요?

(1) 자주 접속하지 않아도(1～2회만 접속해도) 충분히 공부할 수 있다.

(2) 컴퓨터를 자주 사용할 수 있는 여건이 안되거나 컴퓨터 사양이 좋지 않다

(3) 학원이나 과외를 통해 공부하는 것이 좀 더 공부에 도움이 된다.

(4) 혼자 해야 하므로 학습 내용에 집중하기 어렵고 딴 짓을 하게 된다.

(5) 사이버가정학습 홈페이지나 콘텐츠를 사용하는 방법이 불편하다.

(6) 다른 여러 가지 활동으로 공부할 시간이 많지 않다.

(7) 기타

SQ15. 다음 중 어떤 상황이 변한다면 현재보다 더 사이버가정학습을 적극적                    으로 사용하게 될까요?

(1) 집에 인터넷이 빠르고 좋은 컴퓨터를 가지고 있다면

(2) 학원이나 과외보다 더 학습에 좋다는 소문이 난다면

(3) 학교 시험과 연계된 문제들이나 내용이 많다면

(4) 집중하기에 좋은 내용의 동영상 강의나 재미있는 자료들이 많다면

(5) 사용하기 편리한 사이트여서 내가 필요한 자료나 내용을 쉽게 찾을 수 있다면

(6) 선생님이나 친구들이 사용해 보라고 적극적으로 권장하신다면

(7) 기타

SQ16. 이번학기에 사이버가정학습을 시작하기 전 이 과목의 학원 또는 과외수업을 받았나요? (복수선택)

(1) 학원, 인터넷 강의     (2) 과외      (3) 학습지    (4) 아무것도 받지 않음

(5) 학원 등을 통해 학교 수업을 보충하고 싶지만 주변에 그런 시설이 없음

SQ17. 사이버가정학습을 하면서 사이버가정학습에서 공부하는 과목의 학원 또는 과외수업, 학습지 등은 어떻게 되었나요?

(1) 그만두었다

(2) 계속 하고 있다

(3) 그만두었으나 다시 다닐 것이다

(4) 그만둘 예정이다

(5) 다니지 않았으며 앞으로도 다니지 않을 것이다.

SQ18. 여러분을 지도해 주시는 사이버선생님은 어느 분인가요?

(1) 내 담임선생님              (2) 우리 학교 다른 선생님

(3) 다른 학교 선생님           (4) 사이버선생님 없음

※ 담임형과 비담임형 학생에 따라 다른 설문 문항 적용

SQ18번에 1,2,3 에 답한 경우 담임형 학생으로 구분 SQ19 ～ 29번 문항이 보여짐, 그 뒤에 문항은 같음

□ 사이버가정학습에 대한 만족도(SQ19~SQ29)

다음 질문들은 사이버가정학습에 대한 학생의 생각을 묻는 것입니다. 보기 중 학생의 생각을 골라 표시해 주세요.

설문문항			매우 그렇다	그렇다	그런 편이다	보통이다	그렇지 않은 편이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
사이버가정학습은	19	공부 내용이 재미있다.
	20	내가 공부하고 싶은 과목을 포함하고 있다
	21	공부하는 내용을 쉽게 이해할 수 있다
사이버선생님은	22	공부를 재미있게 하는데 도움을 주신다
	23	내가 한 질문에 대해 이해할 수 있도록 자세히 설명해 주신다
	24	내 공부 내용을 전반적으로 많이 도와주신다
사이버 가정학습에서는	25	접속을 통해 같은 학급 학생들과 많은 의견을 나눌 수 있다
	26	홈페이지 이용이 쉽다
	27	학습지원기능(진도관리나 자료실 등)의 이용이 만족스럽게 진행된다
	28	학습 이외에 제공되는 다른 기능(아바타, 쪽지, 게임 등)에 만족한다.
29		사이버가정학습에서 공부하는 것은 전반적으로 만족스럽다.

□ 사이버가정학습의 효과(SQ30~SQ32)

다음 질문들은 학생이 사이버가정학습과 관련한 다양한 효과에 관한 내용입니다. 보기 중 학생의 생각을 골라 표시해 주세요.

SQ30. 사이버가정학습이 학생의 공부와 관련하여 가장 많은 변화를 가져온 부분은?

(1) 사이버가정학습을 하는 과목에 대해 흥미가 많아졌다.

(2) 해당 과목에 대한 자신감이 생겼다.

(3) 해당 과목의 성적 향상에 도움이 많이 되었다.

(4) 스스로 공부하는 습관을 가질 수 있었다.

(5) 위에 보기(1)(2)(3)(4) 이외에 다른 부분에 도움이 되었다.

(6) 사이버가정학습을 이용한 후 학업과 관련하여 변화가 전혀 없다

SQ31. 사이버가정학습은 학생들이 공부하는데 어느 정도 도움이 되었나요?

(1) 학원이나 과외 수업을 따로 하지 않아도 될 것 같다.

(2) 학교 수업을 보충할 수 있다.

(3) 사이버가정학습에서도 이해하기 어려운 부분이 남아 있다.

(4) 지속적으로 사이버가정학습을 공부 한다면 다른 보충은 필요 없을 것으로 생각한다

(5) 사이버가정학습에서 공부하는 수준이 아직은 낮다고 생각한다

SQ32. 사이버가정학습으로 공부해서 가장 좋았던 점은 무엇인가요?

(1) 많은 친구들과 이야기를 나눌 수 있었다.

(2) 사이버 선생님과 더 많이 친해질 수 있었다.

(3) 컴퓨터를 사용하는데 더 많이 익숙해 졌다.

(4) 공부가 지루하지 않다는 것을 알 수 있었다.

(5) 내가 수업에 더 많이 참여할 수 있는 용기가 생겼다.

(6) 사이버가정학습으로부터 얻은 특별히 좋은 점은 없다.

□ 사이버가정학습의 개선점(SQ33~SQ35)

다음 질문들은 앞으로 사이버가정학습이 더 잘 진행되기 위해서는 어떤 부분이 바꾸어야 한다고 생각하는지 보기 중 학생의 생각을 골라 표시해 주세요.

SQ33. 사이버가정학습이 바뀌었으면 하는 것은 어떤 점이 있나요? (복수선택)

(1) 공부할 수 있는 다양한 내용이나 과목등이 더 많았으면 좋겠다.

(2) 교과 이외에 학습 자료 또는 특별활동 과목들이 있었으면 좋겠다.

(3) 공부하는데 이해를 돕기 위해 많은 자료 및 책 등을 이용할 수 있었으면 좋겠다.

(4) 좀 더 다양한 질문이나 평가문제 및 문제풀이들이 있었으면 좋겠다.

(5) 더 어려운 내용까지 공부했으면 좋겠다.

(6) 사이버선생님과 좀 더 많은 활동과 이야기를 할 수 있었으면 좋겠다.

SQ34. 학습 환경 부분에서 어떤 부분이 더 좋아지기를 바라고 있나요?(복수선택)

(1) 학습지원 기능 (진도 관리나 자료실 등)의 개선

(2) 메뉴 이용이나 기능에 대한 자세한 설명

(3) 사이버가정학습 홈페이지의 이용이 쉽기 바람

(4) 아바타, 쪽지, 게임 등의 기능적 부분

(5) 내용 또는 문제의 부정확성 및 오류 페이지 수정

(6) 별로 없다

SQ35. 국어, 수학, 사회, 과학, 영어 이외에 사이버가정학습으로 공부하고 싶은 과목이나 교과이외의 내용이 있나요?

(1) 더 하고 싶은 과목 없다

(2)  _______________를 더 하고 싶다

사이버가정학습 효과성 분석을 위한 설문 조사 (학생용)

- 비담임형 -

□ 기본 정보(SQ1~SQ18)

다음 질문을 읽고 보기 중에서 학생에 대한 설명으로 맞는 것을 골라 표시해 주세요.

SQ1. 학생은 현재 몇 학년에 재학중인가요?

(1) 초 3학년 이하     (2) 초 4학년      (3) 초 5학년      (4) 초 6학년

(5) 중 1학년          (6) 중 2학년      (7) 중 3학년      (8) 고 1학년

(9) 고 2학년          (10) 고 3학년     (11) 학생이 아닌 청소년

SQ2. 학생의 성별은 무엇인가요?

(1) 남자         (2) 여자

SQ3. 현재 다니고 있는 학교의 주소를 검색해서 넣어주세요. (상세 주소를 모두 넣을 필요는 없습니다.)

SQ4. 현재 다니고 있는 학교의 전체 학생수는 몇명인가요?

(1) 100명 이상     (2) 100명 미만

SQ5. 여러분은 집에서 사용하는 PC를 무료로 제공 받았거나, 현재 인터넷 통신료를 지원받고 있나요?

(1) 해당없다     (2) 둘중 하나라도 지원 받은 적이 있다.

SQ6. 학생의 전반적인 학교 성적은 어느 수준인가요?

(1) 상위권(상위 30% 이내)

(2) 중위권(상위 30% ～ 70% 이내)

(3) 하위권(상위 70% 이하)

SQ7. 현재 집에 사이버가정학습을 이용하기 위한 인터넷이 연결된 컴퓨터가 있나요?

(1) 있다          (2) 없다

SQ8. 부모님의 소득 수준은 어느 정도 인가요?

(1) 상                 (2) 중              (3) 하

SQ9. 평소 학업에 관련하여 여러분과 부모님의 관계는 어떻습니까?

(1) 전혀 관심이 없으시고, 나의 학업에 개입도 전혀 하지 않으신다.

(2) 약간의 관심은 있으시나, 나의 학업에 별로 개입하지 않으신다.

(3) 보통이다.

(4) 관심이 많으시고, 나의 학업에 어느 정도 개입을 하신다.

(5) 관심이 매우 많으시고, 나의 학업에 대해서도 많이 개입을 하신다.

SQ10. 학생은 이번 학기 사이버가정학습을 어떻게 이용하게 되었나요?

(1) 스스로 하고 싶어서

(2) 담임선생님 권유

(3) 친구가 좋다고 해서

(4) 부모님의 권유

(5) 기타

SQ11. 학생은 사이버가정학습을 몇학기째 이용하고 있나요?

(1) 첫번째 학기                (2) 두번째 학기

(3) 세번째 학기                (4) 네번째 학기       (5) 다섯번째 학기

SQ12. 학생은 주로 어디에서 사이버가정학습을 이용하나요?

(1) 집          (2) 학교           (3) PC방            (4) 기타

SQ13. 사이버가정학습에서 학생의 반은 어떻게 구성되어 있나요?

(1) 우리 학교, 우리 반 학생들만으로 구성되어 있다.

(2) 학년이나 반은 다르지만, 모두 우리 학교 학생들이다.

(3) 우리 학교뿐만 아니라 다른 학교 학생들도 있다.

SQ14. 일주일에 몇 번 사이버가정학습에 접속하나요?

(1) 2회 이하 [14-1을 답해주세요]      (2) 3-4회       (3) 5-6회    (4) 매일

□ SQ14-1. (2회 이하라고 답했다면) 사이버가정학습을 자주 접속하여 사                               용하지 않는 이유는 무엇인가요?

(1) 자주 접속하지 않아도(1～2회만 접속해도) 충분히 공부할 수 있다.

(2) 컴퓨터를 자주 사용할 수 있는 여건이 안 되거나 컴퓨터 사양이 좋지 않다

(3) 학원이나 과외를 통해 공부하는 것이 좀 더 공부에 도움이 된다.

(4) 혼자 해야 하므로 학습 내용에 집중하기 어렵고 딴 짓을 하게 된다.

(5) 사이버가정학습 홈페이지나 콘텐츠를 사용하는 방법이 불편하다.

(6) 다른 여러 가지 활동으로 공부할 시간이 많지 않다.

(7) 기타

SQ15. 다음 중 어떤 상황이 변한다면 현재보다 더 사이버가정학습을 적극적                    으로 사용하게 될까요?

(1) 집에 인터넷이 빠르고 좋은 컴퓨터를 가지고 있다면

(2) 학원이나 과외보다 더 학습에 좋다는 소문이 난다면

(3) 학교 시험과 연계된 문제들이나 내용이 많다면

(4) 집중하기에 좋은 내용의 동영상 강의나 재미있는 자료들이 많다면

(5) 사용하기 편리한 사이트여서 내가 필요한 자료나 내용을 쉽게 찾을 수 있다면

(6) 선생님이나 친구들이 사용해 보라고 적극적으로 권장하신다면

(7) 기타

SQ16. 이번학기에 사이버가정학습을 시작하기 전 이 과목의 학원 또는 과외수업을 받았나요? (복수선택)

(1) 학원, 인터넷 강의     (2) 과외      (3) 학습지    (4) 아무것도 받지 않음

(5) 학원 등을 통해 학교 수업을 보충하고 싶지만 주변에 그런 시설이 없음

SQ17. 사이버가정학습을 하면서 사이버가정학습에서 공부하는 과목의 학원 또는 과외수업, 학습지 등은 어떻게 되었나요?

(1) 그만두었다

(2) 계속 하고 있다

(3) 그만두었으나 다시 다닐 것이다

(4) 그만둘 예정이다

(5) 다니지 않았으며 앞으로도 다니지 않을 것이다.

SQ18. 여러분을 지도해 주시는 사이버선생님은 어느 분인가요?

(1) 내 담임선생님              (2) 우리 학교 다른 선생님

(3) 다른 학교 선생님           (4) 사이버선생님 없음

※ 담임형과 비담임형 학생에 따라 다른 설문 내용 적용

SQ18번 문제에 4로 답한 경우 비담임형으로 분류하여 SQ 19 ～ 25번 문항이 주어짐, 그 뒤는 같은 문항임

□ 사이버가정학습에 대한 만족도(SQ19~SQ25)

다음 질문들은 사이버가정학습에 대한 학생의 생각을 묻는 것입니다. 보기 중 학생의 생각을 골라 표시해 주세요.

설문문항			매우 그렇다	그렇다	그런 편이다	보통이다	그렇지 않은 편이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
사이버가정학습은	19	공부 내용이 재미있다.
	20	내가 공부하고 싶은 과목을 포함하고 있다
	21	공부하는 내용을 쉽게 이해할 수 있다
사이버 가정학습에서는	22	접속을 통해 같은 학급 학생들과 많은 의견을 나눌 수 있다
	23	홈페이지 이용이 쉽다
	24	학습 이외에 제공되는 다른 기능(아바타, 쪽지, 게임 등)에 만족한다.
25		사이버가정학습에서 공부하는 것은 전반적으로 만족스럽다.

□ 사이버가정학습의 효과(SQ26~SQ28)

다음 질문들은 학생이 사이버가정학습과 관련한 다양한 효과에 관한 내용입니다. 보기 중 학생의 생각을 골라 표시해 주세요.

SQ26. 사이버가정학습이 학생의 공부와 관련하여 가장 많은 변화를 가져온 부분은?

(1) 사이버가정학습을 하는 과목에 대해 흥미가 많아졌다.

(2) 해당 과목에 대한 자신감이 생겼다.

(3) 해당 과목의 성적 향상에 도움이 많이 되었다.

(4) 스스로 공부하는 습관을 가질 수 있었다.

(5) 위에 보기(1)(2)(3)(4) 이외에 다른 부분에 도움이 되었다.

(6) 사이버가정학습을 이용한 후 학업과 관련하여 변화가 전혀 없다

SQ27. 사이버가정학습은 학생들이 공부하는데 어느 정도 도움이 되었나요?

(1) 학원이나 과외 수업을 따로 하지 않아도 될 것 같다.

(2) 학교 수업을 보충할 수 있다.

(3) 사이버가정학습에서도 이해하기 어려운 부분이 남아 있다.

(4) 지속적으로 사이버가정학습을 공부 한다면 다른 보충은 필요 없을 것으로 생각한다

(5) 사이버가정학습에서 공부하는 수준이 아직은 낮다고 생각한다

SQ28. 사이버가정학습으로 공부해서 가장 좋았던 점은 무엇인가요?

(1) 많은 친구들과 이야기를 나눌 수 있었다.

(2) 사이버 선생님과 더 많이 친해질 수 있었다.

(3) 컴퓨터를 사용하는데 더 많이 익숙해 졌다.

(4) 공부가 지루하지 않다는 것을 알 수 있었다.

(5) 내가 수업에 더 많이 참여할 수 있는 용기가 생겼다.

(6) 사이버가정학습으로부터 얻은 특별히 좋은 점은 없다.

□ 사이버가정학습의 개선점(SQ29~SQ31)

다음 질문들은 앞으로 사이버가정학습이 더 잘 진행되기 위해서는 어떤 부분이 바꾸어야 한다고 생각하는지 보기 중 학생의 생각을 골라 표시해 주세요.

SQ29. 사이버가정학습이 바뀌었으면 하는 것은 어떤 점이 있나요? (복수선택)

(1) 공부할 수 있는 다양한 내용이나 과목 등이 더 많았으면 좋겠다.

(2) 교과 이외에 학습 자료 또는 특별활동 과목들이 있었으면 좋겠다.

(3) 공부하는데 이해를 돕기 위해 많은 자료 및 책 등을 이용할 수 있었으면 좋겠다.

(4) 좀 더 다양한 질문이나 평가문제 및 문제풀이들이 있었으면 좋겠다.

(5) 더 어려운 내용까지 공부했으면 좋겠다.

(6) 사이버선생님과 좀 더 많은 활동과 이야기를 할 수 있었으면 좋겠다.

SQ30. 학습 환경 부분에서 어떤 부분이 더 좋아지기를 바라고 있나요?(복수선택)

(1) 학습지원 기능 (진도 관리나 자료실 등)의 개선

(2) 메뉴 이용이나 기능에 대한 자세한 설명

(3) 사이버가정학습 홈페이지의 이용이 쉽기 바람

(4) 아바타, 쪽지, 게임 등의 기능적 부분

(5) 내용 또는 문제의 부정확성 및 오류 페이지 수정

(6) 별로 없다

SQ31. 국어, 수학, 사회, 과학, 영어 이외에 사이버가정학습으로 공부하고 싶은 과목이나 교과이외의 내용이 있나요?

(1) 더 하고 싶은 과목 없다

(2)  _______________를 더 하고 싶다

사이버가정학습 효과성 분석을 위한 설문 조사 (교사용)

□ 기본 정보(TQ1~TQ15)

다음 질문을 읽고 보기 중에서 답변을 골라 표시해 주시기 바랍니다.

TQ1. 사이버선생님께서 근무하고 계시는 학교를 표시해 주십시오.

(1) 초등학교              (2) 중학교               (3) 고등학교

TQ2. 중학교와 고등학교 교원인 경우, 지도 과목은 무엇입니까?

(1)국어    (2)수학    (3)영어    (4)과학    (5)사회    (6)기타

TQ3. 현재 선생님께서 근무하고 계시는 학교의 주소를 검색해서 넣어주세요. (상세 주소를 모두 넣으실 필요는 없습니다.)

TQ4. 선생님의 성별은 무엇입니까?

(1) 남자      (2) 여자

TQ5. 선생님의 교직경력을 표시해 주십시오.

(1) 1년 미만         (2) 1년~5년 미만      (3) 5년-10년 미만

(4) 10년-15년 미만   (5) 15년 이상

TQ6. 선생님의 사이버가정학습 지도경력을 표시해 주십시오.

(1) 1학기    (2) 2학기    (3) 3학기    (4) 4학기 이상 학기

TQ7. 학급배정형을 담당하고 있다면, 학생들은 어떻게 구성되었습니까?

(1) 학급 단위      (2) 학교 단위       (3) 지역 단위

TQ8. 현재 사이버가정학습에서 담당하고 있는 역할은 무엇입니까?

(1) 사이버담임선생님

(2) 사이버교과상담선생님

(3) 사이버진학/진로/생활상담선생님

(4) 기타

TQ9. 사이버선생님을 하게 된 동기는 무엇입니까?

(1) 학교장 추천

(2) 동료교사의 추천

(3) 주변 사람의 추천

(4) 자발적으로

(5) 기타

TQ10. 사이버가정학습 지도를 위해 하루 평균 몇 분 정도 투자하십니까?

분

TQ11. 사이버선생님으로 주로 활동하는 시간대는 언제입니까?

(1) 오전 0~3시

(2) 오전 3~6시

(3) 오전 6~9시

(4) 오전 9시~12시

(5) 오후 12~3시

(6) 오후 3~6시

(7) 오후 6~9시

(8) 오후 9시~12시

□ 사이버 선생님의 역할과 관련한 선생님의 의견을 한 곳만 선택해 주십시오.

번호	사이버 선생님의 역할 중	학습 설계 및 개발	학습 지도(관리)	학습 촉진	학습 평가	상담 및 상호작용	기타
TQ12	가장 중요한 역할
TQ13	가장 비중을 많이 두는 역할
TQ14	가장 시간 투자를 많이 하는 역할

□ 사이버가정학습 만족도(TQ15~TQ34)

다음은 사이버가정학습에 대한 만족도를 묻는 질문입니다. 선생님의 의견과 일치하는 답변을 골라 표시해 주시기 바랍니다.

설문문항			매우 만족 한다	만족 한다	만족 하는 편이다	보통 이다	만족 하지 않은 편이다	만족 하지 않는다	전혀 만족 하지 않는다
사이버 수업과 관련하여	15	교사재량(권한)이 많은 것
	16	학습자 통제 부분
	17	학습자에 대한 자료 제공
	18	내가 의도하는 학습활동의 구성 정도
시ㆍ도 교육청의 지원 중	19	인센티브 부분
	20	다양한 콘텐츠나 자료 지원부분
	21	역량 강화를 위한 연수/워크샵 기회 제공
	22	업무 분담을 위한 지원
사이버 가정학습을 위한 콘텐츠와 관련하여	23	콘텐츠의 다양성
	24	콘텐츠의 질적 부분
	25	사이버 수업에서 활용성 부분
	26	교실 수업에서 활용성 부분
	27	콘텐츠를 재구성하여 사용할 수 있는 부분
사이버 가정학습의 기능적 측면에서	28	메뉴와 구조의 편안함
	29	사이트 전송속도나 접속의 편안함
	30	콘텐츠의 링크 관련 오류의 최소화 부분
	31	다양한 학습 지원을 위한 기능
사이버 가정학습의 기타 활동과 관련하여	32	학습관리를 위한 기능(진도관리, 평가결과 관리 등)
	33	학생들의 학습 촉진을 위한 기능(쪽지, 메신저 등)
	34	콘텐츠나 LMS 등의 오류 수정의 신속성

□ 사이버가정학습 효과(TQ35~TQ39)

다음은 사이버가정학습의 효과에 대한 질문입니다. 선생님의 의견과 일치하는 답변을 하나만 라 표시해 주시기 바랍니다.

TQ35. 사이버 선생님의 역할 수행을 통해 개인적 혹은 상호작용의 측면에서 어떤 변화를 가져왔나요?

(1) 교사로서의 역량 향상

(2) 동료교사와의 사회적 상호작용 향상

(3) 학생과의 상호작용 향상

(4) 학부모들과의 상호작용 향상

(5) 기타

TQ36. 사이버가정학습이 학습자 측면에서는 어떤 효과가 있다고 생각하시나요?

(1) 사이버가정학습을 하는 과목에 대해 흥미 향상

(2) 해당 과목에 대한 자신감 향상

(3) 해당 과목의 성적 향상에 도움

(4) 스스로 공부하는 습관 계기 마련

(5) 기타

TQ37. 사이버가정학습의 학습내용 수준을 고려할 때 학습자들에게는 어느 정도 도움이 되었다고 생각하시나요?

(1) 학원이나 과외 수업을 따로 하지 않아도 될 것 같다.

(2) 단순하게 학교 수업을 보충하는 수준이라고 생각한다.

(3) 사이버가정학습에서도 이해하기 어려운 부분이 남아 있다.

(4) 지속적으로 사이버가정학습을 한다면 다른 보충은 필요 없을 것으로 생각 한다

(5) 사이버가정학습에서 공부하는 수준이 아직은 낮다고 생각 한다

TQ38. 사이버가정학습을 통한 학습자 개인의 긍정적 측면은 무엇이 있을까요?

(1) 많은 친구들과 협력활동 증진

(2) 사이버 선생님과 상호작용 증진

(3) 컴퓨터 사용의 익숙함

(4) 공부에서의 지루함 해소

(5) 일반 수업에서 참여하고자 하는 의욕 증진

TQ39. 사이버가정학습의 교육적, 사회적 측면의 가장 효과적인부분은 무엇일까요?

(1) 수준별 수업을 통한 학력격차 해소

(2) 소외계층에 대한 복지 효과

(3) 사교육비 절감의 효과

(4) 학부모의 교육적 참여기회 증진

(5) 기타

□ 개선사항(TQ40~TQ43)

다음은 사이버가정학습의 개선사항에 대한 질문입니다. 선생님의 의견과 일치하는 답변을 골라 표시해 주시기 바랍니다.

TQ40. 사이버선생님에 대한 인센티브로 가장 적절하다고 생각하는 것은 무엇입니까?

(1) 가산점/연구점수

(2) 국외연수

(3) 표창

(4) 수당

(5) 기타

TQ41. 사이버선생님에 대한 인센티브 수당(정액)는 어느 정도가 가장 적절하다고 생각하십니까?

월  _______________만원 대

TQ42. 사이버가정학습에 학부모 참여방법으로 적당한 것을 순서대로(1부터 6까지) 모두 표기해 주십시오  (     ,     ,      ,     ,     ,    )

(1) 학부모 튜터 (사이버선생님 학습지도 보조)

(2) 학부모 운영자 (사이버가정학습 운영보조)

(3) 전문가 상담 (직업/진로 상담, 전문지식 안내 등)

(4) 커뮤니티 활동 (학생, 학부모 커뮤니티 개설 및 관리, 운영 등)

(5) 모니터링 (사이버가정학습 사이트 모니터링)

(6) 정보공유 (자녀교육에 관한 정보교환, 자녀학습이력 정보 공유, 자녀교육상담 등)

TQ43. 사이버가정학습의 발전을 위해 개선되어야 할 점들을 서술해 주시기 바랍니다. (주관식)

(사이버선생님 역할 측면, 콘텐츠 개발 측면, 시스템 개선 측면, 정책 및 제도 측면, 기타)

___________________________________________________________________

사이버가정학습 효과성 분석을 위한 설문 조사 (학부모용)

□ 기본 정보(PQ1~PQ7)

다음 질문을 읽고 보기 중에서 답변을 골라 표시해 주시기 바랍니다.

PQ1. 현재 사이버가정학습으로 공부하는 자녀는 몇 학년에 재학 중입니까?

(1) 초 3학년 이하    (2) 초 4학년      (3) 초 5학년      (4) 초 6학년

(5) 중 1학년         (6) 중 2학년      (7) 중 3학년

(8) 고 1학년         (9) 고 2학년      (10) 고 3학년

(11) 학생이 아닌 청소년

PQ2. 자녀가 사이버가정학습을 통해 학습하고 있는 과목은 무엇입니까? (중복선택가능)

(1)국어   (2)수학   (3)영어   (4)과학   (5)사회   (6)기타           (7) 모름

PQ3. 현재 자녀가 재학 중인 학교의 주소를 검색해서 넣어주세요. (상세 주소를 모두 넣으실 필요는 없습니다.)

PQ4. 사이버가정학습을 시작하기 전 자녀는 사이버가정학습 해당 과목의 학원 또는 과외수업을 받았습니까?

(1) 학원

(2) 과외

(3) 학원과 과외 둘 다

(4) 학원 또는 과외 수업을 받지 않음

PQ5. 부모님의 소득 수준은 어느 정도인가요?

(1) 매우 낮음  (2) 낮음     (3) 보통       (4) 높음 (5) 매우 높음

PQ6. 평소 사이버가정학습에서 자녀의 학습을 어떻게 지원하십니까?

(1) 자녀와 함께 사이버가정학습을 학습한다.

(2) 사이버가정학습의 학습내용에 대하여 자녀가 질문하면 답을 제시한다.

(3) 자녀의 학습 진도와 출석을 관리한다.

(4) 규칙적으로 학습을 독려한다.

(5) 관심 없음

□ 사이버가정학습 만족도(PQ7~PQ18)

다음은 사이버가정학습에 대한 만족도에 대한 질문입니다. 다음 설문에 답해주시기 바랍니다.

설문문항			매우 그렇다	그렇다	그런 편이다	보통 이다	그렇지 않은 편이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
사이버 가정학습에서 제공하는 교육내용은	7	아이의 흥미를 끄는 것 같다
	8	내용이 알차고, 믿을 만한 수준으로 구성되어진 것 같다
	9	학교 수업을 보충할 수 있을 것 같다
	10	온라인 수업을 진행하기에 적절한 것 같다
사이버 가정학습이	11	학원, 과외를 해야 하는 아이들에게 부담을 주는 것 같다
	12	아이 혼자서 공부하므로 잘 배우고 있는 것인지 확인이 어렵다
	13	학습을 핑계로 아이가 딴 짓(게임 등)을 하는 것 같아 불안하다
	14	온라인에서 다른 아이들과의 관계(채팅이나 쪽지 등)만을 형성하는 것 같아서 불안하다
사이버 가정학습에서는	15	사이버선생님의 지도방법에 만족한다.
	16	학습관리시스템(진도 체크, 학습이력 관리 등) 기능에 만족한다
	17	학습관리시스템 중 질의응답 기능에 만족한다
	18	아이들을 다양한 형태로 학습을 지원하는 부분에 대해 만족한다(수준별 학습, 보충 내용 , 다양한 자료 제공 등)

□ 사이버가정학습의 효과(PQ19~PQ23)

다음은 사이버가정학습을 시작한 이후 자녀의 학교생활 및 학습태도 변화에 관한 질문입니다. 보기 중 해당하는 하나만 골라 표시해 주세요.

PQ19. 사이버가정학습이 자녀의 공부하는 습관과 관련하여 가장 큰 변화는 무엇일까요?

(1) 사이버가정학습을 하는 과목에 대해 흥미가 많아 졌다.

(2) 해당 과목에 대한 자신감이 생겼다.

(3) 해당 과목의 성적 향상에 도움이 많이 되었다.

(4) 스스로 공부하는 습관을 가질 수 있었다.

(5) 기타

PQ20. 사이버가정학습이 자녀가 공부하는데 어느 정도 도움이 되었나요?

(1) 학원이나 과외 수업을 따로 하지 않아도 될 것 같다.

(2) 단순하게 학교 수업을 보충하는 수준이라고 생각한다.

(3) 사이버가정학습에서도 이해하기 어려운 부분이 남아 있다.

(4) 지속적으로 사이버가정학습을 한다면 다른 보충은 필요 없을 것으로 생각한다

(5) 사이버가정학습에서 공부하는 수준이 아직은 낮다고 생각한다

PQ21. 사이버가정학습을 하면서 자녀가 가장 긍정적으로 변한 점은 무엇인가요?

(1) 많은 친구들과 이야기를 나눌 수 있었다.(생활에서의 자신감)

(2) 사이버 선생님과 친해지려고 공부를 열심히 하였다.

(3) 컴퓨터를 사용하는데 더 많이 익숙해 졌다.

(4) 공부가 지루하지 않다고 생각하게 되었다.(학습태도 향상)

(5) 학교 생활에 더 적극적으로 참여하게 되었다

(6) 기타

PQ22. 사이버가정학습에 자녀가 참여함으로써 부모님이 느끼는 가장 큰 변화는 무엇일까요?

(1) 내 자녀가 스스로 학습하는 습관이 생겼다

(2) 사이버선생님과 학습상담을 통해 자녀의 학습 능력을 더 잘 이해하게 되었다

(3) 자녀와 의사소통이 더 원활해 졌다.

(4) 사교육비가 조금은 절감되었다

(5) 기타

PQ23. 사이버가정학습의 교육적, 사회적 측면의 가장 효과적인 부분은 무엇일까요?

(1) 수준별 수업을 통한 학력격차 해소

(2) 소외계층에 대한 복지 효과

(3) 사교육비 절감의 효과

(4) 학부모의 교육적 참여기회 증진

(5) 기타

□ 사이버가정학습의 개선점(PQ24~PQ27)

다음 질문들은 앞으로 사이버가정학습이 더 잘 진행되기 위해서는 어떤 부분이 바꾸어야 한다고 생각하는지 보기 중 하나만 골라 표시해 주세요.

PQ24. 사이버가정학습이 바뀌었으면 하는 것은 어떤 점이 있나요?

(1) 공부하는 양이 더 많았으면 좋겠다.

(2) 더 어려운 내용까지 공부했으면 좋겠다.

(3) 더 많은 과목들을 개설해서 했으면 좋겠다.

(4) 공부하는데 이해가 잘되게 하기 위해 많은 자료를 사용했으면 좋겠다.

(5) 기타

PQ25. 사이버가정학습의 학습내용이 어떤 부분에서 더 다양해질 필요가 있다고 생각하십니까?

(1) 외국어, 문학, 철학 등 학교에서 제공하지 않는 다양한 선택교과

(2) 자녀의 관심분야의 국내외 유명 전문가와의 온라인 만남

(3) 게임 등 자녀의 학습동기를 유발하는 오락적 요소가 더 많은 교육내용

(4) 학교 수업시간에 하기 어려운 사회나 도덕(윤리) 과목에서 토론 학습

(5) 현재에 만족 한다

(6) 기타

PQ26. 사이버가정학습에 학부모 참여방법으로 적당한 것을 순서대로(1부터 6까지) 모두 표기해 주십시오  (     ,     ,      ,     ,     ,    )

(1) 학부모 튜터 (사이버선생님 학습지도 보조)

(2) 학부모 운영자 (사이버가정학습 운영보조)

(3) 전문가 상담 (직업/진로 상담, 전문지식 안내 등)

(4) 커뮤니티 활동 (학생, 학부모 커뮤니티 개설 및 관리, 운영 등)

(5) 모니터링 (사이버가정학습 사이트 모니터링)

(6) 정보공유 (자녀교육에 관한 정보교환, 자녀학습이력 정보 공유, 자녀교육상담 등)

PQ27. 사이버가정학습을 통해 얻기를 바라는 학부모님의 의견을 하나 만 표기하여 주십시오

(1) 자녀의 더 많은 학업정보 제공 받기 바람

(2) 사이버선생님과 자녀에 대해 더 많은 상담을 바람

(3) 사이버가정학습의 이용 방법이 더 쉬워지기 바람

(4) 자녀의 교육관련 다양한 정보를 제공 받기 바람

(5) 기타